中医药非全日制研究生教育体系与培养模式的构建与思考

非全日制研究生是研究生教育体系的重要组成部分。大力发展与规范中医药非全日制研究生教育有助于中医药研究生教育体系的完善,有助于高层次中医药人才的培养,并且是与国际研究生教育学制接轨的必由之路。     

对非全日制医学研究生培养运行机制的探索与实践

非全日制研究生教育是以在职人员为主要对象 ,以不离岗学习为主要形式 ,以提高就学者专业能力、更新专业知识为主要目的的大学后终身教育制度 ,与全日制研究生教育共同构成功能互补、相互沟通的完善的学位与研究生教育体系。它有两个显著特点 :一是采取“进校不离岗”的培养方式 ;二是在培养过程的各个关键环节强调学校与用人单位之间的密切合作。随着知识经济的来临及我国加入ＷＴＯ ,医药卫生领域高层次人才的社会需求剧增 ,竞争日趋激烈。各单位也意识到医务人员素质低是制约本单位发展 ,难以主动适应现代医学模式转变及医学发展与医药卫…     

中医药研究生教育的思考

就中医学院的研究生教育，提出了教育应多学科融合的思路，认为要增强办学活力，就必须把中医药教育与社会经济和科技发展结合起来，以适应经济体制和经济增长方式的转变。     

以科技创新引领中医药研究生教育改革与发展

深入分析新时期研究生教育与科技创新的密切关系.从以科技创新机制带动研究生培养机制与理念的提升;以提升科技创新能力为主旨推进研究生培养模式改革;以科技创新平台为基础构建研究生创新能力培养保障机制三个方面提出以科技创新引领中医药研究生教育改革与发展的具体举措.     

新疆研究生教育质量保证体系的构建与探索

研究生教育质量保证体系是指为确保和提高研究生教育质量而建构的系统，涉及到质量保证主体、保证类型和保证对象等方面。研究生质量保证的主体包括政府、社会中介机构以及高校自身。从保证类型上看，有着重于研究生教育的成果保证或者过程保证等区别。从保证对象上看，有对高校整体水平的保证和对高校研究生培养的单项保证等，如学科建设、学位授予质量、课程建设等。     

加强研究生培养 发展研究生教育

自１９７８年我国恢复研究生招生，１９８１年实施学位条例以来，研究生的教育发展极为迅速，成绩卓越。汕头大学医学院从１９９０年至今共招收研究生９１名，目前在读研究生６６名。已毕业研究生３６人，其中考取国内博士１６人，３人在国外留学，留校１４人，均在各个领域中作出了较大贡献。现在我院已形成了由博士生导师、硕士生导师、教师、博士生、硕士生组成的多层次的学术梯队和培养人才的学科专业点。结合我院在基础和临床研究生培养方面取得的一点点成绩，浅谈如何加强研究生培养，发展研究生教育。①１　加强思想政治工作教育研究…     

中医药研究生教育结构优化发展性研究

中医药学是当代中国医药卫生事业中独具特色和优势的重要组成部分，其基本特性是“博、大、精、深”。在党的正确领导和支持下，1978年恢复研究生教育后，在北京、上海、广州和南京招收了第一批中医学硕士，1995年，招收了第一批中医博士研究生，1998年2月开始划分临床与科学学位的试点工作；2003年开始招收非医本科攻读中医学研究生等等。中医药学在蓬勃发展中，机遇与挑战并存，尤其加入WTO后，国际化带给我国临床医学莫大的机遇，但由于人文文化的影响，也带来了艰巨的挑战。     

甘肃省研究生教育发展的几点思考

当前,甘肃省研究生教育同经济社会发展对高层次人才需求相比,还存在很大差距,特别是研究生培养规模总体偏小,学位层次和学科结构还不完善,专业学位在研究生教育中所占比例较小,研究生教育发展创新步伐总体较慢,研究生教育的数量、规模和结构还不能完全适应建设西部人力资源强省和创新型甘肃的发展要求。     

中医药研究生教育结构优化发展性研究

中医药学是当代中国医药卫生事业中独具特色和优势的重要组成部分,其基本特性是“博、大、精、深”。在党的正确领导和支持下,1978年恢复研究生教育后,在北京、上海、广州和南京招收了第一批中医学硕士,1995年,招收了第一     

中医药研究生教育工作的一次总结与思考——全国中医药研究生教育工作会议综述

如何总结20多年来中医药研究生教育工作经验，研究中医药学研究生教育改革和发展的思路，是当前中医药教育工作一个比较突出和重要的问题。国家中医药管理局在国务院学位委员会办公室等部门的支持下，于2000年7月6-8日在北京召开了全国中医药研究生教育工作会议。来自全国近30多所高等中医药院校和开展研究生教育的中医药科研院所的负责人、研究生(教育)处处长以及北京、     

