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外科手术学是以实验教学为主体,以培养学生良好的科学作风和娴熟的外科基本操作技能为目的的课程。在培养学生树立严格的无菌观念和掌握外科基本技能的同时,更要重视教学中的教师与学生自身安全防护。认真做到安全教育经常化,教学管理制度化,动物处置规范化,是保障教学安全所必须的,也是行之有效的措施和方法。1安全教育经常化手术学教学由于受时间、人力及经费等条件限制,达不到医院外科手术室的配置和无菌管理。手术学实验中被操作的对象不是病人而是动物,故对无菌要求相对较低,只做术前备皮和简单的消毒;且手术人员非正规医生而是未经训… 相似文献
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外科手术学基础是一门桥梁课程,也是医学生进入临床必备的基础和基本技能。外科手术学基础训练内容包括手术学基本理论、基本概念和手术基本功,具有较强的操作和实践性。学习手术学基础必须有机的综合复习与应用医学基础课所学内容,并灵活运用于临床课的学习中去,要求在清晰的理论概念基础上进行手术基本功和相关技能的训练。手术过程中要灵活处理各种特殊和意外情况,因此,课程的学习过程也是培养和训练自学能力和分析问题及解决问题的能力的过程。如何在手术学基础学习过程中加强能力与素质的培养,结合我校教学具体晴况,综合各种方法,在与素质教育相关的教学改革工作中作了一定的努力,取得了一些效果。 相似文献
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浅谈手术学教学中的互动作用 总被引:6,自引:3,他引:6
手术学是临床外科学的基础,是一门以技能为主,衔接理论与实际操作的桥梁课。在手术学教学中,更新观念,使医学技能训练和全面发展学生能力在理论和实践的更高层次上紧密结合,是技能教学深入改革和发展的方向和趋势。为此,如何运用教学过程最优化原理,充分发挥教学过程中教师与学生的互动效应,是实现临床医学专业培养目标的必要条件之一。1教师的主导作用1.1树立教师的典范作用手术学课程的基本内容包括无菌技术和外科手术基本操作技术,如何在手术学的教学过程中建立并强化医学生的无菌观念,使之掌握外科手术的基本操作技能,是每一位教师都应… 相似文献
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手术学基础教学实践与体会 总被引:2,自引:2,他引:0
手术学基础又称动物外科,是外科学的一个部分。也是基础医学与临床医学的桥梁课。近年来随着医疗技术的迅猛发展,人们在疾病诊断及治疗上的观念有了较大的改变,外科手术的方法、设备及器械也有了很大的改进。但无论如何外科手术的基本操作仍是临床医生今后工作的基石。常言道:“千里之行,始于足下”,医学生学习和掌握好外科基本功,这对将来的临床工作起步有着十分重要的意义。 相似文献
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浅谈手术学教学中的医德教育 总被引:1,自引:1,他引:0
随着现代医学技术的飞速发展,医学教育现代化为培养高水平的专业医学人才奠定了坚实的基础。与此同时,医学生的医德教育却显得相对滞后,加强新形势下的医德教育刻不容缓。手术学是医学基础理论与临床实践相结合的桥梁学科,在手术学教学中加强医德教育,不仅可以提高课堂教学效果 相似文献
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教学媒体在外科应用解剖与手术学教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
外科应用解剖与手术学是从基础过渡到临床的桥梁课,是一门实用性学科,为学好外科学奠定基础,其教学重点和难点就是如何将基础阶段所学基本理论、基础知识有机结合、灵活应用,强化临床操作技能。我们将多种媒体应用于教学实践中,取得了较好的教学效果。 相似文献
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手术学教学中手术用品的安全使用管理及环保初探 总被引:1,自引:0,他引:1
外科手术实验教学是外科学的重要组成部分,外科手术实验教学的目的主要是通过手术教学过程中模拟手术环境下手术的各项操作环节,达到使学生掌握进入临床实习前和到临床医院工作时所必须具备的手术操作基本技能[1-3]. 相似文献
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Biomedical Engineering - 相似文献
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在手术学基础教学中加入穿刺技术训练的体会 总被引:1,自引:2,他引:1
各种穿刺技术是临床诊疗的基本技能。在以往的教学安排中,学生最早接触各种穿刺技术是在诊断学课程中,而在该阶段的学习主要是依靠教师的讲解及在模型上的演示,方法比较单一,概念比较抽象;近年来动画、录像等多媒体技术的应用[1],虽然丰富了教学手段,使同学们对这些技术的操作过程有了比较具体、感性的认识[2],但仍然只是“纸上谈兵”,没有实际操作的体会。本校从2001年开始,在手术学基础教学中加入胸腔穿刺、腹腔穿刺及骨髓穿刺三种穿刺技术的训练,取得了不错的效果,现总结如下,供同行参考。1实施方案1.1教材和实施对象以自编的《现代医学… 相似文献
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多媒体技术在外科手术学教学中的应用 总被引:3,自引:0,他引:3
外科手术的复杂性、个体性决定了其教学过程的难度。传统的外科手术教学为教师做手术示范,学生直接观看,往往有很多手术细节难以被学生观察清楚,不但费时、费力,而且较难取得良好的效果。利用多媒体技术教学,可以将不易单纯用语言表达清楚的抽象复杂的手术过程形象地表现出来,变抽象思维为形象认识,使学生对所学内容更容易理解和记忆,提高外科手术学教学的效果。为了适应本科教学改革的需要,提高教学效率和教学质量,我院外科教研室在外科手术学教学中采用多媒体技术辅助手术学教学,现将体会报告如下。 相似文献
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基础护理是一门实践性较强的学科,传统教学过分注重教师“教”的过程,没有真正发挥学生的主体作用。主体性教学强调以学生为本,调动学生学习的主动性、积极性,充分发挥学生的主体作用,学生是整个教学活动的主角,教师作为教学活动的设计者和组织者起主导作用[1]。我们在基础护理操作课中采取了主体性教学法,并与传统教学法进行了对比研究,现报告如下。1资料与方法1.1实验对象我校护理系2002级大专学生共144名(其中军护82名,高职62名),年龄18~22岁。教学前调查显示两组学生在一般情况、学习态度、表现和成绩方面无显著差异,具有同质性。1.2实… 相似文献
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手术学教学中无菌观念的培养 总被引:2,自引:2,他引:0
外科手术学是外科学的重要组成部分,是基础医学和临床医学的桥梁课程。外科手术学实验课的教学重点是无菌技术和手术基本技能的训练,使学生掌握进入临床实习前所必须具备的手术无菌观念和手术操作基本技能。为提高外科手术学教学质量,培养合格的医学生,我们通过5年的教学改革,取得满意的效果。本文就无菌观念的培养进行探讨。 相似文献