社区糖尿病自我管理模式健康教育效果研究

目的研究社区自我管理模式健康教育对糖尿病患者的效果。方法选择广州市海珠区海幢街社区120例糖尿病患者,随机分为干预组和对照组各60例。对干预组患者进行自我管理模式健康教育,对照组仅给予常规健康教育。干预1年后,对比2组患者教育前后生化指标改变,糖尿病相关知识知晓率及健康行为的改变,综合分析2组效果。结果干预后,干预组与对照组生化指标均有改善,空腹血糖[(6.63±0.61)vs(7.51±0.88)]mmol/L、糖化血红蛋白[(6.58±0.46)vs(7.15±0.48)]%、总胆固醇[(5.68±0.66)vs(6.22±0.57)]mmol/L,2组生化指标改善差异有统计学意义(P0.01);干预后,干预组与对照组对糖尿病诊断标准(93.3%vs 66.7%)、糖尿病主要症状(95.0%vs 75.0%)、肥胖是危险因素(86.7%vs 63.3%)、吸烟是危险因素(76.7%vs 50.0%)、糖尿病主要损害器官(90.0%vs 55.0%)、感觉良好后需坚持服药(91.7%vs 71.7%)的知晓率均较干预前上升,2组间差异有统计学意义(P0.01);同时干预后健康行为能力评分均升高,干预组与对照组比较,规律用药[(4.73±0.45)vs(4.48±0.50)]分、合理饮食[(3.67±0.88)vs(2.53±0.93)]分、体育锻炼[(3.80±1.04)vs(2.77±1.27)]分、疾病共性管理[(3.82±0.79)vs(2.83±0.69)]分,差异均有统计学意义(P0.01)。结论社区糖尿病自我管理模式健康教育比常规健康教育效果更好,不仅提高患者血糖控制率和糖尿病相关知识知晓率,更能有效改善患者健康行为,让患者在学习中掌握糖尿病自我管理核心技能,对糖尿病控制具有积极意义,应在社区中积极推广。     

回授健康教育模式对围绝经期高血压女性血压昼夜节律和生活质量的影响

目的探讨回授(Teach-back)健康教育模式对围绝经期高血压女性血压昼夜节律和生活质量的影响。方法选取2020年6月—2022年6月温州市中医院收治的围绝经期高血压女性84例为研究对象,采用随机数字表法将研究对象分为对照组和观察组,每组各42例,对照组患者给予常规健康教育,观察组患者在对照组基础上采用Teach-back健康教育模式,两组患者均干预3个月,比较两组患者血压昼夜节律变化、心理状态、健康素养水平、自我效能水平、自我管理行为及生活质量。结果干预前,两组患者收缩压(SBP)昼夜节律[(7.24±1.31)%vs.(7.32±1.28)%]、舒张压(DBP)昼夜节律[(5.75±1.60)%vs.(5.64±1.53)%]比较,差异均无统计学意义(t=0.283、0.322,均P>0.05);干预后,两组患者SBP昼夜节律、DBP昼夜节律均较干预前上升,且观察组患者均高于对照组[(8.62±1.50)%vs.(7.93±1.41)%、(7.05±1.32)%vs.(6.43±1.48)%],差异均有统计学意义(t=2.172、2.026,均P<0.05)。干预前,两组患者焦虑发生率[88.10%(37/42)vs.83.33%(35/42)]比较,差异无统计学意义(χ^(2)=0.389,P>0.05);干预后,两组患者焦虑发生率均较干预前降低,且观察组患者焦虑发生率(14.29%,6/42)低于对照组(35.71%,15/42),差异有统计学意义(χ^(2)=5.143,P<0.05)。干预前,两组患者健康素养评分[(14.35±3.51)分vs.(14.26±3.57)分]和自我效能评分[(27.11±5.44)分vs.(27.05±5.38)分]比较,差异均无统计学意义(t=0.117、0.051,均P>0.05);干预后,两组患者健康素养评分和自我效能评分均较干预前提升,且观察组患者均高于对照组[(28.91±5.82)分vs.(19.46±4.63)分、(35.23±4.42)分vs.(29.72±4.85)分],差异均有统计学意义(t=8.235、5.442,均P<0.05)。干预前,两组患者自我管理行为评分[(64.92±8.95)分vs.(64.32±8.86)分]和生活质量测定简式量表(WHOQOL-BREF)评分[(54.93±6.79)分vs.(54.36±6.75)分]比较,差异均无统计学意义(t=0.309、0.386,均P>0.05);干预后,两组患者自我管理行为评分和WHOQOL-BREF评分均较干预前提升,且观察组患者均高于对照组[(93.27±12.16)分vs.(77.21±10.04)分、(75.27±8.36)分vs.(63.17±7.43)分],差异均有统计学意义(t=6.600、7.011,均P<0.05)。结论围绝经期高血压女性应用Teach-back健康教育模式有助于改善血压昼夜节律,恢复正向心理状态,并提升健康素养水平,增强自我效能增强,强化自我管理行为,提高生活质量。     

