组织学教学中多种媒体的优化组合

科学技术的飞速发展有力地促进了教育的进步和发展。日趋多样化的各种教学媒体在教学中应用越来越广泛,促使教师不断更新教学方法,重新设计教学,组织教学过程,从而提高教学总体效果。教学媒体是教学过程中用以显示教学信息的手段或载体,如传统的教学媒体有黑板、图片、模型;现代教学媒体有投影、幻灯、电视录像、计算机多媒体等。不同的媒体其功能、对象、条件、效果各不相同,巧妙组合和利用各种媒体进行教学可达到扬长避短、优化教学效果的目的。组织学是医学生们最早接触的一门医学基础课,属形态学科,其内容繁杂、结构细微,肉眼…     

神经病学教学中多种教学方法的应用

神经病学是临床教学中的重点和难点之一.随着人口老龄化,神经系统疾病的发病率也越来越高,如急性脑血管疾病、癫痫、帕金森氏病等,因此,神经病学教学显得愈加重要,良好的教学方法能培养学生正确的临床思维,激发他们的兴趣和创造性,为其成为高素质的临床医师奠定基础.在神经病学教学活动中,本科采用了多种教学方法和手段,收到了良好的教学效果,受到学生们的好评.     

神经病学临床教学中的多媒体优化组合

通过多媒体技术在神经病学临床教学中的探索和总结，指出多媒体网络在神经内科临床教学中的优势和前景。     

多种教学模式在神经病学教学中的应用

神经病学由于其内容多、神经解剖结构复杂、抽象并且理论性强,许多学生学习时感到理解困难,教师讲解也费时费力.教师教的累,学生学的苦,教学质量和效果却不见提高.因此合理安排和设计教学,在授课时根据内容的特点,灵活运用多种教学方法和模式,把抽象的理论形象直观的展现给学生,帮助学生加深对课程的理解,并在学习中形成正确的临床思维,对于提高教学效果和临床实践工作具有重要意义.     

在病理学教学中合理使用多种媒体

随着科技的不断进步，教学的辅助媒体越来越丰富。病理教学中合理使用多种媒体，可以把微观、静止的结构更直观而形象地展现在学员面前，对于提高学员对本学科的学习兴趣、加深对本学科的理解、提高本学科教学效果都具有重要意义。1 理论课多种媒体的合理使用多媒体使病理学手段有了一个质的飞跃。多媒体课件包括文字叙述和大量图片。文字性的东西应力求条理清晰、简明扼要，避免学员只顾埋头抄笔记而缺乏对讲课内容的积极思考，课件或其文字的色彩不要过于多变和鲜艳，以免分散学员的注意力。课件中的图片有较高的清晰度，而且采集到的图片…     

神经病学临床见习中多种教学模式应用浅析

神经病学是临床医学教学中的重点和难点之一.我教研室采用多种形式的教学方法和手段进行了神经病学临床见习的教学探索,如"病例导入式教学"、"标准化病人教学"、"形象化教学",收到了良好的教学效果.     

在眼科教学中合理利用多种媒体的体会

本文结合眼科教学实践 ,阐述了在中专学校如何以提高教学质量为目的 ,合理选择和优化使用多种教学媒体的经验体会。     

论多种教学法相结合在神经病学教学实践中的应用

神经病学是临床医学及其相关专业的必修课之一,其理论复杂,希望通过高质量的教学,提高学生的学习积极性。在实际教学中,我们采用了以下方法:相关知识重现法、编口诀法、自我体验法、动态模拟法、与其他学科串联法、视频演示法、及时释疑法、案例教学法、拓展提高法等方法进行教学。通过联合应用以上教学方法进行教学,取得了良好的教学效果,得到了学生的好评。多种教学方法相结合对于提高神经病学教学质量,提高学生学习效率切实有效,并为以后的临床工作打下良好基础。     