我国高等中医药对外教育发展的现状及思考

随着中医药国际影响的不断扩大,来华学习中医药的留学生人数不断增加,我国高等中医药对外教育取得长足的进步但不足也逐渐凸显。本文总结了近年来我国高等中医药对外教育发展的现状,考虑到还存在留学生总体规模小、教育人才缺乏、教育教学模式不能满足需要和缺乏评价标准等问题,提出了提升我国高等中医药对外教育水平的思考与建议。     

循证医学与骨科研究生教学

循证医学的理念带来了临床医学的深刻变革。在骨科研究生教学中,应用循证医学的方法,培养学生自主学习,提高了他们的决策能力。同时遵循循证医学原理,指导临床科研工作,真正实现人才培养的可持续发展。     

医学研究生教育面临的问题与对策

研究生教育是一个国家最高层次的教育,我国在数十年的探索中得到了巨大的发展和进步。然而,目前我国的医学研究生教育体系与国际同类培养机构相比仍有较大的差距,人才培养与社会需求之间存在明显脱节。本文就医学研究生教育面临的问题进行一些初步的剖析,并以临床专业型研究生培养为例,对未来研究生教育改革的前景进行分析和展望。     

数据信息素养嵌入中医药研究生教育的思考和探索

[目的] 将数据信息素养嵌入中医药类研究生教育,为提升研究生学位论文质量提供创新思路。[方法] 采集浙江中医药大学2016至2021年送审的891篇次博士学位论文的盲审结果数据,根据博士研究生的培养类别、学科专业、送审年份、所属单位、学位论文评阅指标等因素,统计分析研究生学位论文的质量情况,提出目前存在的问题和相关对策建议。[结果] A、B、C档的篇次占比分别为85.07%、12.01%、2.92%,各档间差异有统计学意义(P<0.001)。按一级学科分类,结果表明中药学的博士学位论文质量整体优于其他学科;按培养类别分类,结果表明非定向的博士学位论文质量整体优于定向类别;按送审年份分类,结果表明近年来随着博士论文盲审送审数量的增加,学位论文的整体质量也逐渐提升;按所属单位分类,结果表明第二临床医学院、药学院、基础医学院的博士学位论文整体质量较好,优于其他学院。综合说明培养类别、学科专业、送审年份、所属单位、学位论文评阅指标等因素,均有效反馈博士学位论文的整体质量。[结论] 为了提升研究生教育质量,尤其是研究生学位论文质量,将数据信息素养融入研究生教育具有非常重要的意义。     

结合临床需求培养高素质检验医学研究生

检验医学作为新兴学科具有独立的学科结构及明确发展的方向,而检验医学研究生综合素质的培养是学科发展的前提和基础。本文从树立学科观念、临床科室轮转、研究课题设计、研究生班建立及科研课题申报等5个方面对检验医学研究生综合素质培养进行了阐述和分析。     

探讨中医肿瘤学研究生教育培养模式

肿瘤专业研究生的培养周期需要3年,在规范化培训的3年里,设置33个月的通科轮训,在肿瘤科的时间仅为9个月,其余24个月在内妇儿外轮训,欲使肿瘤科研究生在9个月里很好地掌握肿瘤专业知识,具备一定的临床科研思维能力,是我们肿瘤科研究生导师思考的问题。肿瘤科研究生培养模式:①树立医者仁心,强化医患沟通,提高临床疗效;②夯实中医经典,重视跟诊学习,提高中医自信;③注重名医传承,梳理大家医案,积淀中医精华;④探究真实世界,撰写专业论文,促进科研思维方法;⑤做好开题报告,激发科研能力,申报更多高级别课题;⑥树正确就业观,要从基层做起,坚信天生我材必有用。以这种模式培养研究生以期提高肿瘤科研究生的临床能力,更好地适应临床和社会的需求。     

《应激医学》教学中研究生创新思维的培养

随着科技的进步和生活节奏的加快,应激医学作为一门新兴学科近年来发展迅速。为适应新形势下高等医学院校人才培养的需求,我们以培养学生的创新思维为导向,在《应激医学》研究生教学的课程设计、教学内容等方面进行了一系列的改革和实践,本文对此作一介绍。     

论临床医学专业留学生医学汉语教学

医学汉语是临床医学专业留学生专业实习的必备工具,是成功进行医患交流所必须的.通过对医学汉语教学的现状分析,本文认为引入任务型教学法是进行有效的医学汉语教学的有意义尝试.     

循证医学在心脏外科研究生临床教学中的应用

自从循证医学理念建立以来,对当今临床医学思维模式产生了重大影响,在心脏外科研究生临床教学中,应用循证医学的原则,培养心脏外科研究生的临床决策能力、科研创新能力及自我教育能力,从而提高他们的综合素质,为日后的临床工作和科研工作奠定坚实的基础,真正实现心脏外科人才培养的可持续发展。