PDCA循环系统在青光眼手术患者健康教育中的应用研究

目的评价计划-实施-检查-处理(PDCA)循环系统在青光眼手术患者健康教育中的应用效果,改善患者生活质量。方法将2014年3月—2015年3月择期行手术治疗的青光眼患者100例,采用整群抽样方法选取自愿接受PDCA循环系统健康教育的42例患者作为观察组,接受常规健康教育的58例患者作为对照组,比较教育前、后健康知识知晓情况、遵医行为,并采用心境状态量表(POMS)、匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)评价患者情绪及睡眠变化。结果教育后观察组对病因及诱因(83.33%vs 38.10%、46.55%)、临床表现(88.10%vs50.00%、65.52%)、药物使用(85.71%vs 35.71%、58.62%)、手术方法 (83.33%vs 23.81%、56.90%)、休息要求(85.71%vs 52.38%、63.79%)、复查时间及项目(92.85%vs 26.19%、65.52%)等知识知晓率均高于自身教育前及教育后对照组(P0.05或P0.01);教育后观察组焦虑[(3.27±0.82)分vs(4.86±1.09)分、(4.54±0.93)分]、抑郁[(3.67±0.60)分vs(4.94±0.83)分、(4.21±0.71)分]、愤怒[(3.80±0.83)分vs(4.41±1.01)分、(3.88±1.27)分]、混乱[(2.88±0.52)分vs(4.05±0.70)分、(3.84±0.44)分]、自卑[(2.51±0.38)分vs(4.01±0.67)分、(3.72±0.37)分]5个维度评分及PSQI评分[(6.01±1.27)分vs(11.52±2.67)分、(10.57±1.62)分]均低于自身教育前及教育后对照组(P0.05或P0.01);教育后观察组坚持滴眼药水(88.10%vs 70.69%)、按时复查(85.71%vs 67.24%)、不揉眼睛(88.10%vs 63.79%)、监测眼压(92.86%vs 65.52%)、3月内禁止体力劳动(82.95%vs 60.34%)等遵医率均高于对照组(P0.05)。结论 PDCA循环系统应用于青光眼健康教育,可提高患者健康知识知晓率及遵医率,改善患者生活质量。     

PDCA循环在腰椎微创手术患者术后康复健康教育的应用效果评价

目的评价PDCA循环在腰椎微创手术患者健康教育的应用效果,为腰椎微创手术患者术后康复护理提供参考。方法将2015年10月—2016年1月实施腰椎微创手术的144例患者按就诊时间随机分为2组,每组72例,对照组术后实施常规健康教育,PDCA组按PDCA循环实施健康教育,比较教育前、后患者对康复知识的掌握及康复效果。结果健康教育后,2组康复知识知晓率均高于教育前,差异有统计学意义(P0.05),但PDCA组功能锻炼方法 (80.56%vs 61.11%)、腰围佩戴方法 (75.00%vs 55.56%)、并发症防治方法(72.22%vs 52.78%)、出院指导(79.17%vs 63.89%)知晓率高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);出院后7 d,2组腰腿疼痛VAS评分均低于健康教育前(P0.05),但PDCA组VAS评分[(2.76±0.68)分vs(3.87±0.73)分]低于对照组,差异有统计学意义(P0.05);出院后1个月,2组运动功能评分均高于健康教育前,差异有统计学意义(P0.05),但PDCA组自理能力[(31.54±5.32)分vs(26.58±4.76)分]、转移[(16.32±2.54)分vs(13.67±2.65)分]、行走[(11.54±1.78)分vs(8.06±1.66)分]评分高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论 PDCA循环应用于腰椎微创手术患者术后康复健康教育中,可提高患者对康复知识的知晓率,改善运动功能,这对患者康复有重要意义。     

