临床医学专业专科学生临床技能考试改革研究

为了加强实习学生临床技能训练,重视实习学生临床思维能力培养,平凉医学高等专科学校参考执业医师实践技能考试大纲和医学专科学校教学合格评估体系对学生职业能力测试的要求,针对2003级、2004级临床医学专业学生制定了7站式毕业考试方案。该方案既满足了实习学生临床实训要求,有利于加强学生实际操作技能训练和临床思维能力培养,又可以强化实训教学环节,检查教师的教学效果。     

交叉教学在内分泌科临床实习中的应用探讨

目的讨论交叉教学在内分泌科临床实习中的应用效果。方法选择2010年7月至2012年6月间,在我科实习的两届临床医学专业学生,共计87名作为研究对象,分别采用传统教学模式(对照组)和交叉教学模式(观察组),对比学生的出科考试成绩,并将成绩采用SPSS17.0进行统计分析。结果两组学生在总成绩、实践成绩、理论成绩等方面比较差异显著,具有统计学意义。结论通过在内分泌科实习的学生中加强交叉教学,提高了学生对内分泌疾病的学习兴趣,学生能够形成系统的知识脉络,大幅度提高了学生的学习成绩。     

提高神经病学本科实习教学质量的探讨

在神经病学本科临床实习教学中,师生双方都应树立正确的教学目的。老师应注意提高学生的学习兴趣,通过临床基本操作、基本技能的培养、加强病历书写、病例讨论及教学查房等方式培养学生神经内科的临床思维能力,同时注重医德的培养和教育,有效提高神经病学临床实习教学质量。     

对胸心外科临床教学工作的思考

从胸心外科临床实习教学的特点出发,讨论如何提高胸心外科实习教学的质量及加强医学生能力与素质的培养,正确引导学生高质量地完成过渡时期的学习及从学生向医生的角色转变。     

口腔医学本科教育实践教学模式的研究与实践

山东大学口腔医学院改革传统口腔医学临床实习教学模式,组建了集口内、口外、修复于一诊室的综合科,学生对就诊病人实施综合诊治.改革后的实习教学模式使学生全面、完善、系统地认识和掌握口腔医学理论知识和临床操作技能,综合诊疗水平明显提高.综合实习教学模式突破了传统实习教学分科过细、知识面偏窄的束缚,拓宽了知识范围,加强了实践环节,突出了能力培养,符合现代口腔医学教育发展的总趋势.     

基于问题教学法在牙体牙髓病学实习教学中的应用

通过在北京大学2000级七年制口腔医学系学生牙体牙髓病学的实习教学中应用基于问题教学法,在教学的四个环节中设计了基于问题教学方案,即:临床见习讨论,临床实习中期的小组病例讨论,临床实习末期的全班病例汇报,以及文献综述报告,使学生不但学到了知识,而且锻炼了独立思考,培养和发展了自我学习、终生学习的意识和能力,取得了良好的教学效果。     

骨科临床实习教学探讨

骨科实习是医学院校的学生第一次接触并了解骨科临床工作的特殊阶段,是理论与实践融会贯通的重要途径,对于培养合格的、适应时代发展的医务工作者有重要意义.对骨科临床实习教学应提高思想认识,强化教学意识,加强教学管理.在教学过程中,不仅要培养学生正确的临床思维,规范的临床技能,还要注重学生综合素质的培养,加强医德医风教育和法制教育,培养全面发展的医学人才.     

高度重视临床实习教学工作努力培养实践技能型卫技人才

临床实习教学是卫生职业教育的主要环节之一，是培养合格卫技人才的主要途径。我校紧紧围绕提高学生职业能力与职业素质的目标，创新思路，转变观念，高度重视临床实习基地建设，积极拓宽临床实习渠道，加强学生实践技能的培养，取得了一些成绩。     

基于问题教学法在牙体牙髓病学实习教学中的应用

通过在北京大学2000级七年制口腔医学系学生牙体牙髓病学的实习教学中应用基于问题教学法，在教学的四个环节中设计了基于问题教学方案，即：临床见习讨论，临床实习中期的小组病例讨论，临床实习末期的全班病例汇报，以及文献综述报告，使学生不但学到了知识，而且锻炼了独立思考，培养和发展了自我学习、终生学习的意识和能力，取得了良好的教学效果。     

如何提高中医临床实践教学水平

实践教学是保证教学质量极其重要的环节。中医药学生毕业实习是素质教育的一个重要阶段 ,实习的质量直接关系到人才的素质是否适应新形势发展的需要。要让学生真正学好中医 ,具有高水平的中医临床技能 ,必须要在更新教学内容、教学手段、教学艺术方面转变观念 ,加强对实践教学的管理和带教老师的培养 ,灵活采取多种中医实践教学模式 ,并在临床实践教学过程中以培养学生的临床思维能力为目的。     

新形势下骨科实习带教的体会

探讨新形势下如何提高骨科临床实习质量的方法和途径。通过严格的骨干医师带教制度、健全教学查房制度及病例讨论制度,开展学生标准化病人,逐步培养学生正确的临床思维方式及临床分析问题的能力,突出临床实践能力的培养,提高骨科临床实习质量,注重医德医风教育、人文素质教育,逐步培养全面发展的医学人才。     

加强毕业实习管理的有效实践

中医学是一门实践性很强的学科.中医人才的培养必须经过两个阶段,即前期的基础理论学习和后期的临床实践教学 (主要是毕业实习 ),毕业实习是培养学生理论联系实践的重要教学环节.为克服基础与临床脱节的现象,必须加强毕业实习管理.     

