临床生物化学检验实验教学的量化考核

目的：客观地评价学员实验技能的掌握情况，全面提高课程的教学质量。方法：根据临床生物化学检验实验教学量化考核的方法与标准，来评价学员实验技能掌握情况。结果与结论：通过检测正规操作、精密度与准确度等检查结果，表明考核标准是严格合理的、对培养学员的质量意识和刻苦钻研技术的学风有益。     

浅谈《临床检验》实验考核

临床检验是一门技术性很强的学科，在学习过程中，不仅要弄清实验的原理及相关理论知识，还必须通过反复实验操作，才能真正掌握各项检验技术，作到操作准确无误。特别是我校的检验专业主要是面向基层，面向农村，由于基层设备条件的限制，检验基本以手工操作为主。为了使学生掌握《临床检验》的基本技术和技能，     

临床生物化学检验的概念及常用技术

一、临床生物化学检验概念 临床生物化学检验（下简称“临床生化检验”）是检验医学重要组成部分之一，根据《医疗机构临床实验室管理办法》执业注册要求，临床生化检验是临床检验4个主要亚专业之一（其他还有临床检验、临床免疫学检验、临床微生物学检验等）。临床生化检验开展的项目是临床实验室中最多、也是临床医师应用的检验信息中最多的一个领域。     

《临床检验学》实验考核初探

“临床检验”的实验考核方法，各个院校都是根据具体情况制定。其考核主要是针对检验系学生必须掌握的形态及基本操作的部分内容。基本操学部分如采血、充池等根多都是手工操作技能，是实验考核的难点，如何才能比较准确的反映学生是否真的掌握了这些基本操作技能？我们进行了不断探索。师生昔遍认为检验系89级学生实验考按方法效果较好，能比较全面、客观和真实地反映学生的实际操作能力，现将考试结果分析如下。     

临床生物化学及其检验教学改革初探

临床生物化学及其检验是医学检验专业的核心课程．笔者针对国家教育部关于五年制医学检验专业的培养目标，重新修订了教学大纲和课程的基本要求，对该课程体系进行了改革。该课程体系的改革，试图按国际检验医学专业人才培养目标定位，使培养的人才既符合国情需要又能与国际接轨。     

微生物学检验实验技能考核的探讨

微生物学检验是一门技术性很强的检验专业课,理论课和实验课的比例近乎1∶1,所以实验课在微生物检验课中占有很重要位置.为了强化对学生动手能力的训练,使学生自觉地参加实践,按学校规定,把本专业实验课列为操作技能考核科目,单独计分,单列成绩,采用百分制,其中实验报告占10%,出勤、课堂纪律占5%平时操作考核占10%.期末操作考核占75%.期末操作考核是根据新教学大纲的实验内容和技能目标对整个实验教学效果及学生实验达标情况所进行的一种总结性评价,现将具体做法作一总结.     

医学检验系临床生物化学课程双语教学初探

为适应社会发展的需要，提高医学生的专业素质和国际交流能力，武汉大学第二临床学院医学检验系通过编辑合适的教材，开设铺垫课程与辅助课程，严格执行带教老师试讲制度等举措，对医学检验系本科学生进行了长达一个学期的临床生物化学课程的双语教学．取得了良好的效果。     

立足能力培养 深入开展临床生物化学检验实验教学改革

《临床生物化学及检验技术》在医学检验专业课程中占重要地位,是一门实验性、技能性、理论性密切联系的学科。为了适应当贪今飞速发展的时代要求,改革传统的教学模式势在必行。为探索一套既与理论教学密切配合,又与临床实践紧密联系的立体式、系列式、设计型的实验教学模式,加强了智能、动手、科研能力的培养,针对这些采取一些相应的改革、并建立了一整套考核评分方法,大大提高了教学效果,并取得一定经验。     

临床生物化学检验标本的采集与处理

生物化学检验标本的采集与处理是整个分析过程的先决条件,占临床检验分析质量控制的70%,也是提高试验结果准确性的重要保证.     

临床生物化学与检验教学研究

临床生物化学与检验是检验医学的主干课程,是一门实践性很强的独立学科,它发展迅速,知识更新快,涉及范围广。所以,教学不仅要让学生掌握扎实的理论知识,同时还必须熟练地进行实验操作,最重要的是培养学生分析和解决问题的能力。为此,作者就目前临床生物化学与检验理论教学和实验教学过程中存在的问题及建议进行了粗略的分析。1目前教学中存在的一些现状与问题1.1临床生物化学与检验其内容与生物化学、分析化学、临床     

改革实验考核，提高生物化学检验实验教学质量

实验教学在生化检验的教学中占有很重要的地位，通过改革实验考核方法，有效地培养、提高学生的实践能力，从而提高了生化检验实验教学质量。     

临床生物化学自主设计性实验教学方法的实践与探索

临床生物化学和生物化学检验是医学检验专业的核心课程,又是一门以临床病理诊断为主要目标的实践性强、应用性强的专业课程.临床生化和生化检验的实验教学在整个过程中占有十分重要的地位,对教学质量有至关重要的影响,因为实验操作技能将是医学检验毕业生立足社会的基本能力.     

