高年级临床医学生相关调查分析对学生工作的启示

通过对高年级医学生有关班主任、教学、未来等各种问题的调查分析，发现班主任对医学依然很重要，学校对班主任的选拔应注意性格和责任心等因素，对班主任应加强就业指导能力和心理知识的培养；作为班主任，应加强与教务部门的沟通，共同探讨学生最关注的考试制度等方面的改革；而在高年级医学生中开展学生工作的主旨是培养他们高尚的医德。     

高年级医学生性观念和婚恋观调查分析

目的 了解高年级医学生婚恋观和性观念。为健康教育和心理咨询提供依据。方法 采用分层整群抽样方法。对广东某医学院476名三、四年级学生进行问卷调查。结果 97.90%的学生对大学期间谈恋爱持赞成态度,84.87%的学生认为恋爱是婚姻的基础。59.87%学生认为恋爱目的是选择人生伴侣,在选择配偶时考虑的前5位条件是：诚实可靠（83.19%)、富有感情（82.56%)、受过良好教育（75.42%)、身体健康（75.00%)、长相好（50.84%)。67.44%的学生认为当今社会贞操仍然重要,70.80%的学生接受婚前性行为,32.14%的学生接受婚外性行为,多数观念存在男女差别。调查时32.58的男生和50.60%的女生处恋爱或恋爱前期状态。结论 高年级医学生大多有正确的婚词类观和性观念。但应加强教育。     

医学生的状态—特质焦虑与个性关系的调查分析

目的：了解医学本科生状态－特质焦虑状况及其与个性特征的关系，为开展针对性心理卫生工作提供依据。方法：采用Zung编制的《状态－特质焦虑量表（STAI）》和龚耀先修订的《艾森克个性问卷（EPQ）》对622名在校医学本科生进行了测评。结果：一年级新生的状态－特质焦虑得分高于三年级学生；但被调查学生状态焦虑分数低于一般人群均值，其EPQ各维度得分亦与全国常模有差异。状态－特质焦虑测评结果与EPQ各维度有显著相关，E维度尤为明显。结论：医学生焦虑状态及其水平低于一般人群，其状态－特质焦虑与个性有一定关联。     

高年级医学生撰写医学文献综述的尝试及存在问题分析

为探究撰写文献综述对培养医学生自学能力的作用,我校就以上问题对部分学生进行了问卷调查,开展了高年级医学生撰写文献综述的实践,收到良好效果。说明高年级医学生撰写文献综述是合理的、可行的。     

高年级医学生校园贷使用现状及影响因素分析

目的了解高年级医学生校园贷使用现状并研究其影响因素。方法采用问卷调查和统计学分析方法对高年级医学生展开调查,通过卡方检验与二元Logistic回归分析了解高年级医学生使用校园贷的相关因素。结果58.67%的高年级医学生使用过校园贷。经卡方检验,有消费欲望等11个因素为使用校园贷的相关因素;二元Logistic回归分析结果显示差异有显著性的8个因素按回归系数的大小排序为:风险意识、父母对校园贷的态度、是否接过催债同学的电话、独生子女、性别、个人消费欲望、本人对校园贷的态度、父母受教育程度。结论高年级医学生校园贷使用率较高,且随着年级的增长使用率增高,使用类型主要集中在不参与信用兑换且有现金补偿的分期付款形式的校园贷,少部分人会使用P2P平台借款,校园贷的使用为多因素共同作用的结果。     

高年级医学生心理健康状况及自我调适的对策

目的 调查高年级医学生的心理健康现状,分析困扰高年级医学生心理健康的原因。方法 对三年级医学生进行问卷调查,采用症状自评量表SCL-90评定大学生的心理健康状况。结果 男生总体的心理健康水平优于女生;常见心理问题为：强迫、人际关系、敌对性、偏执和焦虑。结论 高年级医学生的心理健康状况普遍存在问题,可以从自身出发,进行培养兴趣爱好、阅读治疗、同伴教育和师长的交流等方面的自我调适。     

