中医内科学临床见习带教模式初探

临床见习是指医学生在临床学科理论阶段为巩固所学的理论知识而进行的初步实践，它是医学院校教学的重要组成部分。中医内科学教学一般分为三个阶段：①中医内科学总论与各论的理论教学；②临床见习；③临床实习。这三个阶段具有有机的内在联系，组成了统一的教学整体。在临床教学中，临床见习是扩大学生视野、保证课堂教学效果、让学生更好地理论结合临床实践、提高综合分析能力及培养临床思维能力的一个重要组成环节，     

带教藏医学专业学生实习的几点体会

藏医临床实习是藏医内科学课程中及其重要的组成部分，是理论与实践相结合、辨证论治应用于临床的重要阶段，是论证藏医理论科学性，提高学生对藏医专业思想认识的具体过程。     

循证实习模式对医学生消化内科实习效果的影响

目的探讨医学生在临床实习中,用循证医学模式完成内科实习,培养内科临床技能。方法通过对实习生进行内科临床循证实习模式的训练,进行技能考核,评价实习效果。结果采用循证实习模式的临床实习生能取得更满意的实习效果,在临床工作中能更快进入医生角色。结论循证实习模式有利于培养学生的临床技能和主动工作能力,能有效改善临床实习中实习医生充当旁观者或被动接受临床工作任务的局面,让学生取得更好的实习效果。     

加强内科实习穿刺训练初探

穿刺技术是内科临床技能的一个重要组成都分，让学生为病人进行胸腔穿刺、腹腔穿刺和骨穿等各项常规操作，不仅可以提高学生在内科实习过程中的学习兴趣，而且可以强化学生的临床思雏能力、与病人交流的能力和职业道德的培养，实际上是对学生综合素质的提高。本文探讨了如何在内科实习中加强穿刺训练的问题。     

临床强化训练对实习学生规范操作的影响

临床实习是学生将理论知识应用于实践的重要阶段，护理技术操作是学生实习的主要内容之一，为使学生临床护理技术操作规范、准确，提高学生的护理技术操作能力、人际沟通能力和应变能力，采用导师制对我院护理本科实习学生护理技术操作在临床护理实践中进行强化训练，收到明显效果，现报告如下。     

内科出科考试方法的探讨

内科出科考试方法的探讨杨岚，吕卓人（西安医科大学７１００６１）临床医学是一门实践性很强的学科。加强学生临床能力的培养，是当前医学教育改革的中心议题。在临床医学专业后期教学中特别是临床实习阶段，要十分重视对学生进行临床技能的测量。当学生在各科实习结束后...     

医学生临床实习效果的影响因素及对策

临床实习是高等医学院校学生学习的重要环节。是医学生经过四年系统的基础理论知识学习，第五年进入临床从理论到实践、从学校到医院、从医学生向医生过渡的关键性阶段。这个阶段为实习生今后走向社会，从事医疗工作的行为准则及临床心理状态奠定基础。当前，临床实习受诸多因素的影响，使学生难以达到预期的实习效果。如何解决实习中存在的问题，提高临床教学质量，值得我们深思和探索。     

以学生视角审视临床实习中存在的问题及思考

目的：了解学生视角下我院临床医学专业实习生的实习现状，找出实习管理、教学实施等方面存在的问题，并提出改进措施。方法：武汉大学人民医院临床医学专业实习生163人为研究对象。通过发放电子调查问卷形式对实习情况进行反馈。采用χ²检验。P<0.05为差异具有统计学意义。结果：外科组实习生很满意的比例高于内科组和妇儿组。外科组实习生认为实践操作机会很多的比例高于内科组和妇儿组。妇儿组实习生独立管床比例低于内科组和外科组。结论：临床实习是医学教育中极其重要的环节，把学生评价贯穿于临床实习过程形成对实习监控，根据学生反馈改进教学方法和教学管理，提高临床实习教学质量。     

浅谈医学生临床实习阶段的人文素质教育

目的分析医学生临床实习阶段的人文素质教育效果。方法选择2017年1月-2017年4月在本院内科实习的医学生100例,按照班级不同分成观察组及对照组,每组各50例,对照组施行常规内科临床带教,观察组施行常规内科临床带教+人文素质培养措施进行干预,内科实习期结束后对两组学生对医学生人文素质培养相关知识掌握情况以及认同率进行比较。结果观察组人文素质培养相关知识及与人沟通技巧考核平均(90.14±3.39)分,对人文素质培养认同率90.00%,显著高于对照组的(73.89±5.96)分,对人文素质培养认同率62.00%,差异均显著,P0.05。结论在医学生内科实习阶段在常规带教基础上结合人文素质教育具有良好的临床意义,可有效提升医学生在实习阶段与人沟通技巧,提升实习教学质量。     

