海口市小学生口腔健康教育干预效果评价

评价海口市小学生口腔健康教育干预效果,为开展小学生口腔健康教育提供依据.方法 采用随机整群抽样方法,抽取海口市4所小学二~六年级学生1 300名开展健康教育干预,经过2个月的干预,比较干预前后学生口腔健康知识和行为的调查结果.结果 健康教育后,小学生正确的刷牙方法、对牙齿有益健康的食物、刷牙出血是不正常的、牙龈出血的正确做法、定期检查口腔的重要性、牙菌斑是引起牙龈炎和龋齿的主要原因、含氟牙膏可以预防龋齿、窝沟封闭的作用等知识知晓率均有所提高,分别达64.92%,76.12%,82.30%,72.36%,83.48%,57.87%,76.74%,57.40%,与干预前差异均有统计学意义(P值均<0.01).小学生采用竖刷法刷牙、每天刷牙≥2次、每2~3月更换1次牙刷、每次刷牙时间≥3 min、使用含氟牙膏、经常使用牙线、饭后每次漱口、定期检查口腔健康等口腔卫生行为报告率均有了提高,分别达67.89%,76.27%,73.45%,63.51%,47.69%,36.26,68.36,71.73%,与干预前差异均有统计学意义(P值均<0.01).经常吃甜食(17.54%)、经常喝碳酸类饮料(8.85%)、睡前进食(6.42%)等不良饮食习惯与干预前相比均下降(P值均<0.01).结论 健康教育能有效提高小学生的口腔健康知识水平和培养口腔卫生行为,减少小学生的不良饮食习惯.     

都江堰市农村小学生视力不良干预效果评价

中国青少年视力不良患病率长期居高不下,患病总人数居世界第一,是处于逐年增加状态[1-3].近年来四川都江堰市学生体检结果发现,学生视力不良患病率逐渐增加,且有低龄化趋势.为探讨预防农村小学生视力不良的有效方法,笔者于2009年9月至2011年9月对都江堰市3所农村小学二年级学生进行了为期2a的干预. 1 对象与方法     

南京市小学生视力不良综合干预效果评价

目的了解综合干预措施对小学生视力的影响。方法采用整群抽样的方法,分别抽取南京市城乡小学的三年级学生,并随机分为城市对照组和干预组、乡村对照组和干预组,对干预组学生进行为期2年的健康教育、运动干预、行为干预、膳食干预和环境干预,对照组则按照正常教学安排进行处理,干预结束后将对照组和干预组学生视力情况进行比较。结果干预前城市对照组和干预组的视力正常率分别为60.00%、58.40%,乡村学生分别为62.17%、65.37%,差异均无统计学意义(P值均>0.05)。干预后,城市对照组和干预组的视力正常率为47.50%和55.56%,乡村学生分别为54.25%和63.82%,差异均有统计学意义(P值均<0.05);城市对照组和干预组的正常学生视力不良新发率分别为25.46%和15.61%,视力不良学生视力恢复率分别为6.94%和15.75%,差异均有统计学意义(P值均<0.05);乡村对照组和干预组的正常学生视力不良新发率分别为16.04%和9.09%,视力不良学生视力恢复率分别为5.43%和12.69%,差异均有统计学意义(P值均<0.05)。结论综合干预手段可以显著延缓小学生视力不良增加的趋势,对预防小学生近视有着重要意义。     

综合干预对小学生视力不良防控效果评价分析

目的 探索综合干预措施对小学生视力不良的影响.方法 选择鹤壁市城区2所条件相似小学校所有学生为研究对象,对1所学校学生施行视力不良防控综合干预,另1所学校学生接受常规防控措施,一年后,比较两个学校学生视力不良发生情况.结果 干预后,干预组学生视力不良检出率为25.31％,对照组学生视力不良检出率为29.48％,差异有统计学意义(x2 =6.840,P=0.011);两校学生视力分布情况比较,干预组学生视力在正常等级的比例较高,对照组学生的视力在中、重度视力不良等级的比例较高,差异有统计学意义(x2=14.011,P=0.003).结论 小学阶段开展视力不良防控综合干预,对改善学生视力不良作用明显.     