孕产期健康教育对产褥期妇女母亲角色适应及应对方式的影响

目的探讨孕产期健康教育对产褥期妇女母亲角色适应及应对方式的影响,提高产妇健康水平。方法采用简单随机抽样方法抽取2017年3—8月建档的孕产妇100例,将自愿参与健康教育的孕产妇50例作为观察组,观察组针对孕产期不同阶段实施健康教育,并选取同期仅进行常规产前检查而未参加健康教育的孕产妇50例作为对照组,比较2组母亲角色适应及应对方式,并记录产后并发症及新生儿疾病发生情况。结果健康教育后观察组对母乳喂养[(7.37±1.54)分vs(4 75±1.07)分]、婴儿护理[(8.69±1.38)分vs(5.59±1.58)分]、产妇护理[(7.03±1.13)分vs(4.55±1.06)分]的认知评分均高于对照组;产后观察组对母亲角色适应中婴儿对产妇生活的影响[(16.54±3.14)分vs(12.11±4.03)分]、产妇母亲角色幸福感[(4.21±0.65)分vs(2.37±0.59)分]、婴儿日常生活照顾能力[(40.23±5.22)分vs(32.97±6.04)分]、信念[(8.12±2.06)分vs(5.32±1.76)分]评分均高于对照组;产后观察组积极应对评分[(31.38±3.77)分vs(26.32±3.06)分]高于对照组,而消极应对评分[(15.12±2.46)分vs(20.47±3.15)分]低于对照组;观察组产后并发症(20.00%vs 46.00%)及新生儿疾病发生率(16.00%vs 36.00%)均低于对照组,以上差异均有统计学意义(P0.05)。结论孕产期健康教育可提高产妇对产褥期保健知识的认知,提高母亲角色适应程度,使其能更积极地应对产褥期的各种问题,这对产妇康复及新生儿生长有重要意义。     

基于前馈控制的健康教育在绝经后期缺血性脑卒中患者中的应用效果

目的 探讨基于前馈控制的健康教育在绝经后期缺血性脑卒中患者中的应用效果。方法 选取2020年1月—2023年1月在浙江中医药大学附属温州市中医院接受治疗的110例绝经后期缺血性脑卒中患者为研究对象,随机分为观察组和对照组,每组各55例,观察组患者接受基于前馈控制的健康教育干预,对照组患者接受常规健康教育干预,比较两组患者在疗效、神经功能恢复情况、对脑卒中相关健康知识的掌握情况、自我效能及复发情况等方面的差异。结果 干预后,观察组和对照组疗效评分[(2.36±0.31)分,(3.62±0.71)分]均低于干预前[(7.52±2.78)分,(7.92±2.33)分],且观察组疗效评分低于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。干预后,观察组和对照组mRS评分[(2.02±0.12)分,(3.20±0.30)分]均低于干预前[(4.26±0.25)分,(4.64±0.41)分],且观察组mRS评分低于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。观察组对脑卒中健康知识的掌握情况评分[(25.39±3.44)分]明显高于对照组[(20.39±3.21)分],差异有统计学意义(...     

