高职高专院校中医学教学存在的问题及对策

中医学是研究人体生理、病理以及疾病诊断和防治的一门传统医学.针对高职高专院校中医学教学中存在的学生缺乏学习动机、认同感差、创新能力差等问题,采取相应对策,在培养具有创新能力、高素质、适应性强的实用型人才方面取得良好效果.     

医学高职高专院校学生党员先进性评价状况调查与对策分析

以浙江医学高等专科学校为例采取问卷调查的形式,对医学高职高专院校学生党员先进性评价状况进行调查研究,并针对调查中出现的问题,结合医学高职高专院校的实际提出解决对策,为医学高职高专院校的学生党建工作提供参考。     

医科独立学院学生学习动机调查及对策探析

学习动机是学习活动中的一项重要的心理因素,它呈现出多元化的特征。医科独立院校由于医学教育的特殊性,使学生的学习动机呈现出不同与其他类型独立学院的特点。本文立足于医科独立院校学生的学习动机现状,分析了学校、家庭和社会对大学生学习动机影响的原因,并提出了增强医科独立院校学生学习动机的应对策略。     

翻转课堂教学模式下高职生课外自主学习能力实证研究

对翻转课堂教学模式下高职高专药学系学生课外自主学习能力进行实证研究,研究表明,信息化教学模式和教师的合理引导对学生学习结果影响明显,对学生学习动机、学习规划、学习方法等方面的影响不明显。基于研究提出改进方案,以期为高职教学中应用翻转课堂教学模式提供参考。     

中医院校学生英语学习动机、学习策略与英语成绩的相关性研究

文章以中医院校的非英语专业的学生为研究对象,对学生在大学英语学习过程中的学习动机和学习策略进行实证研究,运用调查问卷和访谈的方式收集数据并用统计工具SPSS19.0进行分析。研究发现,学习者的学习动机、学习策略与英语成绩之间呈显著正相关关系。强化学习动机,培养学习策略,有利于学习成绩的提高和自主学习能力的培养。     

医学类高职高专心理健康教育工作体系的构建与实践

伴随着高职高专院校的大力发展,高职高专学生心理健康教育逐渐引起人们重视.高职高专院校的学生在高校学生群体中是一个特殊的群体,学生进校的录取分数线相对较低,学制短,家庭经济困难的学生多,部分学生的综合素质相对偏低,同时,高职高专院校的学生在人才竞争中处于弱势地位,使他们承担着更大的心理压力,更容易产生一系列的心理困扰和心理疾病[1].     

高职高专临床医学专业非智力因素培养体系的构建

<正>医学类高职高专院校传统的教学模式以培养学生的智力因素为主,对非智力因素的培养远远不够且缺乏系统性,为促进医学生素质的全面提升,提高基层卫生医疗机构的服务质量,本文探索、构建了医学类高职高专院校学生非智力因素培养体系。高职高专的临床医学专业主要是为基层、农村、社区医疗     

加强中医院校护理专业学生学习策略的思考

目的:调查中医院校护理专业学生学习策略情况,为提高学习策略提供建议。方法:以一般情况问卷、大学生学习策略问卷、自我效能感量表和学习动机量表对浙江中医药大学护理学院481名学生进行问卷调查。结果:护理专业学生学习策略水平较高,学习动机和自我效能水平偏低,学习动机对学习策略影响显著,自我效能是学习动机作用于学习策略的中介变量。结论:应从教师、学生和学校三方面着手,激发学生学习动机、提高学生自我效能,才能加强学生学习策略的培养。     

高职院校学生英语学习动机现状与对策研究

通过问卷调查,运用探索性因素分析的方法,调查800名高职院校学生英语学习动机。研究结果表明高职院校学生英语学习动机有6种类型:内在兴趣动机、信息媒介动机、外部强制型动机、个人发展动机、学习情境动机和成就感动机。结合教学实践,提出激发学习者英语学习动机的4种策略:帮助学生树立切合实际的学习目标,建立融洽的师生、生生关系,强化外在动机对内在动机的促进作用,以及关注学习者情感因素在语言学习中的作用。     

福建省高职高专院校阳光体育开展现状与对策研究

采用文献资料法、专家访谈法、数理统计法、问卷调查法对福建省30所高职高专院校阳光体育进行调研。研究结果表明：福建省高职高专院校在阳光体育开展的重视程度,对阳光体育的组织、管理和宣传,以及在物质、经费和学生体质健康测试等方面普遍存在一些问题。根据调查问卷分析其主要影响因素,并针对这些问题和影响因素提出对策,为指导和推进我省高职高专阳光体育的开展提供参考依据。     

