声导抗基本概念(2)

2不同频率探测音的鼓室导抗图以不同频率的纯音作为探测音,对同一中耳系统来说,其鼓室导抗图是不相同的。从声导抗的概     

猫的遗传性耳聋(螺旋神经节的电子显微镜研究)

人类遗传性聋常见Seheibe型耳蜗-球囊变性,有报告遗传性聋白猫的颞骨研究亦呈相同的形态学改变。本文报道应用透射电子显微镜对遗传性聋白猫的螺旋神经节作了研究,并以不同年龄的有听力动物作了比较。动物在出生后75天最先出现的病理表现是有大量神经微丝的无髓细胞明显增加,而有听力猫则未发现此种改变。在90天以后则易发现不同时期的脱髓鞘及含大量神经微丝的细胞。类似的细胞在有听力猫非常罕见,而在耳聋猫其数量显著增加。     

小儿行为测听(8)

5.5游戏测听前准备工作 5.5.1 仪器设备准备进行小儿游戏测听之前,测试人员需要对听力计、扬声器等仪器及对讲系统进行每日的常规检查,确保仪器设备工作正常,并定期校准. 5.5.2 病史询问和采集的主要内容 在小儿听力评估工作中,与父母的问诊和交谈对于准确获取小儿听力结果至关重要,听力工作者除应有准确的测试技巧、洞察小儿听觉能力和听觉行为能力之外,还应具有良好的交谈艺术能力,一般听力学家应将较多的时间用在与父母交谈上.     

连接蛋白与遗传性耳聋

编码缝隙连接蛋白的Connexcin（Cx）基因突变是非综合征型耳聋的分子遗传基础。本文从它们在组织和器官的表达、突变类型、引起耳聋的机制等方面的研究进展进行综述。探讨其可能的发病机制为基因诊断,预防及治疗提供了新的理论依据。     

遗传性耳聋与肌球蛋白

肌球蛋白家族在遗传性耳聋的致病机理中具有重要作用.本文详述了近年来发现的与遗传性耳聋表型特征相关的肌球蛋白基因的作用及功能,对理解遗传性耳聋的分子病理机制提供帮助.     

连接蛋白与遗传性耳聋

耳聋的遗传基础比较复杂，具有很强的遗传异质性。在人类约有15种连接蛋白，现证实有4种连接蛋白与遗传性耳聋有关，本从它们在组织和器官的表达、突变类型、引起耳聋的机制及临床应用等方面的研究进展进行综述。     

遗传性耳聋与肌球蛋白

肌球蛋白家族在遗传性耳聋的致病机理中具有重要作用。本详述了近年来发现的与遗传性耳聋表型特征相关的肌球蛋白基因的作用及功能，对理解遗传性耳聋的分子病理机制提供帮助。     

连接蛋白与遗传性耳聋

编码缝隙连接蛋白的Connexcin(Cx)基因突变是非综合征型耳聋的分子遗传基础。本文从它们在组织和器官的表达、突变类型、引起耳聋的机制等方面的研究进展进行综述。探讨其可能的发病机制为基因诊断,预防及治疗提供了新的理论依据。     

显性遗传性神经性耳聋

每出生2000～6000个活婴中有一人发生遗传性神经性耳聋,大部份是隐匿型。约12%是显性型,且大部份合并其他异常。仅少数家族表现是没有其他缺陷的显性遗传性神经性耳聋。本文所报导的就是这种缺陷。本文对一个家族5代中的76人进行了研究,家谱显示完全显性型遗传。其中16人为进行性感音性耳聋。每代影响和不影响的比例并不一样。所有受影响的均是对称性的比较高频的感音性听力损     

稿约

正《山东大学耳鼻喉眼学报》(ISSN1673-3770,CN43-1637/R)1987年创刊,双月16日出版,中华人民共和国教育部主管,山东大学主办,面向国内外公开征集稿件并出版发行,系中国科技论文统计源期刊、中国科技核     