海口市成人体育健身活动健康教育干预效果评价

目的对海口市成年人体育健身活动进行干预,并对干预效果进行评价,为制定全民健身活动和健康促进策略提供依据。方法通过对海口市城区1 728名成年居民进行问卷调查了解其体育健身活动情况,根据调查结果制定、实施针对性的干预措施。通过对比干预前、后居民体育健身活动状况,对干预措施实施效果进行评价。结果干预前海口市经常参加体育锻炼人数比例为31.51%,干预后上升至40.40%,干预前后参加锻炼人数比例差异有统计学意义(X~2=29.19, P0.05)。干预后,男性参加体育锻炼人数比例由干预前32.19%提高到46.78%,干预前后差异有统计学意义(X~2=37.42, P0.05),女性由干预前30.84%提高到34.22%,干预前后差异无统计学意义(X~2=2.24,P0.05);不同年龄的人群中,干预后50～59岁组、 60～69岁组分别较干预前提高17.24%和13.86%,干预前后差异有统计学意义(P均0.05);不同文化程度的人群中,初中学历、高中/中专学历和本科/大专学历3个组别干预前后差异有统计学意义(P均0.05)。结论采取针对性的健康教育干预措施能有效改善成年人体育健身活动。     

中医耳穴治疗小学生视力不良干预效果分析

为进一步推进中医"治未病"理念在学生视力不良防治中的应用,探索实现中医"治未病"理念在学生近视防治中的有效途径和模式,制定学生视力不良中医预防保健服务规范,最终达到保障学生眼健康,提高学生的学习和生活质量的目的 ,2012年上海市浦东新区眼病牙病防治所联合47家社区开展了小学生视力不良中医耳穴疗法试点工作,全年共为1万多名学生开展中医耳穴疗法服务。本文拟对部分实施     

张家港市小学生口腔健康教育干预效果评价

目的 了解张家港市口腔健康教育项目实施前、后学生相关知识知晓率情况,评价实施效果,为进一步改进现有的健康教育模式与策略提供理论依据。 方法 采用由中华预防医学会全国儿童口腔疾病综合干预项目办提供的调查问卷,在所有开展儿童口腔疾病综合干预项目的学校中随机抽取6所学校作为口腔健康教育强化推广试点学校,由经过统一培训的专业人员对从中抽取的1 334名三年级学生进行调查。 结果 健康教育后,张家港市小学生口腔健康知识知晓率较健康教育前提高3.35%～34.37%。 结论 健康教育后,张家港市小学生口腔健康知识知晓率较健康教育前明显提高,差异有统计学意义(P<0.001)。     

岱山县小学生口腔健康教育干预效果评价

目的了解小学生口腔健康教育的干预效果,探索学生防治龋齿的有效途径。方法选择研究要素基本相同的2所学校所有四年级学生作为研究对象,分为实验组(210人)和对照组(240人),对实验组学生及家长进行口腔健康教育干预,对照组不采取任何措施。分别于干预前、后采用问卷对小学生口腔卫生知识知晓情况进行调查。结果干预后实验组学生口腔卫生基本知识知晓率、正确刷牙率分别从79.52%,60.95%上升到89.71%,79.41%,差异有统计学意义;龋患率、龋均分别从48.57%,1.81下降到22.55%,0.60,差异有统计学意义。与对照组学生相比均有明显提高,差异有统计学意义。结论口腔保健健康干预能有效提高小学生的口腔保健知识,纠正不良行为,降低患龋率。     

农村小学生口腔卫生健康教育干预效果评价

龋病是严重危害人体健康的常见病、多发病之一,世界卫生组织把龋病列为重点防治的三大非传染性疾病之一.龋病注重于预防,防治龋病最廉价、最有效的方法是通过口腔健康教育,使学生获取口腔保健知识,增强口腔健康意识,建立正确的饮食习惯和口腔卫生习惯.小学阶段是学生个体行为的重要形成期[1].为探索在学生中更好防治龋齿的有效途径,笔者于2012年5月对浙江省临海市河头镇中心小学四～六年级528名学生进行了多种形式的口腔卫生健康教育,并对其干预效果进行评价.     