多维度健康教育对提高缺血性卒中患者健康知识知晓率的影响*

目的了解多维度个体化健康教育对提高缺血性卒中患者健康知识知晓率的影响。方法选取郑州某三甲医院脑血管科确诊的缺血性脑卒中患者94例,随机分为试验组(n=47)和对照组(n=47),对照组由临床医护人员实施常规健康教育,试验组在常规健康教育的基础上,由专科营养师和卒中专科护士实施多维度健康教育,比较两组干预前后健康知识知晓率改变q情况。结果试验组干预前脑卒中健康知识知晓率平均分为(6.30±2.65)分,对照组干预前平均分为(6.28±2.59)分(P0.05);干预后,试验组脑卒中健康知识知晓率平均分为(13.04±2.16)分,对照组为(6.68±3.34)分,差异有统计学意义(P0.05),试验组干预前后比较差异有统计学意义(P0.05)。结论多维度健康教育在提高缺血性脑卒中患者健康知识知晓率方面优于常规健康教育,值得在临床工作中推广。     

基于HOPE项目的社区Ⅱ型糖尿病患者健康教育效果评价

目的了解杭州市拱墅区和西湖区社区Ⅱ型糖尿病患者对糖尿病教育现状及需求、自我行为管理情况和糖尿病的知识掌握情况,评价健康教育效果。方法对300名接受糖尿病教育的患者干预前、干预1年后、干预2年后进行相同问卷调查,采用SAS 9.2软件对问卷调查数据进行分析。结果干预2年后、干预1年后比干预前患者血压(48.28%vs.44.97%vs.38.33%)、糖化血红蛋白(62.07%vs.60.40%vs.52.00%)、餐后2 h血糖(68.28%vs.65.77%vs.54.67%)、高密度脂蛋白胆固醇(63.45%vs.62.75%vs.52.00%)的临床生理达标率提高,3组间差异有统计学意义(P0.05);在糖尿病教育与需求情况的问题上,除"最希望由糖尿病专科护士担任糖尿病教育者角色的人员"问题外,干预2年后与干预1年后患者的正向态度均有所提高;干预2年后与干预1年后患者自我管理行为评分均比干预前有所提高,遵守健康饮食计划天数[(5.01±1.78) vs.(4.85±1.97)vs.(4.64±2.26)]分、吃1斤以上蔬菜[(4.58±1.92)vs.(4.45±2.06)vs.(4.14±2.38)]分、测试血糖[(1.45±1.53)vs.(1.31±1.49)vs.(1.22±1.55)]分、检查足部[(2.88±2.69)vs.(2.49±2.68)vs.(2.22±2.67)]分、检查鞋子[(2.76±2.77)vs.(2.40±2.80)vs.(2.01±2.64)]分,3组自我管理行为评为差异有统计学意义(P0.05);干预2年后与干预1年后,糖尿病患者知识量表8个维度(饮食/食物、治疗、患病时、足部护理、锻炼身体的影响、吸烟/喝酒的影响、减少并发症的危险、低血糖)评分均高于干预前,差异均有统计学差异(P 0.05)。结论在社区开展糖尿病教育是有必要的,可提高患者糖尿病防治知识水平。     

社区健康管理对脑卒中后疲劳的影响

目的探讨实施社区健康管理对脑卒中后疲劳(PSF)的影响,为PSF的防治提供参考。方法收集2014年6月至2015年6月在河北工程大学附属医院住院治疗的90例脑卒中患者为研究对象,随机分为社区健康管理组和对照组,每组45例。针对社区健康管理组建立健康管理档案,进行定期随访,应用欧洲卒中评分(ESS)评价患者的神经功能,改良Barthel指数(MBI)量表评价患者卒中后日常生活能力,疲劳情况的检测应用疲劳严重度量表(FSS)和个人强度目录(CIS)。对照组患者采用常规治疗,常规出院指导进行管理。用SPSS 19.0统计软件进行t检验和χ2检验。结果干预前,两组患者ESS评分、MBI评分和FSS评分差异均无统计学意义(P0.05)。干预后,社区健康管理组ESS评分[(63.12±3.24)分]、MBI评分[(55.46±4.85)分]均明显高于本组干预前和对照组干预后,FSS评分[(25.45±4.06)分]均明显低于本组干预前和对照组干预后,差异均有统计学意义(P0.05)。干预前,两组患者CIS量表各维度得分差异均无统计学意义(P0.05),干预后,社区健康管理组患者疲劳严重度[(27.14±0.34)分]、注意力[(16.45±0.32)分]、动机[(11.34±0.46)分]、体力活动的水平[(10.75±0.51)分]得分均明显低于对照组干预后及本组干预前,差异均有统计学意义(P0.05)。结论社区健康管理能够降低PSF的发生率,提高患者的生活质量。     