全科医师岗位培训中神经病学的教学体会

结合全科医学的理念、神经病学学科及培训学员特点,探讨更为合理的全科医师岗位培训中神经病学的教学内容及教学方法,使全科医师能更好地胜任社区工作。     

应用多种视听媒体进行形态教学

为了适应医学发展的新形势,世界各国和国内各高等医学院校都在进行教学改革,以便寻求一个比较好的方法解决医学发展的无限性和学校教育的有限性的矛盾。我们电化教育研究中心与解剖、组胚、病理解剖教研室合作,开展了这方面的研究工作。一、问题的提出人体解剖学、人体组织胚胎学是医学生     

多种媒体在生理学教学中的应用

本文通过生理学教学中应用多种媒体教学的体会 ,说明多种教学媒体的发展对教学实施 ,促进教学改革 ,更新教学模式 ,提高教学质量及医学生素质教育具有重要的作用。     

多种教学媒体在法医病理学教学中的应用

本针对法医病理学教学的特点，认为积极采用多种教学媒体，对于推动教学改革，强化教学效果，活跃教学气氛行之有效。     

神经病学教学探讨

神经病学是医学生必选的一门医学课程 ,大多数医学生对其知识兴趣较浓 ,神经疾病特有的症状、体征令许多医学生津津乐道。然而神经系统结构复杂 ,神经疾病千变万化 ,每年教学结束后 ,同学们对这门课程教学都有一种失落感 ,总觉得处在雾里看花的境界 ,因此建立适应新世纪神经病学高速发展的课堂教学 ,成为高等医学教育者急需解决的问题。1　教学模式的选择　　教学模式是对教育内容体系及实施过程的概括 ,它不仅影响教学过程 ,而且影响教学质量。任何一门科学都具备共同的属性即应用性特征 ,如果失去了这一属性 ,将之束之高阁 ,也就失去了其…     

神经病学教学中隐性课程开发的探索

隐性课程是潜藏在课堂内外、校园内外教育活动中的教育因素。充分重视并利用隐性课程在神经病学课程建设中的影响力,发挥教师在隐性课程开发中的主导作用和网络在隐性课程开发中的辅助作用,可以提高神经病学教学质量,潜移默化地影响学生的职业道德,从而培养符合现代社会发展需求的医学人才。     

神经病学教学中调动学生积极性的实践

神经病学是以神经解剖、生理为主要基础的临床学科，此基础知识复杂繁琐，且已学习过２年之久，在学生中印象模糊；神经疾病的规律、查体方式和内科、外科不同，能重复的机会少且学习时间短；神经组织在人体中位置深在、功能重要，在疾病诊断上多没有局部病变的直接证据，需增加一个由间接综合征推断定位的重要环节，故形成了神经病学庞大、复杂、难记的教学问题，学生的积极性大打折扣，为调动学生积极主动地学习，采取了以下几个方式：１．动手描画关系图建立清晰立体图像。神经疾病的定位诊断高度依据神经组织损害的空间位置，各部位有一…     

多媒体在神经病学教学中应用的体会

随着科学研究的不断深入,神经病学的教学内容也越来越丰富。我们神经病学教研室从2003年开始在神经病学教学中全部采用多媒体教学,不断摸索、由浅入深、循序渐进,提高了学生学习的兴趣,活跃了教学气氛,提高了教学质量,但也发现了一些问题。笔者结合这几年的多媒体教学实践,浅谈自己的一些体会。     

小班多种媒体教学在胚胎学理论教学中的尝试

<正> 在科技的突飞猛进发展的今天,为培养适应21世纪需要的医学人才,全国各医学院校相继开设了许多选修课程。而对专业课程课时作了调整压缩。《组织胚胎学》作为本科医学生的一门必修基础课,相对其它基础课程学时要少,而其中胚胎学部分的内容课时压缩得尤甚(教学大纲规定为12学时左右)。胚胎学的内容多而抽象,新名词多而繁杂。如何在短短的12学时内将其讲授得透彻易懂,这一直是许多从事胚胎学教学的教师们头疼的一个问题,同时也是学生反映最多的问题。如何化解这一矛盾,笔者作了一个尝试;实