金坛市小学生膳食健康教育干预效果评价

目的 通过健康教育,提高江苏省金坛市小学生《中国居民膳食指南(2007)》相关知识、态度、行为水平,培养小学生的良好饮食习惯。方法 选取金坛市2所小学307名五年级学生为调查对象,对其进行膳食指南相关营养知识、态度、行为调查,选择其中1所学校为干预学校,进行相关营养知识健康教育,另1所学校作为对照,3个月后对干预效果进行评价。结果 干预学校学生基线调查和终期调查营养知识得分分别为(4.51±2.32)、(9.82±2.65)分,差异有统计学意义(t=-28.74,P<0.05);对照学校学生基线调查和终期调查营养知识得分分别为(5.18±1.98)、(5.86±1.75)分,差异无统计学意义;干预学校小学生健康教育干预后的营养知识明显提高,饮食行为趋于合理,听说过膳食指南的学生由15.5%(17/109)提高到84.4%(92/109)(χ²=103.21,P<0.05),每天吃早餐的学生由59.8%(65/109)上升到72.5%(79/109)(χ²=4.01,P=0.045),每周不吃膨化食品的学生由16.5%(18/109)上升到35.7%(39/109)(χ²=10.48,P=0.001),差异均有统计学意义。结论 营养健康教育可提高小学生的营养知识水平,改善其饮食理念和饮食行为。     

西部农村地区小学生健康教育干预效果评价

目的 探讨健康教育干预活动对学生健康知识的影响,为日后健康教育项目的开展提供依据和思路.方法 采用方便抽样方法,以自行设计的自填式问卷为调查工具,对四川、甘肃、陕西3省项目地区共1 633名四年级小学生进行不记名的横断面问卷调查.调查内容包括:学生基本情况、健康知识知晓情况及其健康教育干预活动参与情况.结果 6道健康知识题均回答正确的学生占24.1％,小学生健康知识得分为(4.05±1.67)分.参加讲座、获得宣传材料、参加知识竞赛和健康教育课的学生属于健康知识高得分组者分别是没有参加相应干预活动的2.242,1.593,1.591和2.295倍(P＜0.01).结论 4项健康教育干预活动有助于小学生健康知识水平的提高,应在日后的健康教育项目中加以推广.     

深圳市宝安区小学生视力不良危险因素及干预效果分析

目的 了解宝安区小学生视力不良的流行现况,分析其影响因素及干预效果,为小学生视力不良的防控提供科学依据。 方法 2017年10月11日－12月18日在深圳市宝安区随机抽取20所小学,对选中学校的所有学生开展视力筛查;对20所学校一至五年级各随机抽取2个班,抽到班级的全体学生进行问卷调查,通过多因素logistic回归分析小学生视力不良的影响因素。对随机抽取的600名视力不良学生开展康复训练,并对干预效果进行分析。结果 共筛查学生39 590人,总体视力不良率为40.2%(15 918/39 590)。多因素logistic回归分析发现,女生(OR=1.12)、父亲近视(OR=1.11)、母亲近视(OR=1.26)、连续看书或写作业>1 h(OR=1.14)、不良看书习惯(OR=1.23)是学生视力不良的危险因素;认真做眼保健操(OR=0.87)、读写姿势正确(OR=0.88)是保护视力的因素。377名完成干预的视力不良学生中,有263名学生的视力取得了不同程度的好转,干预有效率为69.8%(263/377),视力不良程度越轻,干预效果越好。 结论 宝安区应针对高危人群(女学生、高年级学生、父母亲近视学生)采取针对性的防控措施;学校应与家长一起培养学生养成良好的读写习惯,保持正确的读写姿势;视力不良的学生建议早期开展视力矫正或干预,及时纠正假性近视,同时避免视力不良向更深程度发展。     

成都市温江区小学生口腔健康教育干预效果评价

摘 要：目的：探究口腔健康教育干预效果,评价当前健康教育技术手段的适宜性。方法：随机整群抽取2 106名小学生开展口腔健康知识问卷调查,实施口腔健康教育干预,比较干预前后儿童口腔健康知识知晓率和正确刷牙率。结果：干预后儿童口腔健康知识知晓率（84.26%）明显高于干预前（80.19%）,差异有统计学意义（χ2＝11.052,P＜0.01）。干预后儿童正确刷牙率（79.74%）较干预前（77.86%）稍有提升,但差异无统计学意义（χ2＝2.115,P＞0.05）。结论：健康教育可有效提高儿童口腔健康知识知晓率,但正确刷牙率提高效果欠佳,需要改进和加强当前健康教育技术手段。     