社区小组工作模式对2型糖尿病患者自我管理及糖化血红蛋白的影响

目的探讨社区小组工作模式对社区2型糖尿病患者自我管理水平和糖化血红蛋白的影响。方法应用社区小组工作模式干预社区2型糖尿病患者,将研究对象随机分为对照组(n=46)和试验组(n=40),对照组采用常规社区健康教育法,试验组在常规社区健康教育基础上进行小组工作干预。分别于3个月、6个月应用糖尿病自我管理量表调查对照组和试验组的2型糖尿病自我管理水平和糖化血红蛋白的变化。并进行比较分析。计量资料采用重复测量资料的方差分析或t检验,计数资料采用χ2检验,P0.05为差异有统计学意义。结果干预前后两组患者自我管理水平及糖化血红蛋白比较,差异均有统计学意义(均P0.05);干预3个月后,两组患者在用药依从性[(4.7±1.2)、(5.1±2.5)分]、足部护理评分[(3.7±1.6)、(5.2±1.7)分]、糖化血红蛋白[(9.1±2.0)、(8.0±1.7)%]方面差异均有统计学意义(均P0.05);干预6个月后,两组患者在运动行为[(3.9±2.2)、(5.4±2.6)分]、用药依从性[(4.7±2.6)、(6.2±1.2)]、足部护理评分[(3.7±1.1)、(5.9±2.1)]和糖化血红蛋白[(9.0±1.6)、(6.8±1.1)%]方面差异均有统计学意义(均P0.05)。结论社区小组工作模式能提高社区2型糖尿病患者自我管理水平、降低糖化血红蛋白,是一个社区健康教育的可行途径。     

Orem自护理论在妊娠期糖尿病孕妇健康教育中的应用评价

目的评价Orem自护理论在妊娠期糖尿病(GDM)孕妇健康教育中的应用效果,改善母婴结局。方法将2014年1月—2015年1月分娩的104例GDM产妇,采用整群抽样方法选取自愿接受Orem自护模式健康教育的47例孕妇为观察组,接受常规健康教育的57例为对照组,持续教育3个月,比较教育前、后健康知识及自我效能变化,并观察母婴结局。结果 Orem理论教育后,观察组对糖尿病相关知识(91.49%vs 51.06%),防治措施(89.36%vs 36.17%),合理膳食(95.74%vs 57.45%),推荐运动量(91.49%vs 46.81%),体重、血糖监测及控制(89.36%vs 27.66%),胎动监测(82.98%vs 19.15%),低血糖识别及处理(93.62%vs23.40%),胰岛素注射(91.49%vs 27.66%)等知识的知晓率均显著高于教育前,差异有统计学意义(P0.01);Orem理论教育后,观察组空腹血糖(6.57±0.89 vs 7.06±1.19)、餐后2 h血糖(6.52±1.12 vs 8.22±2.03)、糖化血红蛋白(6.09±0.93 vs 7.23±1.26)水平均显著低于教育前,差异有统计学意义(P0.05或P0.01);观察组妊娠高血压(8.51%vs 22.81%)、早产(8.51%vs 24.56%)、产后出血(12.77%vs 29.82%)发生率均低于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论对GDM孕妇实施Orem自护模式健康教育,可提高孕妇健康知识知晓率,提升自我管理能力,改善母婴结局。     