医学生心理健康状况的问卷调查与研究

为了及时了解和掌握我校学生的心理健康状况，进一步提高我校心理健康教育的针对性和实效性，笔者对在校医学生的心理健康状况进行了抽样调查，并对调查结果进行了统计、分析。     

广州地区医学生语言表达能力的调查分析

本文在对医学生深入调查研究的基础上，系统地分析了广州地区医学生语言表达能力的现状、存在的主要优势和不足以及产生这些现象的原因，有针对性地探讨了提高医学生语言表达能力的方法和途径。     

医学生心理状态调查与相关因素分析

目的了解某医科大学在校医学生的心理健康状况,分析社会支持及防御方式与其心理健康之间的内在联系,为医学院校开展心理健康教育提供依据。方法采用SCL-90和EPQ量表对在校139名医学生进行调查;同时,选用社会支持量表与防御问卷的调查结果进行相关分析。结果受访医学生出现各类心理问题的比例为56．11％,以人际敏感、抑郁为主,其心理健康水平低于全国正常人。EPQ结果表明,大部分医学生在精神质因子上表现为中间型,并多为外向型人格．情绪反应多为中间型与缓慢型。回归分析：社会支持量表与防御方式问卷结果中均有与心理健康状态存在相关性的因子,表明两者对心理健康具有重要作用。结论受访医学生存在不同程度的心理健康问题,与社会支持和防御机制有关。     

医学生对人文课程需求的调查报告

目的了解医学院校学生对大学人文课程的需求。方法问卷调查。结果通过医学生对大学人文课程需求的调查,发现医学院校的人文课程教育存在诸多不足。结论调查帮助医学院校反思并改进现行的人文教育,可提高医学生的人文素质。     

医学生对本科教学满意度的问卷调查及分析

以上海第二医科大学1994－2000届留校的本科毕业生和九六－九九级在绞的本科生共1067人为对象进行教学满意度的调查及分析，并结合学校本科教学的现状，建议适当调整课程结构、精简教学内容，以提高本科教学的质量。     

大学校园文化建设对医学生成长的作用——以首都医科大学为个案

大学文化建设对大学生的价值理念的形成和学校历史文脉的传承有着影响作用.文章以首都医科大学为个案,通过对精神文化、制度文化、环境文化等方面的校园文化建设,说明校园文化对医学生终极价值现形成的意义和医学生自身成长的作用.     

医学生"亚健康"状态分析及教育对策

健康是人类社会生存发展的一个基本要素,是民族旺盛生命力的体现。健康既属于个人,又属于社会。随着对健康的科学定义,人们对健康的认识程度也不断提高,即从生理上、心理上、社会适应能力上得到全面健康。然而,由于社会的飞速发展,人们的学习、工作压力加重,竞争日趋激烈,导致大部分人很难达到这一健康标准。据世界卫生组织统计:人群中真正     

医学生心理状态及个性特征的调查分析

目的了解医学生心理状态并探讨其与个性的关系,为改善医学生的心理状况提供依据。方法以河北大学医学部649名学生为研究对象,采用症状自评量表（SCL-90）和艾森克个性问卷（EPQ）进行侧查。结果有13.56%的医学生存在中等以上的心身症状,较为常见的心身症状为强迫、人际敏感、抑郁、焦虑。与全国青年常模相比,医学生SCL-90的各因子分均偏高（P〈0.01）;与中国大学生样本相比,医学生的躯体化、强迫、焦虑、恐怖4个因子分偏高（P〈0.05）,而偏执因子分偏低（P〈0.01）。内向-不稳定倾向的医学生SCL-90的各因子分最高,外向-稳定倾向的医学生SCL-90的因子分最低。结论部分医学生存在一定程度的心身症状,内向-不稳定倾向的医学生心身症状较外向-稳定倾向的医学生多。     