深圳市宝安区小学生视力低下群体性干预效果评价

目的分析深圳市宝安区小学生视力变化情况,探讨多种群体性干预措施对防控视力低下的效果。方法采用多阶整群抽样方法随机选取深圳市宝安区8所小学,对3~5年级共86个班级的学生进行调查研究,将研究对象随机分为用眼行为管理、多维视觉爱眼体操、视力架坐姿矫正和对照组共4个组,于2013年4月首次视力检查,持续干预15个月后再次进行视力检查,并对干预效果进行评价。结果 15个月内小学生视力下降明显;用眼行为管理可有效延缓视力低下检出率的增长,同时起到降低视力低下新发率和增加其恢复率的效果,而多维视觉爱眼体操和视力架坐姿矫正器在防治小学生视力低下效果尚不明显。结论用眼行为管理能有效控制小学生视力低下的进展,对保护学生视力健康及预防近视起到积极作用。     

海口市中小学生视力不良的调查报告

1987年3～7月,对我市中小学生28898人进行了视力调查,结果如下: 表1 1987年中学生视力不良程度及构成视力不良程度患者数检出率(％) 构成比(％) 0.7～0.9 1412 8.26 16.73 0.4～0.6 2710 15.85 32.11 0.1～0.3 4317 25.25 51.16 合计 8439 49.37 100.00 1 中学生视力不良程度及构成,中学生(17094人)以重度视力不良患病最     

健康教育对职工不良生活方式干预效果评价

目的评价健康教育对企事业职工不良生活方式的干预效果。方法采用整群抽样的方法,将全部12家企事业单位作为研究对象,其中6家为健康教育干预组,另外6家为对照组。干预组职工在基线行为问卷调查后,针对职工常见的不良生活行为习惯进行干预,半年后再进行终期问卷调查。而对照组职工不进行干预,只进行基线和终期的问卷调查,以了解职工的行为变化情况。结果经过干预后,干预组男职工平均不良行为发生率从13．7％降低到11％（X^2=45．953,P〈0．01）,女职工平均不良生活行为发生率从12％降到10．7％（X^2=12．956,P〈0.01）,前后相比差异有统计学意义。男职工的饮酒率从38．9％下降到34％,下降了4．9个百分点,前后对比差异有统计学意义（P〈0．05）。对照组职工平均不良生活行为率前后仳较没有显著变化。结论健康教育可以有效的降低企事业职工的不良生活行为习惯。     

利用微博对小学生进行健康教育干预效果评价

<正>当前,科技发展日新月异,科学技术的发展提供和创造了很多的新媒体[1],比如微博,博客等。新媒体对科技传播具有有利影响[2],在当今时代微博正演变为具有重要影响力的新媒体。健康教育理应紧跟时代,借助科技的力量,利用新媒体、新手段进行健康理念、健康知识和技能的传播。为探索对小学生进行健康教育可行且有效的措施,笔者于2011年9月-11月通过微博发     

广州市小学生膳食营养知识健康教育干预效果评价

了解广州市小学生膳食营养知识健康教育干预效果,为改善小学生营养状况提供依据.方法 以等比例概率抽样的方法抽取广州市15所小学1 608名学生作为研究对象,干预形式为健康教育.干预前后分别进行问卷调查,最后进行干预的效果评价.结果 干预后与干预前比较,相关营养知识总知晓率从68.07%上升到81.21%,差异有统计学意义(x2=1 000.00,P<0.01).经过调整之后,除关于素食的正确观点干预前后无统计学意义(Z=-0.08,P=0.940),其他13项调查内容均有统计学意义(P值均<0.05),且知晓率均为干预后高于干预前.经过调整混杂因素后,营养知识总知晓率干预后(81.39%)高于干预前(66.46%)(Z=-35.92,P<0.01).结论 开展健康教育的干预手段对小学生膳食营养知识的提高是有效的.但是部分知识的干预效果相对较差,是今后健康教育的重点干预方向.     

深圳市小学生健康饮水干预效果评价

目的培养儿童青少年正确饮水的习惯,为日后相关干预提供参考依据。方法主要使用健康教育课程、健康折页、校园广播等健康宣教育方法。从全校学生中随机抽取学生50人进行干预前、后问卷调查。结果选取的学生平均年龄为(9.23±2.56)岁。干预前问卷的准确率仅为58.40%,干预后准确率升高达84.7%,差异有统计学意义(V2=124.34,P<0.01)。结论本次饮水干预项目实施后,学生对水的重要性、每日饮水量、最理想的饮用水源、如何喝水、何种水不适宜饮用等知识得到了提升。