医护一体化管理在瘢痕子宫再次妊娠阴道分娩中的临床应用

目的探讨医护一体化管理对瘢痕子宫孕妇再次妊娠分娩方式的影响。方法选取2016年3月至2017年12月在苏州市立医院建卡的孕妇414例,分为观察组和对照组各207例。对照组常规进行孕检和健康教育,观察组接受医护一体化管理,比较两组孕妇的阴道试产、分娩情况、母婴结局、住院时长和孕妇满意度情况,同时观察并发症发生情况。结果观察组孕妇阴道试产率和分娩率较对照组高(81.64%vs 31.88%,76.33%vs 19.81%);观察组新生儿体重较对照组轻[(3 069.4±670.2)g vs (3 616.8±608.8)g];观察组和对照组相比Apgar评分较高[(8.2±1.1)分vs(7.9±0.9)分]、产后并发症较少(5.80%vs 12.08%)、住院时间短[(4.8±2.5)d vs(7.9±3.3)d]、孕妇满意度高[(14.45±0.76) vs (11.35±0.79)],差异均有统计学意义(P0.05)。结论医护一体化管理有助于提高瘢痕子宫产妇再妊娠阴道试产率和分娩率,且具有更好的母婴结局,可缩短住院时间、提高孕妇满意度,临床可结合再次妊娠分娩方式的预测模型等推广应用。     

“生命网”流程在冠心病患者健康教育中的应用效果

目的探讨按照"生命网"流程实施健康教育对冠心病患者健康行为、临床指标及再住院率的影响。方法将2015年1—12月住院治疗的冠心病患者106例按不同的教育方法分为2组,对照组53例,实施常规健康教育,观察组53例,按"生命网"流程实施健康教育,比较2组干预效果。结果干预前,2组健康行为评分、心绞痛各维度评分及血压、脂质、心功能等指标比较差异均无统计学意义(P0.05);干预后,观察组的营养、心理安适、运动、健康责任评分分别为(21.36±3.07)分、(18.35±3.28)分、(17.11±3.69)分、(20.50±3.26)分,均高于对照组的(17.23±4.22)分、(16.63±3.05)分、(14.32±3.11)分、(18.64±3.76)分,差异有统计学意义(P0.05);干预后,观察组的心绞痛稳定、心绞痛发作、疾病认知度评分分别为(61.31±20.38)分、(77.51±18.20)分、(57.03±10.58)分,均高于对照组的(52.76±18.11)分、(69.29±16.07)分、(47.59±15.26)分,差异有统计学意义(P0.05);干预后,观察组收缩压[(120.65±12.34)mm Hg]、舒张压[(77.26±8.79)mm Hg]、左室射血分数[(49.63±10.37)%]、左室舒张末内径[(45.55±7.40)mm]与对照组收缩压[(126.43±13.52)mm Hg]、舒张压[(82.01±10.32)mm Hg]、左室射血分数[(41.30±10.26)%]、左室舒张末内径[(49.31±6.95)mm]比较,差异均有统计学意义(P0.05);观察组再住院率为5.66%,对照组为18.87%,差异有统计学意义(P0.05)。结论对冠心病患者按"生命网"流程实施健康教育,可提高患者健康行为执行情况,维持正常的血压、血脂及心功能指标,这对改善心绞痛、降低再住院率有重要意义。     

互动性健康教育对围绝经期脑卒中患者生活质量 肢体功能及深静脉血栓发生的影响

目的 探究互动性健康教育对围绝经期脑卒中患者生活质量、肢体功能及深静脉血栓发生的影响。方法 选取2021年5月—2023年2月温州市中心医院收治的90例围绝经期脑卒中患者为研究对象,依据随机数字法将其分为对照组和观察组,每组各45例。对照组进行常规健康教育指导,观察组采用互动性健康教育干预,采用Fugl-Meyer评定量表(FuglMeyer)评估患者的肢体功能,采用健康调查简表(SF-36)评估患者生活质量,采用自制健康知识问卷对患者脑卒中知识掌握程度进行调查,检测凝血功能D-二聚体(D-D)、血浆凝血酶原时间(PT)、血纤维蛋白原(Fbg)及活化部分凝血活酶时间(APTT),测量两组患者小腿内踝上缘周径。结果 干预前,两组患者肢体功能评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,与对照组肢体功能评分[(54.67±5.23)分]比较,观察组[(60.15±5.47)分]升高显著,差异有统计学意义(t=9.374,P<0.05)。干预前,两组患者生活质量评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,与对照组心理健康[(46.75±6.13)分]、躯体疼痛...     

