揭开“祖传秘方”的面纱

韩愈(768-824)说过一句名言,“可以智者道,难为俗人言”(见《送陈秀才彤序》)。所以我现在说:“所谓祖传秘方也者,是欺骗人的。”此言只有智者能同意,俗人是无法接受的。 其一,既称祖传,则方必出于古人之手。医药是在     

“六步教学法”在外科护理学教学中的运用

在高职院校推行"行动导向教学",把"六步教学法"(资讯—计划—决策—执行—检查—评估)运用到教学中,以学生为主体、教师为主导,培养学生自主学习和学会学习的能力。     

舒适护理在外科中的运用

舒适护理(comfort care)是一种整体的有效护理模式,具有个性化与创造性。其目的是使患者在生理、心理、社会、灵魂上达到最愉快的状态,或降低不愉快的程度。也就是说舒适护理作为整体化护理艺术的过程和追求的结果,更注重病人的舒适感受的和满意度。近些年,舒适护理在临床各科室都得到广泛的应用,外科作为以手术为主要治疗方法的学科,更能体现舒适护理的价值。2011年1～6月,我们对3 1例外科患者给予舒适护理,取得了满意效果。1资料与方法     

“近体原则”在民族学生口腔颌面外科教学中的运用

现代教育思想中的建构主义理念认为,学生的知识不仅靠教师传授获得的,而应基于自己与世界的独特经验去积极主动地建构自己的知识,应在一定情境里,通过学生之间或学生与教师之间进行交流、协作、积极思考、积极表达、主动进行意义建构而获得.     

风险管理在外科临床护理中的运用

护理风险管理是一种管理程序,即对现有和潜在的护理风险的识别、评估和处理,以减少护理风险事件的发生及风险事件对患者和医院的危害及经济损失[1].……     

心理护理在外科护理中的运用

目的:分析研究心理护理在外科护理当中的临床应用价值。方法:选取2011年3月-2014年3月在我院外科进行手术治疗的患者一共有124例,采取数字随机法随机分为干预组与对照组,每组各62例。当中,对照组对病人实施常规护理干预,干预组在此基础之上实施心理护理,对两组患者的临床护理干预效果给予对比。结果:临床护理之前,两组患者的焦虑和抑郁评分之间的差异不具有统计学意义(P0.05);临床护理以后,干预组患者的焦虑和抑郁评分明显低于对照组(P0.05);临床护理以后,干预组患者对护理工作满意度显著优于对照组(P0.05)。结论:在外科临床护理工作当中加入心理护理,可以使患者不良情绪得到明显改善,使患者对护理工作满意程度明显提高,进而使临床护理质量进一步提高,具有临床推广价值。     

浅谈多媒体技术在外科临床教学中的运用

临床教学中一直存在着一个难题：很难有合适的病例进行直观教学。在教学中本来一些内容是很生动的，如疾病的临床表现，但如没有感性认识，单纯依靠文字表述就非常不容易理解。在课堂上再生动的讲述，也很难让学生形成一个生动的鲜活的印象，这就极大影响了教学效果。由于多媒体教学有很强的直观性和交互性，可方便地进行人机双向交流，快捷地在各媒体间进行跳转，亦可作为资料保存，便于学生查询，还可以开展远程教学，因而受到广泛的欢迎。但在这一教学手段的初步运用中，我们感到，多媒体教学如运用不当，也难以取得好的效果。怎么样更好…     

逻辑条理在外科教学中的运用

本文以作者教学实践为依据，对外科教学中存在的问题进行了认真分析，提出了逻辑条理在外科教学各个方面的应用，提出了四种列出了四种主要的操作方法，旨在培养学生的学习能力，探索能力，研究能力，提高外科教学质量。     

甲基强的松龙在脊柱外科中的运用

在脊柱外科病人的治疗中,神经损伤的病人较普遍,其中部分病人就处在脊髓损害临界状态或已经出现神经损害,手术治疗中的震动、牵拉、植入物安置等刺激或操作可能导致脊髓水肿、缺血或神经传导障碍而出现或加重神经损害。急性脊髓损伤除原发损伤外,还与微循环障碍、脂质过氧化反应、钙离子通道紊乱及内啡呔释放等继发性损害有关。脊髓减压后的血流恢复造成脊髓再灌注损伤,脊髓受到损伤时灰质神经元与白质区内的神经传导纤维对外力的反应并不一致,     

CDH圆型吻合器在食管外科中的应用体会

自１９９６年７月～１９９８年１０月,我们使用美国强生公司生产的ＣＤＨ圆型吻合器对２８例食管癌和贲门癌切除后进行机械吻合,取得满意效果。现总结报告如下。１临床资料本组２８例中,男２０例,女８例,年龄３６～７５岁,平均５６．７岁。食管癌２０例,贲门癌８例。食管胃颈部吻合２例,弓上吻合１７例,弓下吻合９例。采用２５号吻合器２１例,２９号吻合器７例。颈部吻合的２例采用弯形吻合器,其余均为直形吻合器。２手术方法本组均采用左后外侧切口人胸。探查肿瘤可以切除之后,切开隔肌,常规方法祛游离胃大小弯。食管胃吻合方…     

“五味”在中医学中的运用

中医五行学说将五味归入人体五脏。本文根据五味生克乘侮规律与五味作用探讨了五味在中医临床诊断、治疗用药、养生康复方面的运用。     

案例分析法在外科护理学教学中的运用

案例教学法就是在教师的指导下,根据教学目的要求,组织学生就案例进行调查、阅读、思考、分析、讨论和交流等,教给他们分析问题和解决问题的方法或道理,进而提高其分析问题和解决问题的能力,加深学生对基本原理和概念理解的一种特定教学方法,实际上也是一种"做中学"的教学形式[1].     