对不同层次学生进行临床生物化学教学的思考

随着医学检验学科的发展，学生专业层次增多，在教学过程中根据各层次学生培养目标的不同，开展不同侧重点和不同内容的教学，为人才的可持续发展奠定良好的基础。     

对临床免疫学及检验课程进行实验考核的探讨

临床免疫学及检验是医学检验专业的一门重要的主干课程，其中实验课占到课程总学时的50％。贵阳医学院临床微生物和免疫学教研室在十余年的教学过程中，对临床免疫学及检验实验考核的方法进行了探讨。认为应用适当的实验考核方案，能提高学生学习临床免疫及检验的主动性及效果，并能提高学生的实验操作能力以及分析问题、解决问题的能力。     

医学检验临床生物化学实习带教的探索与实践

该文阐述了临床生物化学检验生产实习带教过程中，如何采用启发式教学法，让医学检验学生所学的理论知识能与实践相结合，适应临床生物化学检验自动化发展的需要，以及使学生明确规章制度在工作中的重要性。     

试论医学检验专业的诊断学地位

进入21世纪以来。医学检验面临着良好的发展机遇和严峻的变革挑战。如ISO实验室认可、参考实验室与溯源、质量控制与校准、检验结果的互认与比对、检验医师的设置与认定等问题．都是当前检验医学界的热点或难点话题。今年2月国家卫生部颁发了《医疗机构临床实验室管理办法》（下称《办法》）并定于6月1日开始实施，对临床实验室的标准化与规范化提出了明确的要求．标志着我国临床实验室已进入法制化、规范化管理的新阶段。随着《办法》的出台。在临床检验人员中引起了很大反响．各种不同意见、建议及问题见诸于多个媒体．它既表明了广大检验人员积极参与的热情。也反映了由于认识上的偏差引发的思想上的混乱。本着道理越辩越明及学术争鸣原则，本刊刊发来自基层检验工作者的心声，并期望大家对此参与讨论、发表观点。为不同医疗机构临床实验室在实际工作中遇到的新问题搭建一个学术讨论平台。我们希望通过这个平台推进《办法》的贯彻和落实。进一步提高我国临床实验室管理水平。     

对临床生物化学检验实习带教的几点心得

医学检验是一门应用性、实践性科学,操作技术性强是其突出特点[1].医学检验专业培养目标是以适应社会对医学检验专业人才的需要和发展为宗旨,培养具有一定的医学背景、熟悉和掌握现代医学知识和技能、在医学检验专业知识和实践能力方面具有明显优势和特长,具备一定科研发展潜能的医学检验专业人才[2].     

医学检验系临床生物化学课程双语教学初探

为适应社会发展的需要，提高医学生的专业素质和国际交流能力，通过编辑合适的教材，开设铺垫课程与辅助课程，严格执行带教老师试讲制度等举措，对医学检验系本科学生进行了长达一个学期的临床生物化学课程的双语教学，取得了良好的效果。     

虚拟实验在《临床生物化学检验》教学中的应用探析

《临床生物化学检验》是医学检验专业重要的主干课程,是由生物化学、分析化学、临床医学等学科交叉融合形成的独立学科,也是集实践性、技术性和应用性于一身的以实验为主的学科[1].随着检验医学的快速发展,新知识、新技术不断推出,临床生化检验项目不断增加,且临床医生在疾病诊断、疗效判断和临床决策等方面对其依赖程度也明显提高,《临床生物化学检验》已成为医学检验专业的前沿学科.然而,传统实验教学手段(即真实实验)由于受到教师资源、场地、仪器和设备的限制已不能完全满足教学需要.因此,如何提高《临床生物化学检验》实验教学质量和水平,培养具有一定临床实践基础、富有创新能力的医学检验人才,已成为高校教学改革的重点[2].     

临床生物化学教学改革的探讨

临床生物化学是实验医学的重要内容，涉及病理学、生理学、生物化学等多门基础课程，又直接和临床相关，搞好临床生物化学教学对培养具有高素质的检验医师具有重要意义。要求教学工作者必须改变传统的教学模式，围绕临床进行教学，优化教学内容，以培养广泛社会需求的合格检验人才。我系作为系科合一的特点，教师长期从事临床第一线工作，了解现代检验的现状和要求，在教学中有所侧重，对教学内容和教学形式进行改革。下面从理论教学和实验教学两个方面进行介绍。[第一段]