基于医学生临床动手能力提升的探讨

医学是一个专业性和实践性极强的学科,且临床实习是医学教育的重要组成部分,是学生将理论知识转化为临床实践的必经之路。只有真正加强医学生动手能力的培养,切实落实好临床实习管理政策和制度,才能有效地培养出适合社会发展的21世纪高素质医学人才。本篇文章将围绕医学生动手能力的培养和临床实习管理这2方面提出一些设想。     

中医基础理论研究课程教学改革的实践体会

为强化中医基础学科硕士研究生科研素质的培养,提高研究生创新能力、就业和创业能力,本着"学研结合以提高动手能力、教学相长以锻炼自学能力、申报项目以培养科研素质"的精神,注重培养学生的动手能力和终身学习能力的培养,在"中医基础理论研究"课程的教学过程进行了尝试性地探索。     

中医院校西医内科学临床技能培训的问题及对策

在高等中医院校中,西医内科学的教学工作面临诸多困难,只有创新改革,丰富实训课形式,才能提高临床技能教学的质量,培养出技能操作规范、动手能力较强的适应临床工作需要的中西医兼备的综合人才.     

对护理本科生动手能力培养途径探讨

加强护理本科生职业能力尤其是理论联系实践的动手能力的培养,已成为护理教育的重要目标。而目前护理本科生重理论,轻实践,即理论好,动手能力差。因此,如何提高护理本科生动手能力,本文进行了思索和探讨。     

中医骨伤科学临床教学体会与探讨

《中医骨伤科学》是一门实践性很强的临床课,有其特殊性。骨折、脱位等伤病的许多诊断、治疗方法等,必须在临床实践中才能逐渐掌握。教学的关键是如何引导学生将理论与临床实践相结合,培养动手能力,为社会培养合格的中医正骨人材。     

案例教学法在实验中医学中的应用

动手能力和创新能力的培养是我国高等教育的薄弱环节,而中医院校更为明显.为了增强学生的动手能力,从2003年开始,本校在中医、针推专业本科教学中开设"实验中医学"课程.     

中医院校解剖学教学实践浅谈

为了培养学生的积极性、主动性、创新及动手能力 ,认为在解剖学教学过程中教师应主动转换角色 ,更新教学观念 ,采用启发式教学如鼓励质疑 ,善于类比 ,大胆求异 ,发挥其想象力 ,“授之以渔” ,注重学生动手能力的培养。     

《中医骨伤科学》教学中的学生能力培养

通过对《中医骨伤科学》教学中培养学生的中医辩证能力、学生分析和解决问题能力、动手能力、阅片能力和科研创新能力进行分析和探讨,研究《中医骨伤科学》教学中学生能力培养的作用和意义,为高等院校培养高素质的中医骨伤科人才提供参考。     

针灸推拿专业本科生临床实习管理的探索与实践

临床实习是医学理论联系实践,锻炼学生临床动手能力的中心环节。随着本科教育改革地不断深入,临床教学在针灸推拿专业本科生培养过程中起着非常重要的作用,直接影响毕业生的质量。因而加强临床实习质量管理,切实提高临床实习质量,才能培养出适合市场需求的高素质人才,对此,我们在实习管理上作了一些探索与实践,总结如下:     

七年制硕士生中医妇科学临床教学的体会

中医妇科学是一门临床学科,七年制硕士生需要有较强的动手能力。所以,在临床教学中分两个阶段来提高此项能力。第一阶段的实习是全面训练临床能力的关键时期,早临床、多临床、反复临床是强化临床能力的重要措施。第二阶段的实习需要深化学生临床动手能力的培养、加强应急能力的培养及科研思维的培养,培养学生良好的学风与医风,严把临床考核质量关,增强研究生的竞争意识,以适应社会的需要。     

简述微生物学实验教学改革的体会

实验教学对培养学生的创新精神和实践动手能力具有特殊的作用,为培养学生的综合素质和实践能力,我们对微生物学实验教学进行了改革,取得了较好的教学效果。     

加强医学生三基训练提高其实践技能操作水平

临床医学是实践性很强的综合性学科。而临床基本技能是医学生从事医疗工作所必须具备的能力。能力的培养在很大程度上反映了人才培养的质量。单纯的理论教学只能使学生掌握一些理论知识，并不能培养出合格的医师。全面准确的临床检查，诊断技能及操作技能只能通过不断的实践才能掌握。因此，医学教育必须抓好技能操作，临床见习和实习等实践教学环节，培养学生的动手能力，牢固地掌握临床技能操作的基本技术，学会正确的临床思维方式，并将掌握的技术灵活运用到临床实践中。     

中医类专业学生临床技能培养的实践与探索

医学是一门实践性很强的学科。只有加强临床技能训练，培养学生动手能力，才能促进医学生较快地向临床医师转变，临床技能是“全球医学教育最基本要求（global minimum essential requirements in medical edueation．GMER）”七大领域其中的一个重要领域，是培养合格医学人才的关键环节。医学生临床技能的高低，是衡量医学教育质量的重要指标之一。     

中医院校解剖学教学实践浅谈

为了培养学生的积极性、主动性、创新及动手能力，认为在解剖学教学过程中教师应主动转换角色，更新教学观念，采用启发式教学如鼓励质疑，善于类比，大胆求异，发挥其想象力，“授之以渔”，注重学生动手能力的培养。     

计算机网络在生物化学开放式实验教学中的应用

生物化学是医学院校一门重要的基础专业课。生物化学相关实验技能可直接影响学生专业动手能力,对培养学生创新能力,开拓学生创业机会及从事相关科研工作都有着不可忽视的作用,是其适应社会发展的重要保证[1]。为了提高对学生动手能力和科研素质的培养,满足社会对人才的需求,开展合适的开放式实验教学非常必要[2]。     

中医院校全科医学专业预防医学教学体会

对如何上好中医院校全科医学专业预防医学课程,从重视培养学生学习兴趣、注重培养学生的思维方式和动手实践能力三个方面进行了探讨.     

如何在中药制剂分析实验教学中培养学生的实验能力

探讨中药制剂分析实验教学现状,提出实验教学改革措施,以提高教学质量,增加学生的独立性和创造性能力,为我国中医药现代化发展培养出知识面广、创新精神强、动手能力强的培养高素质的药学人才。     

在实践教学中注重学生创新能力的培养--中西医结合儿科学临床见习体会

中西医结合儿科学的实践教学,是对中西医结合专业本科生在儿科领域创新能力的培养。具体措施有:①用病案分析法激发学生学习兴趣,提高学生的动手能力;②加强基本操作训练,注重培养学生动手能力;③改进带教方法,提高临床带教质量;④充分调动学生主观能动性,提高学生临床实践的积极性。     

中医经典实验课教学建设与体会

为了增强学生对中医经典知识的理解和记忆,培养学生的动手能力,上海中医药大学中医经典课开设了实验课。该课程虽为选修课,但学生普遍反映能加深对中医经典理论知识的理解,动手能力得到提高。该课程建设有效地提高了中医经典实验课的教学效率,提高了学生的实践能力和创新意识。     

学生针刺实践能力的培养方法探讨

关于提高针灸推拿专业学生实践能力的培养,本文提出从针刺动手能力、针刺临床思维能力及医患沟通能力方面重点培养,以及老师与学生之间如何配合更能提高教学效果,目前实践能力的培养还在不断的探索中。