医学实习生的心理健康问题与疏导

医学生毕业实习是教学的关键阶段，加强医学生的全面素质和临床综合能力的培养，是现代教育、教学思想的重要体现。实习教学是整个临床教学中不可缺少的一个环节，它是前期理论教学和见习教学的落脚点，也是医学院校教学活动的终点。临床实习教学不可避免受到社会大环境的负面影响，当前的医学生不仅面临着现代科技迅速发展对他们提     

临床病理学实习生带教探讨

病理学临床实习是医学生从病理学理论学习向临床实践的重要过渡阶段。病理学临床实习具有实习内容多、注重辩证关系、直观性和实践性强等特点。空军军医大学唐都医院根据实习学生的专业合理制定实习大纲，实行导师负责制，全面指导学生实习，进行分组“模块化”教学；实习过程中，注重理论知识的复习巩固，做到理论与实践相结合；采用临床实例与教学案例相结合，加强大体和组织切片观察能力的培养；引导学生形成发展的、全面的辩证思维。通过以上措施，显著提升了病理学临床实习效果。     

浅谈规范医学生毕业实习管理

临床医学是一门实践性很强的学科，临床医学人才的培养必须经过两个阶段，即前期的基础理论学习和后期的临床实践教学(主要是毕业实习)，毕业实习是培养学生理论联系实际的重要教学环节。为克服基础与临床脱节的现象，必须加强毕业实习管理。通过加强对医肇生的实习管理．来提高医学生的实习质量．才能向社会输送合格的医学人才。     

临床实习管理上的环节控制

临床实习是医学教育中的一个极为重要的环节。加强临床实习管理,注意对学生实习中各环节的有效控制,是确保教学质量、培养大批合格医学人才的重要管理手段。本文拟结合自己长期从事临床实习管理的工作实践,就临床实习的前期、中期及后期管理上的环节控制,加以分析论述...     

临床路径教学法应用于内分泌科临床实习带教中效果评价

目的:分析探讨内分泌科临床实习带教运用临床路径教学法的临床效果。方法:随机选取2012年8月-2015年7月在我院内分泌科实习的本科临床实习学生共120人,分为观察组和对照组各60人;对照组采用传统教学法,观察组采用临床路径教学法。分析比较两组本科实习学生的综合实习评估成绩和对带教方法的满意程度。结果:观察组实习生的实习评估成绩明显高于对照组,具有统计学意义(P<0.05);观察组实习生对带教满意程度明显好于对照组,具有统计学意义(P<0.05)。结论:临床路径教学法应用于内分泌科临床实习带教能有效提高带教质量并加强本科实习学生的专业素质,提高医疗服务水平,值得临床推广。     

加强医学生毕业实习管理 提高医学教育质量

临床实习教学阶段是医学教育的关键时期,是实现医学教育培养目标的重要环节。实习是理论联系实际,培养学生职业道德、临床能力,向社会输送合格人才的特殊环节。实践教学效果的优劣直接影响着医学教育质量和学生的实际工作能力,教学医院必须站在一定的高度认识临床实习教学的重要性。目前,招生规模扩大、就业等因素严重冲击着学生的临床实习,影响着教学质量的稳定和提高。为此,我校采取了一系列切实有效的措施以加强临床教学管理,取得了成效。     

严格管理提高医学生临床实习质量

医学是一门实践性很强的科学，医学人才的培养要经过两个阶段，即前期的医学基础理论教学和后期的临床教学。临床教学中包含了专业理论的学习和专业基本技能的学习，而专业基本技能的学习必须在临床实践中通过临床实习去完成。临床实习主要是医学生进行全面系统的临床技能训练的主要阶段，是培养学生理论联系实际的重要教学环节，临床实习完成的好坏，     

提高实习生在口腔颌面外科临床实习质量的方法探讨

目的 探讨口腔临床医学实习教学模式，提高实习质量。方法 改进口腔临床医学教学的方法，注重教学环节中的实践性，注重在临床实践教学中对基础理论的深化学习，加深专业知识，扩宽学生的知识面，强化培养学生的自主学习能力、创新能力。结果 通过多年的教学实践，有效提高培养口腔医学本科生的临床实习质量及科研创新思维的形成，提高口腔医学学生的综合素质，为口腔医学事业培养合格人才。结论 通过加强认识口腔颌面外科专业的重要性，通过多样化、多形式化的教学方法，能有效地提高口腔医学本科生的实习质量。