中医药非全日制研究生教育体系与培养模式的构建与思考

非全日制研究生是研究生教育体系的重要组成部分。大力发展与规范中医药非全日制研究生教育有助于中医药研究生教育体系的完善,有助于高层次中医药人才的培养,并且是与国际研究生教育学制接轨的必由之路。     

非全日制公共卫生硕士人才培养的探索与实践

非全日制MPH教育作为专业学位研究生教育的一个学位类型,经过十余年的实践,为我国培养了大批高级公共卫生人才,作为一种非学历教育,能否满足于社会需求并被社会认同,人才培养的规格和质量是关键,文章以十一年MPH专业学位人才培养的探索与实践为素材,重点阐述非全日制MPH专业学位人才培养体系和办学模式,为全日制与非全日制MPH教育并行时期公共卫生人才培养提供理论依据.     

影像医学与核医学非全日制研究生混合式教学的探讨

随着数字网络、通信技术的飞速发展和移动终端设备的普及,在“互联网+”及5G时代背景下开展的线上线下混合式新型教学方式在国内外医学本科、全日制研究生教学、临床培训中开始应用并取得良好效果。非全日制研究生教育是我国硕士研究生培养的重要组成部分。与全日制研究生相比,非全日制研究生面临学习时间碎片化、工学矛盾突出等问题。文章结合影像医学与核医学自身专业特点及线上线下混合教学模式的优势,浅析目前影像医学与核医学专业非全日制研究生教学的特点和不足,探讨线上线下混合教学模式应用于影像医学与核医学专业非全日制研究生培养的特点及优势。     

新形势下中医药研究生人文素质教育研究

加强中医药研究生的人文素质教育是培养高素质、高层次中医药人才的必然要求.新形势下树立中医院校研究生人文素质的教育理念,提高人文素质的教育水平,构建与之匹配的教育模式是极其重要的.     

非全日制专业学位公共卫生硕士课程满意度调查研究

目的了解西安交通大学非全日制专业学位公共卫生硕士研究生课程满意度,为改善教育水平,提高学生培养质量提供参考和建议。方法选用自行设计调查问卷,对西安交通大学2015级60名非全日制专业学位公共卫生硕士研究生进行课程满意度调查。结果被调查研究生的总体课程满意度为4.21分(满分5分),对课程总体非常满意,对任课教师的满意度最高,对教学环境的满意度最低。非医学专业、以公共卫生管理为职业和工作年限≤10年的研究生课程总体满意度较低。结论可通过调整课程结构,满足学生学习需求;明确培养目标,加大专业技能培养;优化教学方式,丰富课程资源;改善教学环境,加强自我积极主动学习;建立满意度测评长效机制等完善非全日制公共卫生硕士研究生课程建设。     

中医药类研究生学制改革探讨

以研究生教育学制、培养模式为突破口,探讨中医药院校研究生教育新体系,根据学位类型设置相应培养方案,以强化研究生临床实践动手能力以及创新意识,提高教学质量和办学效益。     

在职人员申请医学硕士学位工作的对策探析

为适应社会对高层次人才培养的需求,1985年,经国务院学位委员会批准,我国为在职人员开辟了以研究生同等学力毕业申请医学硕士学位的渠道。这种非全日制教育是我国学位与研究生教育事业发展的一项重大举措,对我国高层次医学人才培养起到了重要作用。随着我国研究生招生规模的不断扩大,在职人员以边工作、边学习的方式就读研究生的规模也越来越大,     

基于科研实践的医学影像研究生创新能力的培养模式研究

研究生是在教育体系中是具有最高学历层次的人群,研究生的培养是造就创新型人才的主要途径,医学影像研究生创新能力的培养和提高有助于解决临床和科研上的实际问题.本课题基于科研课题的实践经历,具体研究如何建立科学有效的研究生培养模式,建立健全研究生创新能力评价体系,促进研究生创新能力的培养,全面推动研究生素质教育.     

临床医学应届专业学位研究生与传统在职研究生教育差异分析——以眼科学为例

以往,我国临床医学专业学位研究生教育以参与临床工作2年以上的在职人员为主,常为非全日制教育,而应届本科毕业生只能报考学术型研究生。为适应国家经济建设和社会发展对高层次应用型人才的需要,教育部自2009年起开展了以应届本科毕业生为主的全日制硕士专业学位研究生教育,这对于完善专业学位教育制度、满足社会多样化需     

对非全日制医学研究生培养运行机制的探索与实践

非全日制研究生教育是以在职人员为主要对象 ,以不离岗学习为主要形式 ,以提高就学者专业能力、更新专业知识为主要目的的大学后终身教育制度 ,与全日制研究生教育共同构成功能互补、相互沟通的完善的学位与研究生教育体系。它有两个显著特点 :一是采取“进校不离岗”的培养方式 ;二是在培养过程的各个关键环节强调学校与用人单位之间的密切合作。随着知识经济的来临及我国加入ＷＴＯ ,医药卫生领域高层次人才的社会需求剧增 ,竞争日趋激烈。各单位也意识到医务人员素质低是制约本单位发展 ,难以主动适应现代医学模式转变及医学发展与医药卫…     