记忆心理学在外科护理学教学中的运用

笔者结合多年教学经验,对外科护理学知识记忆方法加以总结,使外科护理学的学习变得生动活泼、形象有趣,大大提高学生的记忆效率,激发学生的学习兴趣和积极性,从而提高教学效果。     

重镇之品在外科疾病中的运用

重镇之品,因其质重而得名.历代医家对重镇之品治疗内科疾病有很多宝贵经验.重镇之品用于外科疾病的治疗,常取其镇心安神、止痒止痛,燥湿敛疮、摄纳固涩,清热平肝、软坚散结之功,用于带状疱疹、老年瘙痒症、慢性荨麻疹、急性湿疹、紫癜、痤疮、扁平疣及遗精滑泄、肛肠疾病术后创面愈合等疾病,疗效显著.     

多媒体教具在外科学教学中的运用

多媒体教具在外科学教学过程中的恰当运用，能优化教学方法，强化教学效果，对外科学的教学改革有促进作用。强调这一手段在外科学教学过程中仅仅起辅助作用，不能动摇教师在教学过程中的主导地位。     

影像学在外科无菌术教学中的运用

影像学在外科无菌术教学中的运用青海医学院张培建，苏克俭，吕慧敏，彭文军，颜政，赵萍外科无菌术是临床医学桥梁学科──外科手术学的主要内容之一，其与手术基本操作并称“手术之本”，无菌术又为“本中之本”。其目的是培养医学生掌握和运用“有菌观念，无菌操作”基...     

管型吻合器在食管外科运用中的体会

二年中作者采用GF—Ⅰ型管状吻合器和XF60/90型残端缝合器进行食管胃、食管肠吻合126例,效果满意。术后无吻合口瘘发生。吻合口狭窄5例(3.1％),吻合口出血1例(0.8),返流性食管炎6例(4.7％)。本组无死亡病例,亦无失败病例。本文重点讨论预防吻合口瘘的实用经验,以及预防吻合口狭窄、出血、返流性食管炎的有效措施。     

负压球引流在颈部外科中的运用

目的：总结负压球引流在颈部外科中的运用情况。方法：分析391例颈外科手术病人的引流方法,分别采用负压球引流、自制负压瓶引流 加压包扎及橡皮引流。结果：负压球引流组无积液、皮瓣坏死、乳糜漏及切口感染等并发症,其他引流组有1例术区积液。结论：负压球引流使用方便,能准确计量引流量,引流效果可靠。     

微创拔牙技术在外科拔牙中的运用

目的　讨论、总结微创拔牙技术在牙槽外科中的运用成效.方法　回顾从２０１４．１０至２０１５．５期间于我科就诊的８６位患者共１０１颗牙齿拔除阻生智齿,其中实 验组４３位患者(４９颗牙)采用微创拔牙技术,对照组４３位患者(５２颗牙)采用传统方法拔牙.记录术中情况(含操作时间、张口受限、牙槽窝完整性及手术满意度);在拔 牙后１、３、７天对患者进行电话回访,询问并记录患者术后恢复情况(含张口受限、疼痛、肿胀、皮肤麻木及拔牙满意度).结果　微创拔牙在操作时间、牙槽窝舌侧骨壁完 整性、术后张口受限、疼痛、肿胀、患者满意度等方面明显优于传统组,两组的差异具有统计学意义(P＜０．０５).结论　与传统拔牙相比,微创拔牙术无论在术中还是在术 后,对机体的创伤反应都比较小,患者满意度较高,是一项具有较大潜力的牙槽外科技术.     

启发式教学法在外科护理教学中的运用

春秋时期的大教育家孔子在我国最早提出使用启发式教学法：“不愤不启．不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”在这句话里，孔子指出了启发式教学法的实质，即“启发和举一反三”。高职、高专护理专业以培养实用型人才为目标，要求培养的学生既具有扎实的理论知识，又具备较强的工作能力。现代临床护理提出“以人的健康为中心，为患者提供整体护理”，而护理程序是临床护士实施整体护理必不可少的科学工作方法，护生在学习时，应贯彻护理程序的工作方法，为专科护理打下良好的基础。所以，在临床护理教学中，将学生运用护理程序能力的培养也提到了一个重要的位置上。笔者在外科护理教学中。部分章节使用启发式教学法，同时观察学生的护理程序运用能力，并与普通讲授法进行比较，现将结果报告如下。