本科护理学专业实习生心理健康状况及其影响因素的调查研究

目的 调查了解本科护理学专业实习生的心理健康状况及其影响因素.方法 应用症状自评量表（SCL-90）,以问卷方式对30名本科护理学专业实习生进行调查.采用SPSS 17.0软件进行统计分析.结果 本科护理学专业实习生的SCL-90总分及各因子得分与全国常模相比无统计学差异;对影响本科护理学专业实习生心理健康状况的相关因素数据分析显示,性别、家庭收入、是否第一志愿录取以及是否备考研究生或公务员与本科护理实习生心理健康状况存在一定相关关系.结论 本研究结果显示本科护理学专业实习生的心理健康状况达到全国常模水平,本科护理学专业实习生的部分个人资料与心理健康状况之间存在相关关系.     

模拟求职面试在人际沟通课程教学中的应用

目的通过模拟面试求职现场教学,培养学生良好的求职礼仪、心理素质、沟通技巧及应变能力,提高学生面试成功率。方法对哈尔滨医科大学护理学院2003级本科护理学专业人际沟通课程中所使用的模拟面试求职现场教学方法进行回顾性总结。结果2003级本科护理学专业学生就业面试成功率较高,就业率达到100％。结论有针对性地开展促进学生就业需求的实践教学,可以有效地提高学生的心理素质、沟通技巧及应变能力,使学生面对各种处境能够采取适宜的应对措施,提高学生的就业率。     

国内外本科护理学专业精神科护理学教材的比较研究

比较国内和国外本科护理学专业精神科护理学教材在编写模式、内容、篇幅方面的差异,提出国内本科护理学专业精神科护理学应针对本科护理学专业特点,将要点内容具体化、生动化。     

本科护理学专业学生专业认知情况调查

目的了解本科护理学专业学生对护理学专业的认知情况,总结护理学专业学生情感领域教育的现状并发现存在的问题,为改进教学方式和课程设置提供理论依据。方法采用自设问卷调查北京大学护理学院2002级～2005级本科护理学专业学生在入学初期及入学1年后对护理学专业的认知情况,包括对护理学专业的一般认知及对护士工作内容的认知,同时调查护理学专业学生获取有关护理学专业信息的途径。结果相对入学初期,入学1年后的学生对护理学专业的一般认知及护士工作内容的认知程度均有显著提高（P〈0．05）,入学1年后学生对护理学专业的信息来源主要是教师的介绍及对护理学课程的学习。结论经过1年的学习,学生对护理学专业的认知程度显著提高,提示护理教育工作者应当从多方面对新入学的护理学专业学生加强专业情感教育。     

高等中医药院校本科护理学专业中医课程设置存在的问题与思考

目的:了解本科护理学专业中医课程设置存在的问题。方法:通过对本科护理学专业毕业生进行问卷调查和访谈,结合全国高等中医药院校中医课程设置现状,分析高等中医药院校本科护理学专业中医课程设置存在的问题并进行思考。结果:本科护理学专业中医课程设置不能满足学生需求、不能适应中医护理学发展的需要。结论:高等中医药院校本科护理学专业中医课程设置必须进行改革,以突出中医护理特色,形成具有中医特色的高等护理教育模式,促进中医护理教育的发展。     

35名本科男护生专业观现状调查

<正>由于传统观念等各种因素的影响,男护生对护理专业的认知不够完善。而护生专业观教育一直是护理教育的重点,为了解本科男护生的专业观情况,为护理教育工作者和管理者对男护生进行树立正确专业观的教育和引导工作提供理论和现实依据,我们对哈尔滨医科大学35名本科男护生专业观的情况进行了现状调查,现报告如下。     

本科护理学专业人文课程设置的研究

通过对全国22所医学院校本科护理学专业人文课程设置的调查研究,试图展现我国在护理人文教育的教学现状,并借鉴国外发达国家的宝贵经验,为护理学专业人文课程设置提出可供参考的改革建议,对提高我国护理人才培养质量具有积极的现实意义。     