医学生家庭背景、学医动机与学业成绩的相关分析

目的 了解医学生选择学医的初始动机,揭示医学生学医动机对学业成绩的影响,为医学生的后续有效培养及医学教育提供科学依据。 方法 参考相关文献制作专门的调查问卷,选取粤东某高校在读医学生为研究对象,采用自我管理问卷的方式,调查医学生家庭背景资料及选择医学专业初始动机,对调查对象学医动机相关因素及学业成绩进行分析。 结果 不同性别医学生学医动机没有显示出差异,但是女生专业课平均成绩点数(GPA)均值高于男生,医学生学习成绩之间存在性别差异(P<0.01);不同年级之间医学生学业成绩差异具有统计学意义,年级越高,GPA均值越低(F=3.146,P<0.05);生源地差异显著影响学业成绩,农村生源医学生学业平均GPA高于其他生源地学生,差异具有统计学意义(F=2.751,P<0.05);家庭经济条件对医学生学业成绩具有统计学意义(F=6.470,P<0.01);医学生学业成绩受到多重动机影响,内在动机对医学生学业成绩具有显著影响(从小立志成为医生F=2.424,P<0.05,治病救人F=0.131,P<0.05),外在动机(选择医学有较多出国机会)对学业成绩具有显著影响(F=1.824,P<0.05),成就动机中的医生社会地位高这一选项对医学生学业成绩具有显著影响(F=0.186,P<0.05);社会风气对医学生学医动机及学业成绩的影响差异具有统计学意义(F=0.118,P<0.05)。 结论 家庭背景因素对医学生学医动机具有多方面影响,多重学医动机影响医学生学业成绩。      

以科研实践活动为形式的自主性学习模式的探索

如何培养医学生自主学习能力,建立医学生自主学习模式是当前高等医学院校教学改革面临的一个重要课题.目前,许多医学院校都从教师"教"的角度对自主性学习进行了相应的理论和实践研究,为培养医学生创新意识、科研思维.从多角度探索自主性学习模式.首都医科大学以学生科研实践活动的形式,从学生"学"的角度阐述和分析了自主性学习模式的运行机制和效果,并对其有待完善之处提出了思考.     

高校羽毛球教学中影响学生学习积极性的因素

羽毛球运动具有一定的娱乐性、竞技性,很多体育爱好者都积极的参与相关活动,在高校也逐渐普及和大力推广。但是由于多种因素,大学生的学习积极性很难充分调动起来,降低了羽毛球在高校的推广速度。针对高校羽毛球教学中存在的问题及影响学生学习积极性的因素等两个方面来进行分析与研究,希望能激发学生学习羽毛球的积极性,加快羽毛球在高校中的普及和推广。     

西医院校中医学教学改革与实践

本文指出了西医院校学生在校期间唯一的一次中医学理论学习中存在的问题，提出中医学教学应当讲清楚中西医理论体系的区别。针对课时偏少的情况，讲课时要言简意赅，融会贯通。进而建议、为了激发学生学习中医学理论的兴趣，教学中应当注意灵活运用多媒体，结合临床，改革教材；充分利用学生已经学过的西医学知识进行中医学教学等。     

西医院校中医学教学改革与实践

本文指出了西医院校学生在校期间唯一的一次中医学理论学习中存在的问题,提出中医学教学应当讲清楚中西医理论体系的区别。针对课时偏少的情况,讲课时要言简意赅,融会贯通。进而建议、为了激发学生学习中医学理论的兴趣,教学中应当注意灵活运用多媒体,结合临床,改革教材;充分利用学生已经学过的西医学知识进行中医学教学等。     

基于学习通平台的生物化学实验教学改革探讨

生物化学实验课程是医学院校重要的基础课程之一,是连接生化理论与科研及临床实践的重要桥梁。随着教育信息化的推行及生物化学技术的飞速发展,传统的生物化学实验教学模式已不能满足学生的需求。文章针对传统教学模式出现的弊端,基于超星学习通平台在生物化学实验教学中的应用,从教学内容、教学方式和考核方式三个方面进行改进,旨在提高学生的自主学习、创新和分析解决问题能力的综合性科研素养,以期提高生物化学实验教学质量。     

利用合作学习模式激发职业学校学生英语学习热情

随着中国经济的快速发展,越来越多的企业需要具有外语素质的技术人才,但由于职业学校的学生生源特殊,学习英语的动机很弱.该文通过调查分析,发现学生存在的问题,并通过对合作学习模式的实践发现合作学习是激发职校生英语学习动机的有效途径之一.     

病理学实验课双语教学的研究与实践

随着医学基础教育改革的发展,双语教学目前已逐渐在普通高等医学院校推广运用。本文就普通高等医学院校病理学实验课程中开展双语教学的多个环节,如准确定义双语教学的含义,全面提高教师综合授课能力,学生学习方式的转变和心理准备,以及建立与之配合的考核方式等相关问题进行探讨并提出见解。     

美国高校的学生评价及其启示

近年来 ,对我国高校教师的教学评价迅速发展 ,争议也日益增多。根据美国的研究 ,学生评价的背景特征(学生/课程/教师特征)整体上与学生评分高低相关并不显著 ,但学生期望、班级规模等因素在一定程度上影响着学生评价 ,“福克斯博士效应”也值得注意 ,这就需要优化评价过程 ,合理解释测量结果。将不同类型及不同层次的高校、不同学科领域以及公共课与专业课分开评价 ,有利于增加学生评价的公正性。同时 ,针对我国高校的具体情况 ,必须改进教学管理 ,构建“分离式”教学评价制度 ,以减少评价偏差。研究还昭示我国的高校教师 ,要不断加强个性修养 ,锤炼教学艺术 ,加强教育理论学习 ,提高教学实效 ,努力成为学生的良师益友。