高校研究生担任兼职政治辅导员工作的思考

新形势下研究生担任兼职辅导员,对于加强高校学生思想教育和日常管理工作发挥了重要作用。文章通过对研究生兼职辅导员制的作用与必要性进行阐述,分析了兼职辅导员制面临的问题,并就研究生兼职辅导员制的有效工作途径进行探索。     

论法医学教育如何深化改革面对入世挑战

世界进入了知识经济时代、信息化时代，特别是中国入世后，各种竞争更趋激烈和国际化，法医学工作和法医学教育也是如此．如何适应新形势、面对入世新机遇和新挑战?建议：(1)更新观念，进一步重视法医学教育；(2)改革招生体制，实行两种招生方式相结合；(3)改进教学内容和教学方法，撮高教学质量；(4)调整知识结构，培养有创新性、复合型、高素质的法医学人才；(5)加强教学实习基地的规划与建设；(6)重视和加强毕业后教育、继续教育和学术交流；(7)加强法律知识和职业道德等人文素质的教育与培养．     

医院临床医学专业学位硕士研究生临床能力的培养与管理

临床能力训练是培养临床医学专业学位研究生的核心和关键，结合我院多年来临床专业学位研究生培养管理的实践和经验，从做好研究生入院前教育，增强临床意识，加强临床阶段管理，提高研究生培养质量，建立合理严谨的规范化考核制度等方面就临床能力培养和考核等问题进行讨论。     

公共卫生教育面临的机遇和挑战及其思考

21世纪,我国公共卫生面临着诸多的机遇与挑战。经济模式、健康模式、医学模式、社会需求的改变以及国际化要求等对我国现行的公共卫生教育体制产生了强烈的冲击,要解决公共卫生教育与社会需求之间的矛盾,应当从根本上改革公共卫生的教育模式。建立长学制公共卫生教育和研究生教育体制,拓宽教学内容,加强对医学生的人文与社会科学的教育,加强预防医学与临床医学的结合,改革灌输式教学方法,采用互动式、启发式、讨论式、科研式教学方法,培养学生的主动性和创造性,把目标定位于培养既能够进行科学研究,又具有丰富医学知识和人文科学知识,而且能够从事预防医学实践和管理的公共卫生人才。     

浅谈医学研究生人文素质的培养

随着社会的进步、医学的发展，如何提高研究生的人文素质成为医学研究生教育的重要课题。首都医科大学研究生院在近几年的研究生培养工作中采取了一系列有力措施，为培养具有良好人文素质的全面的医学人才不断努力。     

预防医学研究生科研实践和自我学习能力培养浅析

从预防医学研究生培养的现状和医学人才的社会需求,重新定位预防医学研究生的培养目标;以培养研究生科研实践和自我学习成长为核心,进一步探讨预防医学研究生培养过程中存在的问题。通过多种方法提高预防医学研究生的科研实践能力,培养其自我学习能力,为社会培养合格的实用型预防医学人才。     

医院临床医学研究生学风教育的思考

介绍了社会大环境对学风的影响及临床医学研究生学风教育的重要性,从培养学术自信,追求真理、创造良好的学术环境、培养研究生的临床科研意识等方面阐述了加强研究生学风教育的思考,提出正确引导学生的职业精神、科学精神以及培养正确的价值取向是临床医学研究生学风教育的关键。     

临床医学硕士专业学位工作的现状及发展方向

临床医学专业学位的设立是我国医学高层次专门人才培养方式的重要改革.随着招生规模的 扩大,如何提高培养质量已成为目前专业学位研究生教育重要的研究课题.文章对制约临床医学专业学位研究生培养质量的矛盾和解决矛盾的对策进行了综述.     

口腔种植专业学位研究生教育初探

随着我们国家和军队研究生教学体制的不断改革和完善,专业学位研究生培养在作者所在院校研究生教育中所占比重越来越大.为了进一步规范学校研究生培养过程、提升专业学位研究生培养质量,作者积极探索了如何培养优秀的口腔种植专业学位研究生,提高种植专业学位研究生的综合能力,尤其是临床技能.由于我国现如今,经过系统专业教育的口腔种植专科医师相对匮乏,导致口腔种植专业的规范化程度,医疗质量受到了较大的影响.近年来,各大院校招收口腔种植学专业学位研究生,培养高水平的种植专科医师,大大有利于我国的口腔种植学的健康发展.作者总结多年来指导种植专业学位研究生的经验,提出了几点建议.