医学生灾难医学知识的调查分析

以本科毕业班学生为对象,就学生对灾难医学相关知识的认知情况进行调查分析。结果显示:学生对基本急救技术以及传染病的预防和处理相关的知识掌握较好,但对什么是灾难医学、灾难伤员检伤分类与后送、灾难医学管理等方面的知识掌握明显不足,暴露了我国目前医学教育内容方面尚不够完善。为提高我国灾难医学救援整体水平,应尽快确立灾难医学的地位,构建灾难医学教育培训体系,对医学生开展系统的灾难医学教育。     

以烧伤急救为教学案例建立灾难医学教育长效机制

灾难医学教育是医学教育的重要内容,国内医学院校在灾难医学教育的长效机制方面研究较少。以烧伤急救为教学案例,可以增加学员的灾难医学知识掌握程度,是完善国内医学院校灾难医学教育体制,提高教学效果的一种有效手段。     

医学生防灾与自救互救能力探析

以医学大专新生为对象,就医学生对防灾与自救互救的能力和相关知识进行调查分析。结果显示：大学生在防灾意识、防灾理论知识及现场急救等方面存在明显不足,暴露了我国现阶段学生学习防灾、救护知识的教育系统不够完善的问题,应尽快确立灾难医学的地位,构建以校园为支点,以社会宣传为辅助的灾难医学教育模式,探索一种能全面普及的指导大学生防灾、救护的实践教学模式,从而进一步普及大众防灾救护知识,完善我国灾难医学教育体系。     

斯里兰卡医护人员灾难管理培训特点及对我国的启示

斯里兰卡在经历了2004年印度洋大海啸之后,政府非常重视备灾工作,开始推行"灾难危害管理"计划。本文主要介绍了斯里兰卡为医护人员制定的灾难管理培训项目的特点,包括培训对象、课程模块、课程的预期成果以及教学方法等。并结合我国的具体国情和灾难医学教育的现状,总结了其对我国医护人员实施灾难管理培训的几点启示。     

关于构建灾难医学教育体系的思考

通过现状分析,阐明了目前开展灾难医学教育的必要性,从教学目标、教学内容、教学形式等方面提出了构建灾难医学教育体系的具体设想。     

高等医学院校医学生灾难医学教育课程的设计开发

目的 为本教研室的医学生提供结构化的教育指导和资源，开发和设计灾难医学课程。方法 采用医学教育课程开发六步法作为组织流程，急诊及灾难医学专家的专业知识、文献检索灾害医师培训计划、科学证据，作为内容开发的基础。结果 最后课程由14个模块组成，每个模块教学事件2 小时。介绍灾难医学概念，包括灾难的响应、医疗救助、法律条款、指挥、协调、沟通和大规模灾难的管理。综述全球灾难援助的医院预案和经验。讨论灾难发生条件下挽救生命的急诊治疗与有限的个人治疗。介绍爆炸、战争、辐射/核事件、化学和生物事件尤其是传染病和恐怖袭击初始处理的特殊性。灾难疏散的演习，大规模灾难分诊分流与当地救灾机构合作的模拟。当地消防部门合作演练个人去污与净化。人体模型复苏练习，个人防护设备应用练习。职业道德、应激疾病、社会心理干预措施和质量改进的培训。结论 该课程设计提供了合理的时间框架、多学科、多实践的灾难医学教育模式，可以作为医学生灾难医学教育的基本模板。因其具有全面灵活的组织结构，其进一步深化，也有利于急救或灾难专业医疗学生的灾难医学教育课程     

军医大学学员灾难医学知识调查分析

通过发放问卷的方式对军医大学本科学员灾难医学知识的认知情况进行调查。结果显示学员对灾难基本知识、基本急救技术、灾难伤员检伤分类、后送及灾后传染病的预防和处理方面的知识掌握较好,但对灾难医学管理及灾后心理援助相关内容的认知情况普遍较差。调查说明目前医学本科教育内容尚不够完善,应加强对灾难医学教学的重视,对医学生开展系统的灾难医学教育。     

灾难医学视角下的临界医疗教育研究

以灾难医学为视角,讨论灾难医学视角下开展临界医疗教育的必要性、临界医学教育的内容及亟待解决的问题.     

医学院校大学生灾难医学教育的现状调查

目的：探讨医学院校大学生灾难医学教育的现状.方法：采用分层抽样法,使用自行设计的问卷对广州某医学院校在校大学生对灾难医学教育的学习经历及态度等情况进行调查.结果：545名调查对象中,80.37％有学习经历;84.77％认为有必要开设相关课程;74.50％表示愿意选修.学习经历在性别、学历、年级及专业方面的差异有统计学意义（P＜0.05）,态度在各方面的差异无统计学意义（P＞0.05）.结论：医学院校大学生普遍对灾难医学缺乏系统的认识,高校有必要开设一门全面的、理论与实践结合的灾难医学课程.     