浅谈如何提高医学生内科临床实习质量

内科临床实习是培养临床医学专业学生过程中非常重要的环节之一,临床实习阶段的教学质量直接影响到医学生的理论学习和实践能力,因此高质量的教学显得十分重要。     

PBL法在口腔内科临床实习中的应用

目的 探讨PBL法在口腔内科临床实习中的教学效果.方法 将2010年5月至2012年6月在口腔内科临床实习的40位学生随机分成PBL组和对照组,每组各20位.比较PBL组和对照组在出科考试成绩上有无差异,分析学生对PBL的反馈意见.结果 PBL组出科理论考试成绩明显优于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）,并且学生反馈在临床实习中应用PBL法后在自学能力、学习主动性、医患沟通及临床综合分析能力等方面均有显著提高.结论 PBL法在口腔内科临床实习中的教学应用能提高学生临床学习的自学能力、医患沟通能力以及综合思维能力,从而大大提高了临床实习效果.     

规范实习管理提高教学质量

护理临床实习是护理教学的重要组成部分，是学校教育的深化和延续，是促进护理基础和临床实践有机结合的重要时期。同时也是由学生转变为护士的特殊阶段，护理临床实习效果的优劣直接影响护理教学质量。为此，我院护理部注重对护生的实习管理，规范了护理临床实习教学，提高带教老师的综合素质，从而提高了护理教学质量。     

关于如何提高血液内科临床实习教学质量的相关体会

血液内科是内科学中一门专业性强、疾病种类多、难以理解和记忆的学科。为提高血液内科临床实习教学质量,现从提高学生对血液系统疾病的认识、加强血液内科专业特色临床技能培训、强化医德医风及职业道德教育等方面探讨临床实习的教学方法。     

影响护理专业学生临床实习效果的因素及对策

护理专业学生(以下简称护生)的临床实习是护理教学进程的最终阶段，是理论和实践相结合的必由之路，是培养护生实际工作能力，并向专业化角色转换的重要环节，如何提高护生的临床实习效果，是护理学教育应该关心和关注的问题，现就影响护生临床实习效果的因素分析如下。     

PBL日实习流程在中医内科临床带教中的应用

目的:总结PBL日实习流程应用于中医内科临床带教的效果.方法:实施PBL日实习流程,对学生和老师发放问卷调查.结果:各项调查项目肯定率在96%以上.结论:PBL日实习流程明显提高学生发现、分析、解决问题的能力,并有助于培养学生临床思维能力,提高临床实践能力.     

血液内科实习生临床技能培养初探

针对血液内科专业性强,涉及内容广,疾病种类较多以及实习生普遍感觉实习效果不理想等特点和实际情况,作者探讨了有关学生在血液内科实习的方法,如加强实习生临床思维、临床操作技能、医德医风、沟通表达能力的培养,以提高他们的临床实践能力。     

浅析我院护生实习前强化训练的模式与效果

临床实习是护理教育教学过程中对护生进行综合训练的重要阶段，是完成教学计划实现培养目标的最后教学阶段，是整个专业教学计划的重要组成部分。因此，抓好进入临床实习前的强化训练，保证临床实习的效果，是护理教育中必须解决的课题。我院护理学专业经过几届护生实习前强化训练教学实践，取得了一些成绩。为进一步探讨护生实习前强化训练的模式，提高强化训练教学效果，笔者对我院2006年护理学专业接受实习前强化训练教学的349名学生进行调查分析。现报告如下：     

医学生实习前教育培训内容探索

医学是一门实践性很强的学科,临床实习是在校教育的最后阶段,是学生将理论知识实践于临床的阶段,也是医学生向医师角色转变的阶段,更是职业观形成的重要阶段。因此,临床实习效果影响着我们医学教育事业所培养的医师的质量。为提高毕业实习质量,使学生尽快实现从课堂到临床、由学生到医师的角色转变,本院自2005年起增加了实习生的岗前教育培训内容,在提高临床技能的同时注重医德医风、职业观的培养,取得了不错的效果。     

加强内科实习穿刺训练初探

穿刺技术是内科临床技能的一个重要组成都分,让学生为病人进行胸腔穿刺、腹腔穿刺和骨穿等各项常规操作,不仅可以提高学生在内科实习过程中的学习兴趣,而且可以强化学生的临床思维能力、与病人交流的能力和职业道德的培养,实际上是对学生综合素质的提高.本文探讨了如何在内科实习中加强穿刺训练的问题.     

提高医学生内科临床实习质量的初步探讨

临床实习是临床医学教育培养医学生不可缺少的重要环节之一。临床实习阶段教学质量的高低,直接影响到医学生的综合素质和医疗水平。我院内科教研室通过近几年的实践,初步形成一套具有可操作性的、较为合理的内科临床实习管理体系,较好完成了内科临床实习带教任务,其实施情况如下。