稿约

患者,男,50岁,因“创伤性休克、多发伤”于2012年11月27日被收入山东省文登整骨医院ICU,经口气管插管呼吸机辅助呼吸22d后,脱机仍困难,综合评估决定给予气管切开术.术前专科查体见甲状腺轻度弥漫性肿大,未触及明显结节及肿物,无震颤及血管杂音,颈部淋巴结亦不大.术后查甲状腺功能:TSH 59.51 μIU/mL(正常值:0.27 ～4.20 μIU/mL);FT3 1.57 pmol/L(正常值:3.1 ～6.8 pmol/L);FT4 1.89 pmol/L(正常值:12～22 pmol/L);TG 0.10 ng/mL(正常值:1.4 ～78.0 ng/mL).按常规气管切开,待分离肌肉暴露甲状腺组织时,见甲状腺峡部弥漫性增厚,质坚硬如石头,切面色灰白,横于2～4气管环前,与气管粘连紧密,向上下分离均未探及游离缘,自肿物中央切开,留取部分灰白组织送病理,仔细止血,暴露出气管,而后顺利插入气管套管,并固定.患者术后病理结果回示:(甲状腺峡部)致密纤维组织增生,内散在少量萎缩的甲状腺滤泡,散在淋巴结浸润,符合Riedel甲状腺炎.     

信息动态

耳科学涉及的解剖内容异常复杂,是耳科手术难于掌握的原因之一.尸头颞骨解剖训练是耳科医师培训最重要和必需的方法,然而这种机会却来之不易,且只能单次操作.Voxel-man手术模拟系统为相关训练提供重要机会,使用Voxel-man手术模拟系统与颞骨实体解剖训练相结合的教学方法,使得耳科医师得到较好的训练,为进入临床手术学习打下了坚实的基础.     

对过敏的认识历程与世界过敏日

过敏,医学上又称为变态反应.自1 906年Baron Clemens von Pirquet根据希腊语的allos(其他的)和ergos (活动)合成变态反应(allergy)一词开始,现代变态反应已经走过一百余年的历史.变态反应这一称谓在历经百年变迁后,已经从最初一种简单的临床现象发展为一个疾病群体.据世界变态反应组织(World Allery Organization,WAO)公布的流行病学调查结果显示,全球约2亿5千万人患有IgE介导的变态反应性疾病,如变应性鼻炎、哮喘、湿疹和严重过敏反应等,变应性疾病正日渐引起社会和学术界的关注,受到全球健康问题专家的广泛重视.     

信息动态

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鼻硬结病:历史与挑战

人类对鼻硬结病的认识由来已久,但却充满着曲折和坎坷.随着鼻硬结病的发病有着不断减少的趋势,多年来这种疾病已被淡忘.近年来,学者们注意到鼻硬结病并未随着人们的生活条件和营养状况的改善而消失,该病的治疗也越来越富有挑战性,鼻硬结病又重新回到了人们的视野.     

以PBL为基础的情景教学法在耳鼻咽喉头颈外科研究生教学中的应用

耳鼻咽喉头颈外科研究生阶段的教学应具有临床实用性和技巧性,因此将以解决问题为基础的情景教学法（problem based learning,PBL）应用于教学过程中,在提高学生参与教学的积极性的同时提高教学效果。     

《国际耳鼻咽喉头颈外科杂志》稿约

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CBL教学法在耳鼻咽喉头颈外科住院医师培训中的应用体会

案例为基础的教学(case based learning,CBL)是一种以病例为核心,以问题为基础、以学生为主体、以教师为主导的讨论式教学方法,不仅具有PBL (problembased learning)的优点,又符合临床医学教育的特点.CBL教学方法在培养专业硕士及住院医师的临床诊疗思维,继而转化为临床科研思维上具有重要作用,对于培养住院医师开展临床研究具有重要意义.目前,CBL教学法已成为医学教育教学的最实用、高效的方法之一.作者结合自身临床实践和带教的经历,浅谈CBL教学法在耳鼻咽喉头颈外科住院医师培训中的应用.