健康教育路径应用于慢性阻塞性肺疾病住院患者的效果

目的对比分析健康教育路径应用于慢性阻塞性肺疾病(COPD)住院病人的临床效果。方法本组研究对象来源于该院收治的110例COPD患者,按照数字表法随机分为干预组和对照组,每组55例。2组患者均依照病情变化,进行常规治疗及护理。而干预组患者在常规基础上采用健康教育路径进行全方位健康教育。对比2组患者出院时疾病相关知识掌握情况、入院后1 d、1周及出院时Zung评分情况、患者满意度调查评分。结果干预组患者,痰标本留取方法及时间[(3.00±0.97)分]、发作时应急措施[(2.98±0.67)分]、雾化吸入方法 [(3.31±1.01)分]、用氧浓度及时间[(3.11±0.55)分]、日常注意事项[(4.02±0.25)分]等相关知识掌握情况明显优于对照组[(2.27±1.01)分、(2.33±1.07)分、(3.02±0.01)分、(2.89±0.01)分、(3.87±0.17)分],差异有统计学意义(P0.05);干预组患者经干预后1周及出院时Zung评分[(68.17±4.52)分、(50.00±0.05)分]均明显低于对照组[(70.01±2.32)分、(55.00±10.00)分],干预组患者出院时患者满意度(100%)明显高于对照组(81.82%),差异具有统计学意义(P0.05)。结论应用健康教育路径对COPD患者及家属进行全方位护理及健康教育,患者满意度较高,能有效提高Zung评分情况,短期临床效果较好。     

互联网+情景模式教育对乳腺癌患者乳房切除术围手术期心理状态和生活状态的影响

目的 探讨互联网+情景模式教育对乳腺癌患者乳房切除术围手术期心理状态和生活状态的影响。方法 选取2021年8月—2022年8月舟山医院收治的行乳房切除术的乳腺癌患者92例进行研究,其中2021年8月—2022年2月收治的46例患者为对照组,2022年3月—2022年8月收治的46例患者为观察组,对照组患者围手术期进行常规健康教育,观察组患者在常规健康教育的基础上进行互联网+情景模式教育,比较两组患者心理状态、自我管理效能、生活质量及术后并发症。结果 教育前,两组患者焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分[(62.14±2.85)分vs.(61.90±3.26)分、(64.07±3.46)分vs.(63.75±3.72)分]比较,差异均无统计学意义(t=0.376、0.427,均P>0.05);教育后,两组患者SAS、SDS评分均降低,且观察组均低于对照组[(41.19±2.92)分vs.(49.18±2.79)分、(43.42±2.84)分vs.(52.44±3.49)分],差异均有统计学意义(t=13.418、13.596,均P<0.05)。教育前,两组患者汉...     

健康教育对体检中高脂血症人群的干预效果

目的通过健康教育评价体检高脂血症人群的干预效果。方法海南省农垦总医院健康体检中心进行健康体检高脂血症患者320例。采用随机数字表的方法平均分为2组,对照组高脂血症人群常规护理,观察组高脂血症人群给予健康宣教进行护理干预,对2组干预前后高脂血症进行效果评价。结果干预6个月后观察组患者三酰甘油、总胆固醇、低密度脂蛋白和高密度脂蛋白水平分别为(4.23±0.53)mmol/L、(1.66±0.84)mmol/L、(2.35±0.75)mmol/L和(1.76±0.59)mmol/L,与干预前比较,差异均有统计学意义(P0.05)。干预6个月后观察组患身体症状与器官功能[(83.12±8.34)分]、日常生活功能[(79.36±5.48)分]、身体活动功能[(81.22±5.02)分]、正向情绪[(82.36±4.96)分]、心理症状与负向情绪[(83.22±4.69)分]、认知功能[(81.79±3.77)分]、角色活动与社会适应[(82.98±4.78)分]、社会资源与社会接触[(83.04±4.69)分]、社会支持[(84.01±4.8)分]的各项健康评得分均较高干预前对照组和干预6个月后对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。结论护理干预能够提高高脂血症患者治疗的依从性,建立健康的生活方式。     