高职本科护理学专业与普通本科护理学专业课程设置的比较

目的探讨目前高职本科护理学专业课程设置中存在的问题,并提出改进建议。方法对现行的高职本科护理学专业和普通本科护理学专业的教学计划进行比较分析。结果高职本科护理学专业课程设置未能完全与普通本科护理学专业课程设置相区别,同时,还存在着人文社会科学课程比例不足、专业基础课程比例过大、专业课程知识广度不够、实践教学环节薄弱等问题。结论高职本科护理学专业应当尽快改革课程设置,包括建设整合课程、增设选修课程、构建新的实践教学体系等。     

本科护理学专业课程结构的研究

科学、合理的护理学专业课程结构是培养护理学高级专门人才的重要保证。本文采用回顾性调查法和比较分析法对我国四年制、五年制本科护理学专业必修课程和选修课程结构的一般情况进行了分析，并提出了相关的建议。只有建立能够满足现代医学模式要求，适应实际工作需要，体现知识、能力、素质全面培养，结构优化的本科护理学专业课程体系，才能培养出优秀的护理学人才。     

本科护理学专业学生职业道德认知水平调查

目的：了解不同年级本科护理学专业学生的道德认知水平,为提高医学院校护理学专业学生道德教育的实效性提供依据。方法采用科尔伯格设计的道德两难选择情景典型案例,通过方便取样对某医科大学护理学院三年级至五年级共341名本科护理学专业学生进行问卷调查。结果3个年级的护理学专业学生道德认知水平处于前习俗水平。结论不同年级护理学专业学生的道德认知水平都处于滞后状态;不同年级护理学专业学生的道德认知水平存在差异;不同年级护理学专业学生的道德认知水平呈现出波动状态。     

护理专业本科实习生临床护理技能掌握情况的调查与分析

目的全面了解护理学本科实习生临床护理技能的掌握情况,探讨技能教学改革的方案。方法采用问卷的方式对哈尔滨医科大学护理专业2002级94名本科实习生的临床护理技能掌握情况进行调查,并对调查的结果进行了统计分析。结果在94名被调查者中,各项基础护理技能操作基本上达到了临床实习目标,但专科护理技能欠缺。膀胱冲洗、除颤器的使用方法、呼吸机的使用等专科护理技能的熟练掌握率在20%以下,未操作率在20%以上;而鼻饲法、无菌导尿术这样的基础护理技能的熟练掌握率也不足于20%。结论调整带教模式及教学改革的方式,加强本科实习护生的专科护理技能,不断研究与改进教学方法,提高教学质量。     

蚌埠医学院护理学

护理学专业于1985年筹建,1987年开设全日制普通护理专科教育,1995@-被省教委批准为安徽省高等教育自学考试护理学专业主考单位,1996年开设护理学专业五年制本科教育,1998年成立高等护理培训中心,2004被安徽省教育厅遴选为“高校省级教改示范专业”建设项目,并开始面向全国招生,2006年被批准为护理学硕士学位授权点,2009年被遴选为“安徽省本科人才培养模式创新实验区”。本专业文理兼招,性别不限。     

本科护理学专业学生学习适应行为与学校环境因素认可度的相关研究

目的 了解本科护理学专业学生学习适应行为与学校环境因素认可度之间的相关关系.方法 采用自设问卷对北京、天津3所高等院校中一年级~四年级五年制本科护理学专业491名学生进行了有关调查.结果 本科护理学专业学生对同伴因素和教学因素的认可度较好,对综合因素、课程因素的认可度相对较差;学校环境因素认可度中总体评价、教师因素、同伴因素三方面的认可度对学生学习适应行为有直接影响.结论 通过提高学生对于教师因素、同伴因素的认可度可以促进学生良好学习适应行为的产生.提示护理教育者应当充分考虑学生的需求,进一步改善学校环境因素中的教师因素和同伴因素,以提高学生良好的学习适应行为.     