某三甲医院医师灾难医学知识调查

目的调查某三甲医院医师灾难医学知识的识记情况。方法采用整体抽样的方法,通过发放自行设计的调查问卷,然后对调查结果进行统计分析。结果总体而言,各级医师对灾难基本知识、灾难医疗救援知识、灾后危重伤员救援等方面的情况掌握较好,但对灾后心理危机的相关知识掌握情况欠佳。初级专业技术职称医师在灾难医学知识的理论方面掌握较好,中、高级职称医师在灾难医疗救援实践中表现较好,急诊科医师对灾难医学知识掌握较好。结论调查说明目前对于灾难医学知识的继续医学教育还应该加强,高年资医师应加强对灾难医学知识方面的更新。     

着眼中医学特色 探索人文素质教育的有效途径

加强中医院校人文社会医学的教育,是培养学生关爱生命和病人的重要途径,是克服生物医学模式缺陷与不足的迫切需要。本文着重探讨了加强中医学生人文素质教育的有效途径。     

中成药不合理应用分析与对策

临床上在使用中成药时存在一些不合理应用现象,为了从源头上制止这种现象,提出对西医院校的学生开设中成药教学,并将中成药教学延伸到今后的继续医学教育中,以杜绝不合理用药事件的发生。     

新型医学模式呼唤人文素质教育

论述了现代医学模式发展的要求是医学科学与人文素质的融合,分析了医学院校人文素质教育的意义和存在的问题,提出强化医学生的人文素质教育的策略。     

11所医学院校临床医学专业本科公共卫生教育现状调查

目的了解医学院校临床医学专业公共卫生教育情况,为探索适宜教学模式提供依据。方法采用自制问卷调查11所高等医学院校临床医学专业本科公共卫生教学情况及教学承担者的看法。定量资料采用描述性统计方法分析。结果被调查院校临床医学专业本科均开设了公共卫生相关课程。10所学校主设一门公共卫生必修课。教学内容各校有所不同。教学承担者提出了相关改革建议。结论各学校临床医学专业公共卫生教育有相似性,也存在差异。应在明确临床医学专业公共卫生教育培养目标的基础上探索新的教学模式。     

医学留学生开设英语法医学课的探讨

留学生教育是我国教育的重要组成部分和高等院校国际化的重要标志。医学留学生学习法医学不仅对留学生学习临床医学有重要作用,而且对提高他们的法律意识、自我保护能力和综合素质具有十分重要的意义。但我国目前仍有部分医学院校未向留学生开展英语法医学教学,开设留学生英语法医学课的部分院校也存在课时差别较大、课程设置尚欠合理和教学质量参差不齐等问题。建议院校要重视留学生的法医学教学,将留学生的英语法医学课列为必修课,以提高留学生的法医学和临床医学的教学质量。     

高等医学院校办学必须遵循医学教育规律

医学教育具有其自身客观规律,高等医学院校办学必须遵循医学教育规律。本文首先揭示了高等医学教育自身所具有的修业年限长、办学规模小、学生素质优、教育投资大等基本特点;其次阐述了高等医学院校办学所面临的经济社会发展、医生队伍状况改变、加入世界贸易组织、国家卫生政策改革等客观现实;最后提出了高等医学院校逐步实行长学制教育、着重提高教育和人才培养质量、加大教育经费投入力度等办学改革发展趋向。     

医学院校中舞蹈普及教育现状及发展的思考

舞蹈普及教育对于医学院校人才培养有着重要作用。本文以调查问卷和访谈等方法,反映出我国医学院校舞蹈普及教育的发展现状,并分析形成这种现状的原因,进而对医学院校舞蹈普及教育的发展提出了一些建议。     

谈医学院校人文医学教育的创新

调查显示,我国人文医学教育现状不容乐观,存在着各专业学科脱节,课程设置偏少、不规范、不系统等问题。在对这些问题分析的基础上,提出了加强人文医学教育创新的措施及建议。     

生殖医学专业课程体系的构建

生殖医学是近年迅速发展起来的一门新兴的综合性学科。与生殖医学研究相比,我国生殖医学教育明显滞后,各院校的课程体系各异,制约了我国生殖医学教育的发展。文章从培养目标的确立、课程体系的构建和专业课程的设立,论述了生殖医学专业课程体系的构建,对生殖医学教育的发展具有重大的现实意义。     

关于建构医学院医德教育新模式的思考

我国高等医学院校的医德教育存在着急需整合各种教育要素的构成方式,规范教育行为,促进教育质量的提高。为此,文章结合对传统模式弊端的解析,从医德教育的内容、途径、方法、评价和育人理念等五个方面,对高等医学院校医德教育新模式的建构提出了可行性办法,即遵循人性原则,注重人文养成。