循证护理在未婚女性腹腔镜治疗异位妊娠的应用效果

目的探讨循证护理在未婚女性腹腔镜治疗异位妊娠的应用效果。方法将140例未婚异位妊娠行腹腔镜手术患者随机分为观察组与对照组各70例,对照组进行常规护理服务,观察组在对照组基础上进行循证护理,主要包含心理护理、疼痛护理及社会支持护理等,比较两组干预前后的VAS、SAS、SDS评分及社会支持度。结果干预后观察组的VAS评分[(3.7±0.9)分vs.(5.3±1.6)分]、SAS评分[(33.8±3.6)分vs.(41.6±4.1)分]及HAMD[(27.4±3.7)分vs.(35.2±4.6)分]评分均显著低于对照组干预后水平,P<0.001。观察组干预后的社会支持总分[(38.69±7.24)分vs.(32.26±6.93)分]、主观支持得分[(23.46±5.81)分vs.(18.50±4.51)分]及客观支持得分[(7.92±2.81分vs.(6.28±2.08)分]均显著高于对照组,P<0.001。结论循证护理可有效降低未婚异位妊娠患者腹腔镜术后疼痛、焦虑及抑郁情绪,协助患者获得更高的社会支持度。     

脑心通胶囊对急性缺血性脑卒中恢复期运动功能和D-二聚体、血小板聚集率的影响

目的观察脑心通胶囊对急性缺血性脑卒中恢复期运动功能和D-二聚体、血小板聚集率的影响。方法选择本院神经内科2012年5月—2016年5月的急性缺血性脑卒中患者90例,随机分为对照组和治疗组各45例,对照组采用基础治疗,治疗组在对照组的基础上加服脑心通胶囊。治疗前后采用美国国立卫生研究院卒中量表(National institute of health stroke scale,NIHSS)和Barthel指数进行评价,并检测血液中D-二聚体和血小板聚集率(platelet aggregation rate,PAg T)。计量资料比较采用t检验,计数资料比较采用χ~2检验,P0.05为差异有统计学意义。结果对照组患者的总有效率为73.33%,治疗组为91.11%,比较差异有统计学意义(P0.05)。治疗后治疗组NIHSS评分低于对照组[(3.5±0.6)、(5.7±0.8)分],Barthel指数高于对照组[(88.3±7.1)、(71.6±6.3)分],D-二聚体及PAg T[(0.35±0.06)μg/人、(41.2%±5.7%)分]均显著低于对照组[(0.57±0.08)μg/人、(59.7±4.6)分],差异均有统计学意义(均P0.05)。结论脑心通胶囊有助于急性缺血性脑卒中恢复期患者运动功能的恢复,并可以有效改善患者血液黏、浓、凝、聚的状态,临床效果较好。     

微信教育在儿科健康教育和延续护理中的应用

目的研究与分析微信教育在儿科健康教育和延续护理中的应用价值。方法选取我院儿科收治的100例患儿为对象进行研究,根据护理方式的不同将其分为对照组和观察组,各50例。对照组实施常规健康教育和延续护理,在此基础上观察组实施微信教育。观察比较两组就医依从性、对健康知识掌握评分以及满意度。结果观察组与对照组就医依从性(94.0%vs 80.0%)、对健康知识掌握评分[(82.33±5.17)分vs(72.26±4.02)分]、满意度(98.0%vs 82.0%)差异均有统计学意义(P0.05)。结论在儿科健康教育和延续护理中应用微信教育的效果非常显著,即可显著提升患儿家长就医依从性,且可提升其对健康知识掌握,还能促使其达到较高的满意度,因此值得应用推广。