2006级护理本科新生专业思想教育效果的评价

目的：了解2006级护理学本科新生的专业思想状况,评价入学专业思想教育的效果。方法：在专业思想教育前后用问卷法对湘南地区某本科院校150名护理学专业新生进行调查。结果：85.8%学生入学志愿选择了护理专业,54.7%学生填报护理学专业是自己的意愿,52.0%对专业的内容不了解,35.8%的学生因专业而产生一定的心理不平衡,16.9%学生专业思想不稳定。专业思想教育后对专业的内容不了解比例下降到6.8%,因专业而心理不平衡的比例显著减少到25.7%,专业思想不稳定比例下降到7.4%,而思想稳定的比例上升到39.9%。结论：第一志愿主动报考护理学的人数增加,新生专业思想日趋稳定,但不稳定现象仍然普遍存在。而新生入学专业思想教育是稳定护理学本科生专业思想的有效措施。     

护理学专业临床实习带教的几点思考

顺应医学教育的发展和国内外人才市场的需求,大连医科大学于2001年成立了护理系,同年招收五年制本科护理学专业学生.2004年1月第1批护理本科学生进入临床实习.作为学校的新建专业,为了解这批学生的临床教学情况,加强学校与临床的信息沟通,寻找护理专业教学方面的不足,以尽快缩短与其他专业在教学方面的差距,护理系组织了专门人员对首批实习护士进行了调查.     

实习阶段本科护生心理健康状况调查分析

目的了解实习阶段本科护生的心理健康状况,为护理学专业临床带教工作提供参考。方法采用问卷调查法,对正在实习的46名五年制护理学本科生进行心理健康状况调查。结果本科护生实习期间总体心理健康状况较好,但就个体的健康因子分值来看,有11%左右的护生处于亚健康状态。护生心理健康与应激水平呈高度正相关。结论实习阶段本科护生心理健康状况较好,应激可以对护生的心理健康产生影响。     

护理学专业学生择业意愿及就业取向调查分析

目的：探讨护理学专业学生的择业意愿及就业取向,为提高学生就业能力和就业率提供参考。方法：采用问卷调查的形式,对进入毕业护理学临床实习的学生进行调查,结果采用t检验和χ2检验。结果：护理学专业本科学生参加招聘会的次数与护理专业专科学生更多（P〈0.01）,就业择业观更为合理,选择＂先就业后择业＂者更多;而专科护生中选择＂先择业后就业＂者较多,差异有统计学意义（P〈0.05）;本科护理专业学生在就业过程中更注重＂个人发展＂,而专科护理专业学生把＂薪酬＂作为主要考虑的因素（P〈0.01）;对专业的认同感,多数的本科护理专业学生认为所学专业较有前途,而专科护理专业学生中认为专业较无前途者多于本科护理专业学生（P〈0.01）。结论：应加强学生对护理专业认同感的培养,指导其形成正确的择业就业观。     

实习阶段本科护生心理健康状况调查分析

目的 了解实习阶段本科护生的心理健康状况，为护理学专业临床带教工作提供参考。方法 采用问卷调查法，对正在实习的46名五年制护理学本科生进行心理健康状况调查。结果 本科护生实习期间总体心理健康状况较好，但就个体的健康因子分值来看，有11％左右的护生处于亚健康状态。护生心理健康与应激水平呈高度正相关。结论 实习阶段本科护生心理健康状况较好，应激可以对护生的心理健康产生影响。     

高等中医院校护理本科人才培养质量反馈调查研究

目的：调查护理本科毕业生职业发展及其对母校人才培养质量评价。方法：采用问卷调查,整群抽取一所中医院校2014届护理学专业本科毕业生。结果：职业发展方面,毕业生就业率为99.57%;以服务卫生和社会发展为主;工作满意率为92.69%;晋升率为64.38%。人才培养质量评价方面高于理论中值。结论：护理学专业毕业生总体质量较好。     

护理学专业《药理学》课程质量标准建设

药理学是护理学专业重要的专业基础课程之一,建立科学、规范的药理学课程质量标准,是提高药理学教学质量、培养高素质护理学人才的重要保证之一.本文依据护理学本科教学质量国家标准和我校护理学专业培养方案,从课程性质、课程目标、课程大纲制定、课程资源建设及课程教学与考核等方面阐述了我校护理学专业药理学课程质量标准建设情况.该标准...