高年级医学生的心理健康状况分析

目的了解高年级医学生的心理健康问题。方法用90项精神症状自评量表(SCL-90)评定工具对本院130名四年级医学生进行心理健康状况的调查。结果①躯体化因子分高于常模(t=4．31,P＜0．001);②性别上无差别;③外地学生在躯体化、强迫、抑郁、精神病性因子分高于上海学生,有明显差异;④学生的心理问题与学习成绩经卡方分析无差异。结论在医学生中建立心理档案是必要的。     

医学生对举办英语角学习英语态度的调查分析

目的:探讨医学生对举办英语角学习英语的态度和意见,促进英语的学习。方法:应用《关于举办英语角学习英语的态度调查表》分别对936名医学生进行了问卷调查。结果:大多数医学生对举办英语角学习英语持肯定态度(占95.72%),但对提高英语学习的兴趣和效率的满意度不很高(分别为85.04%和88.35%)。结论:举办英语角学习英语受到医学生的青睐,但是需要进一步完善质量和提高水平。     

医学生应对方式调查分析

目的:了解我校医学生这个群体中应对方式的现状,为我校管理部门对医学生的心理健康教育提供依据.方法:采用肖计划等编制的应对方式评定问卷对我校医学生采取分层整群抽样的方法进行测试、分析.结果:女生求助因子得分高于男生,男生合理化因子得分高于女生.少数民族学生解决问题、求助因子得分高于汉族学生.独生子女学生求助因子得分高于非独生子女,自责、幻想因子得分低于非独生子女.结论:提示高校教育与学生工作者对医学生进行应对指导,教给学生解决压力的有效策略与方法,从而提高其心理健康水平与社会适应能力.     

医学生职业人格特质的调查分析

目的：了解我院医学生职业人格情况。方法：应用16PF测量工具、自编对医学生职业人格品质的评价问卷等，对我校医学生的职业人格特质情况进行分析。结果：新生阶段与四年级学生的比较，四年级学生的独立性、敢为性和世故性都明显优于新生。结论：几年的学校教育，在医学生职业人格品质的完善方面有一定的成效。     

医学生人文素质教育认知度调查分析

目的了解民族医学院大学生对人文素质教育认知情况,为学校今后开展人文素质教育提供参考。方法采用自编调查问卷表,对某医学院临床医学专业学生进行人文素质教育认知度调查。结果 37.03%的学生清楚人文素质教育的概念,对人文素质教育的概念不清楚或不知道的占62.97%。大一学生与大二、大四学生认知度比较差异有统计学意义(P<0.001),大一学生与大三、大二与大三学生认知度比较差异有统计学意义(P<0.05),大三与大四比较差异无统计学意义(P>0.05)。63.35%的学生认为人文素质对医学生的成长具有积极作用,36.65%的学生认为不重要。90.04%的学生认为人文课程对提高自己的人文素质有帮助,9.96%的学生觉得没有帮助。针对人文课程能否提高自身人文素质,大四与大三、大四与大二、大三与大一比较差异有统计学意义(P<0.05),大四与大一、大三与大二、大二与大一比较差异无统计学意义(P>0.05)。在医德和医技看法上,男生觉得医技更重要的比例高于女生,而女生认为医德医技都重要的比例高于男生,差异有统计学意义(χ2=18.93,P<0.01)。结论临床专业学生对人文素质教育的认知度相对较低,学校应加强对医学生的医学人文素质教育,提高医学人文素质重要性的认识,为把学生培养成为合格的应用型医学人才打下基础。     

医学生消费状况调查与分析

在当前的消费市场中,大学生作为一个特殊的消费群体正受到越来越多的关注,他们的消费状况在某种程度上折射出其生活状态和价值取向。通过调研延安大学医学生的消费状况,探讨家庭经济状况、性别、年级、专业类别、家庭所在地、恋爱状态、消费观念等因素对医学生消费的影响。结果表明,家庭经济状况、性别、年级、家庭所在地、恋爱状态、消费观念等因素是影响医学生消费状况的重要因素。