内分泌科临床护理带教方法探讨

临床实习是护理教育的重要组成部分,是促进护生由掌握理论向具备实践能力转化,培养护生良好的职业道德和敬业精神,培养其具备认知、做事、合作和生存能力的关键环节,临床护理的质量直接影响到整个护理教育的水平和质量[1].     

内分泌科护理临床带教的难点及对策

目的：探讨与研究内分泌科护理临床带教的难点及相应对策。方法：对于我院内分泌科实习的护生共80例纳入研究,分析其实习过程中存在的问题,并总结相应的对策,提高护生实习效果。结果：了解护生实习过程中存在的问题,并提出相应的对策,可使护生实习情况及带教水平处于优良状态。结论：在内分泌科护理临床带教中,依据护生出现的问题并给予相应对策,可提高护生实习情况,同时提高科室带教水平,具有积极意义,值得临床推广。     

临床技能多站式考核在内分泌科实习教学中的应用研究

为全面、准确评价实习医师的临床综合能力,制定了内分泌专业实习医师出科临床技能多站式考核方案,从理论知识、实践操作、综合分析诊治能力等方面形成完整的量化考核体系,并将其应用于临床教学实践,分析发现临床医师实习及教学中存在的不足,完善临床实习考核方式,促进临床教学工作的评估和改进。     

交叉教学在内分泌科临床实习中的应用探讨

目的讨论交叉教学在内分泌科临床实习中的应用效果。方法选择2010年7月至2012年6月间,在我科实习的两届临床医学专业学生,共计87名作为研究对象,分别采用传统教学模式(对照组)和交叉教学模式(观察组),对比学生的出科考试成绩,并将成绩采用SPSS17.0进行统计分析。结果两组学生在总成绩、实践成绩、理论成绩等方面比较差异显著,具有统计学意义。结论通过在内分泌科实习的学生中加强交叉教学,提高了学生对内分泌疾病的学习兴趣,学生能够形成系统的知识脉络,大幅度提高了学生的学习成绩。     

浅谈提高内分泌科临床带教质量的几点思考

<正>内分泌科属于临床小科,实习时间短,但又是内科实习不可或缺的重要科室;内分泌知识点繁杂且不易掌握,而代谢病的发生正在逐年增高,新知识的更迭日新月异,只有紧跟前沿、特色教育、灵活授课的教学方式,才能在较短的时间内给学生较大的收获。随着人民生活水平的提高,内分泌代谢相关疾病越来越     

急诊科临床实习带教方法探讨

临床实习是医学教学过程的重要组成部分,是对医学生进行思想教育和临床实践能力训练的关键环节,是医学生将医学基本理论转变为临床实际工作能力的重要阶段,是巩固知识、掌握技能、提高能力的加油站。临床毕业实习的好坏、实习质量的高低,对医学生的医学生涯至关重要,也直接关系到医学院校的可持续发展。     

护理临床实习带教方法探讨

临床实习是护理教学的重要组成部分,是护理专业学生(简称护生)实现理论知识向实践能力转化,是护生向护士角色转变的重要阶段[1].因而护生的临床实习带教显得尤为重要,结合我院及我科教学情况,将我的带教方法总结如下:     

中医内分泌科临床教学方法探讨

内分泌学是临床医学中的重要学科,对医学生和带教老师都有着相对较高的要求,尤其是中医院教学有着较一般西医院更多的教学内容。在实际教学工作中,我们着重从几方面入手,取得了较好的效果:(1)树立住培医师责任感,培养其良好的医德医风;(2)提高带教老师的综合素质;(3)注重培养住培医师理论联系临床的能力;(4)利用文献检索,提高医学生自我学习能力;(5)利用中医优势,发挥中医特色。     

加强带教工作努力提高儿科临床实习带教质量

临床实习是医学院校学生将前四年所学医学基础理论知识与临床实践相结合，为今后工作打好基础的关键时期。与别的学科不同，儿科所面对的是体格与智力均处于不断生长发育的儿童，无论是疾病发生的原因、类型，还是与医护人员相互交流的方式，与成人相比均有其特殊性。一个医学生的职业素质、医德医风、临床思维、工作能力及操作技能方面的培养主要取决于临床实习阶段的教育。因此，在儿科临床带教中，必须将儿科特点与实习要求相结合，运用特定的方式，才能达到儿科实习、教学的目标。     

临床实习早期带教方法的探讨

现临床实习期间较多采用一对一的带教方式,有研究表明,护生在实习不同阶段存在不同的问题及心理特点,而我科经过实践对比,认为针对不同实习阶段应该采取不同带教方式,在实习早期宜采用集中带教,带教质量优于一对一的带教方式.     

