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护理临床实习不仅是护生理论联系实际、护理技能进一步提高和护理专业态度形成的过程,更是护生适应护士角色、确立人生信念、强化职业道德、获得全面发展的社会化的关键时期,对护生的职业发展尤为重要[1]. 相似文献
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临床护理带教在护理教育中占主要地位。临床实习是护生从理论走向实践,实现知识向实践能力转化的过程,是培养护生综合能力的关键环节。护生从临床实习中获得的知识、技能和职业价值观,对他们的专业成长具有重要的影响。如何完善临床教学程序以满足护生需要,使其尽快适应 相似文献
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张立新 《实用医药杂志(山东)》2011,28(1)
<正>护理临床实习是护理教育的重要组成部分,不仅是护生理论联系实际,护理技能进一步提高和形成护理专业态度的过程[1],更是护生确立人生信念、强化职业道德、适应护士角色、获得全面发展的社会化的关键时期。对护生的职业发展 相似文献
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《实用医药杂志(山东)》2015,(11)
<正>护生临床实习是护理教育的重要组成部分,是培养护理专业学生实际工作能力,建立临床思维,树立良好职业道德的重要环节,是培养学生独立工作能力的重要阶段。护生的临床实习是学校教育的深化和延续[1]。护理专业学生不仅要在校扎实学习理论知识,更应掌握临床各科室的专科知识。泌尿外科是极具特色的外科科室之一,护生在带教老师的指导下进行学习和各种操作,因此,带教老师的言行直接影响了护生,实施有效的教学行为可帮助和引导学生,使学生尽 相似文献
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临床护理教学是护理教育的重要组成部分,是帮助护理实习生(以下简称护生)将以往在校学到的医学、护理基础知识与有关疾病治疗、护理理论与临床护理患者的操作技能相结合,获得从事护理工作所必需的专业及个人技能、态度和行为的过程,是护生实现角色转变的重要阶段。 相似文献
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王国华 《实用医药杂志(山东)》2011,28(2)
<正>临床护理教学是护理教育的重要组成部分,是帮助护生把课堂上所学的基础理论知识与患者的临床护理实践紧密结合的关键环节,是使护生获得专业护士所必需具备的专业技能、态度和行为的重要途径[1]。随着临床护理模式的不断改革发展,临床护理教学模式也必然要进行相应的调整[2]。因 相似文献
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陈玉慧 《中国现代药物应用》2012,6(6):135-136
目的 做好临床护理带教工作,提高临床护理带教质量.方法 通过加强对护生临床实习的管理和临床带教老师的规范化带教.结果 临床护理带教质量提高,护生临床实习后各方面能力提高.结论 护理临床带教工作是护理教育中的重要组成部分,是帮助护生实施角色转换的重要环节. 相似文献
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护理临床带教是护理专业学生通过系统的理论学习之后,在临床带教老师的指导帮助下,参与临床实践,巩固所学的理论知识及专业操作技能,是护校教育的最后阶段,带教工作的好坏不仅影响护生的实习成绩,有可能影响护生将来的工作和对护理工作的热爱, 相似文献
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临床护理教学的是帮助护理专业学生将学校所学到的专业知识和技术运用到时临床护理实践中,使其获得应有的专业技能、态度和行为的教学组织形式[1].2010年我科室系统地培训带教老师学习护理教育的目的、方法、态度和教育心理学基础、操作技能教学策略、教学评价,并紧扣护生实习大纲和实习计划,制定具体教学计划及教学内容.实习完毕,带教老师、护生实行双向教学质量评价,以持续改进教学质量,每季度评定一次教学质量,前3名带教老师纳入绩效考核.该种临床带教模式教学效果明确,护生专业认知、专业认同感得到提高,护生满意度和患者满意度较高. 相似文献
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护理教育是我国医学教育的重要组成部分,担负着培养各级护理人才的重任,中等卫校是培养护理人员的主要场所,而在护理专业教学过程中,进行临床实习,由医院护士履行带教,这是护理教育不可缺少的一个环节,是护生临床实践的起跑线,是走上工作岗位服务病人的里程碑。护生的临床实习是学校教育的深化和延续,是护理理论和实践相结合的必要途径。如何在临床实习中,教会护生树立整体护理观念, 相似文献
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临床实习护生的带教是学校教育的延伸,是专业理论与实践结合的重要环节,是护生由课堂走向工作岗位的必要过程。护生实习是护理教育的重要阶段,是培养学生综合能力的关键环节,具体方法介绍如下。 相似文献
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临床实习是护生由吸收理论转向临床实践,将理论与实践相结合的重要过程[1],也是护理教学中必不可少的环节,实习结果的好坏直接影响护理队伍的整体素质.近年来,由于国内护理教育逐步发展成熟,护生的整体水平不断提高,传统的带教模式已不能满足护生临床实习的需求,为保证临床带教质量,我院进行了临床带教管理方式的改革,逐渐形成了规范化临床带教管理模式.现总结规范临床带教管理模式前后实习护生的理论知识、实践操作能力及对临床带教老师专业素质的评价,为改革临床带教管理提供依据. 相似文献
20.
郭其云 《临床合理用药杂志》2011,4(17)
临床护理带教工作是护理教育的关键环节,是帮助护生将基础理论知识与临床护理实践紧密结合,是护生获得专业护士所必备的专业技能、态度和行为的重要途径[1].所以,在新形势下,不断改进临床教学措施,培养高素质的护理人才是临床教育者的责任.笔者现将临床带教体会报道如下. 相似文献