护生临床实习带教方法探讨

要做好护生临床实习带教工作,必须选择并培训优秀的带教老师,制订实施切实可行的教学计划,从而实现人才培养的知识、能力、素质的和谐统一。     

内分泌代谢科临床实习带教的做法

现代医学教育模式的改变对临床带教提出了更高的要求。作者认为做好以下几个方面,有利于提高带教水平:①做好入科教育和医德教育;②制定规范的实习计划;③做好查体示范及病历书写训练;④依据临床实践,建立学生对多发病、常见病的基本诊疗思维;⑤教学查房与小班课结合;⑥严格出科考核和师生互评,真正实现教学相长,不断提高临床实践教学质量。     

思维导图结合CBL教学法在内分泌科临床带教中的应用

内分泌科涉及到的疾病广泛、知识点繁多,发病机制及病理生理过程复杂,一个良好的教学方法在教学中至关重要。本文对思维导图、CBL教学法进行了介绍,同时以内分泌科疾病低钠血症、原发性醛固酮增多症临床病例为中心,以学生为主体,结合思维导图多层次发散思维,指导学生们根据自己的喜好及现有条件选择适合的制作方式,利用主体关键词,建立从病因、辅助检查到诊断、治疗和预后的清晰诊疗过程,通过层级图标将各级主体表现出来,确立各个诊断要点间的逻辑关系和知识架构,将抽象的知识点在具体案例中具象化,以直观、生动的图形方式表达具体内容,把形象思维和逻辑思维结合起来,激发学生的主观能动性,以便更好地培养学生的创新性思维及解决临床实际问题的能力,提高教学效果和质量。     

临床路径教学法应用于内分泌科临床实习带教中效果评价

目的:分析探讨内分泌科临床实习带教运用临床路径教学法的临床效果。方法:随机选取2012年8月-2015年7月在我院内分泌科实习的本科临床实习学生共120人,分为观察组和对照组各60人;对照组采用传统教学法,观察组采用临床路径教学法。分析比较两组本科实习学生的综合实习评估成绩和对带教方法的满意程度。结果:观察组实习生的实习评估成绩明显高于对照组,具有统计学意义(P<0.05);观察组实习生对带教满意程度明显好于对照组,具有统计学意义(P<0.05)。结论:临床路径教学法应用于内分泌科临床实习带教能有效提高带教质量并加强本科实习学生的专业素质,提高医疗服务水平,值得临床推广。     

肿瘤学临床实习带教探讨

临床肿瘤学有其专业特殊性。在医学生临床肿瘤学实习带教过程中,应注重医学人文思想的熏陶、医患沟通技巧的提高、临床思维的培养和基本操作技能的训练。     

药剂学临床实习带教探讨

药剂学是一门综合性应用技术学科,学生通过临床实习不仅要掌握基本知识、基本理论、基本技能,更重要的是要学习、培养一种药学特殊领域工作的方式方法,和对这一特殊行业的严谨工作态度。经GPP改造后的医院制剂生产模式与药厂生产药品的GMP模式基本相同,采用将药剂学理论与GMP理念相结合,进行药剂学实习带教模式的探讨,在实习中培养学生掌握制剂工艺的同时,树立药品生产质量意识,为将来成为合格药学工作者打下坚实的基础。     

心内科临床实习带教探讨

临床实习是由医学生转变为临床医生的关键过程,是理论联系实际、积累临床经验的基础阶段。目前,学生临床实习存在实践机会少,医患关系难处理,就业、考研与实习相冲突等各种各样的新问题。如何帮助医学生迈好这一步具有十分重要的意义。我们仅以在心内科实习教学中的体会与大家进     

卫生学校护生临床实习带教方法探讨

为了提高卫生学校护生临床实习能力,我们采用阶段性目标教学方法,收到良好效果。     

手术室实习护生临床带教方法探讨

我院是集医疗、教学、科研于一体的综合性医院.临床毕业实习是护理教学中的重要组成部分,是将医学、护理学的基础理论与临床实践密切结合,给予护生感性认识的阶段,也是培养护生实际工作能力的重要环节.