河南某精神病专科医院护士关怀能力现状及影响因素分析

[目的]了解精神科护士关怀能力现状,探讨其影响因素,为护理管理者制定培养方案提供科学依据。[方法]采用一般资料调查表、杰弗逊共情能力量表(JSE-HP)、关怀能力量表(CAI)对河南省某精神专科医院的349名精神科临床护士进行调查。[结果]精神病专科医院护士关怀能力总分为(182.17±13.58)分,各维度得分均低于常模,差异有统计学意义(P0.05);其中性别、职称、学历和共情能力水平为影响精神科护士关怀能力的主要因素。[结论]河南省精神专科护士关怀能力有待进一步提高,共情能力影响护士实施关怀照顾行为,男性、低学历、低职称护理人员其关怀能力相对薄弱,且现有的关怀能力培训方式在教学效果上并未取得预期效果。护理管理者应采取多种形式提高护理人员的共情能力,特别关注男性、低学历、低职称护理人员,并制订有针对性的培养方案,从而提高精神科护士人文护理水平。     

精神科与综合科护理人员自测健康量表的评定分析

目的 :了解精神科护理人员的生理心理社会健康水平。方法 :采用自测健康评定量表 (SRHMS) ,对 1 0 3名精神科护理人员进行调查测评 ,并与 1 2 4名综合科护理人员进行对照分析结果 :精神科护理人员的量表总均分、生理心理社会健康 3个子量表均分及身体症状和器官功能、正向情绪、心理症状与负向情绪、社会支持 4个维度均分高于综合科护理人员(P <0 .0 5～ 0 .0 1 ) ;护理管理人员的生理、心理健康 2个子量表均分及身体症状和器官功能、心理症状与负向情绪 2个维度均分高于临床护理人员 (P <0 .0 5) ;学历、职称高低与总均分、子量表均分和各维度均分关连无显著性 (P >0 .0 5)。结论 :精神科护理人员和护理管理人员的生理心理社会健康水平分别高于综合科护理人员和临床护理人员 ,心理卫生知识的学习和组织协调能力的培训 ,有利于个体健康水平的提高     

413名护理人员对现代护理角色取向的调查分析

目的 了解二级甲等医院的护理人员对现代护理角色取向认识情况以及比较不同教育水平和工作环境的护士对护理角色取向认识情况。方法 用现代护理角色取向认识量表，对两所二级甲等医院413名护理人员进行调查。结果 护士对现代护理角色取向的认识差异无显著性。结论 需重视对护士现代护理观念的教育，促进其角色转变。提示护理教育和培训要增加现代护理观念和实践方面的内容，对护理管理者如何运用新观念、新思路、新方法培养复合型护理人才具有一定意义。     

临床护理人员对优质护理的认知探讨

目的 探讨护理人员对优质护理的认知情况.方法 自行设计的优质护理认知调查问卷,对本市级三级甲等医院的护理人员300名进行调查.结果 不同学历护理人员对优质护理主题的认知有统计学意义(P<0.05),不同年龄、职称、月薪的护理人员对优质护理主题的认知无统计学意义(P>0.1).结论 护理人员对优质护理的主题认知有共同观点,也有其独特的见解.     

优质护理服务示范病房不同学历、职称、工作年限护理人员工作现状调查分析

目的:调查山东省三级综合性医院优质护理服务示范病房不同学历、职称、工作年限护理人员工作现状。方法:采用问卷调查法,对山东省6所三级医院优质护理服务示范病房546名护士工作现状进行调查。结果:优质护理服务示范病房护理工作的主力是大专学历、初级职称及工作年限1～3年的护士,夜班护理工作主要由大专学历、护士职称及工作年限1～3年的护士承担;不同学历、职称、工作年限护士从事各护理项目有所侧重,差异有统计学意义(P<0.001),但均从事所有工作项目。结论:不同学历、职称、工作年限护士任职标准、岗位职责不明确,应构建合理的优质护理服务示范病房护理人员能级体系,确保护理质量的持续改进。     

护理人员工作价值观现状及其影响因素研究

[目的]了解我国护理人员的工作价值观现况及其影响因素。[方法]以《护理研究》杂志2008年6月—2009年10月来稿作者为研究对象,采用工作价值观量表,对全国26个省市自治区794名护理人员进行调查,并分析其影响因素。[结果]我国护理人员工作价值观总分为5.11分±0.67分,情感型价值观得分最高;不同年龄、护龄、职称护理人员只在物质型价值观方面存在差异(P<0.05),不同学历护理人员工作价值观及其各维度均存在差异,不同工作单位性质护理人员工作价值观及其各维度差异无统计学意义。[结论]我国护理人员工作价值观认同程度较高,护龄、年龄、职称影响护理人员物质型价值观,学历对护理人员工作价值观影响较大。     

精神科封闭病房护理人员焦虑现状调查

目的:探讨精神科封闭病房护士的焦虑状态,以便采取针对性对策。方法:采用自编一般资料调查问卷及焦虑自评量表(SAS)对精神科封闭病房100名护士进行调查。结果:本组精神科封闭病房35%的护理人员存在焦虑症状,特别表现在年轻、学历低、未婚、职称低方面较明显(P0.05,P0.01)。结论:建议医院管理者从管理角度及精神科病房的实际出发,努力改善精神科护士的工作条件,减轻和消除护士所面临的焦虑状况,同时对护士进行减轻焦虑的训练。     

护理人员对《医疗事故处理条例》认知程度的调查与分析

目的 :了解我院护理人员对《医疗事故处理条例》(以下简称《条例》)的掌握程度 ,探讨普及护理人员相关知识的方法。方法 :应用自设调查表 ,采用方便取样的方式对我院 10 0名护理人员进行问卷调查。结果 :① 76 %的护理人员对《条例》知识的掌握程度为较差 ;②不同职称的护理人员对《条例》的掌握程度无显著性差异 (P >0 .0 5 ) ;③不同工作年限的护理人员对《条例》的掌握程度无显著性差异 (P >0 .0 5 ) ;④护理人员对《条例》中的具体内容如 :病历管理、现场实物封存及医疗事故定义的理解等方面存在严重缺陷。结论 :护理人员对《条例》知识欠缺 ,有待及时补充。建议 :①护理管理者应重视护理人员对《条例》知识的学习 ;②护理人员应增强学习《条例》意识 ,防患于未然 ;③采用多种方法和途径 ,提高护理人员相关法律知识水平 ,强化护理队伍法律意识     

护理人员科研伦理认知现状及影响因素分析

[目的]调查护理人员科研伦理认知现状并分析其影响因素。[方法]采用护理人员科研伦理认知问卷对全国14所三级甲等医院的1 400名护理人员进行调查,并对结果进行分析。[结果]护理人员科研伦理认知得分为9.93分±3.04分,其中伦理规范知识得分为7.38分±2.34分,伦理委员会知识得分为2.54分±1.14分;单因素分析显示:护理人员科研伦理认知水平的影响因素为年龄、工作年限、学历、职称、科室、态度及培训经历;多重线性回归分析显示:护理人员科研伦理认知水平的影响因素依次为态度、培训经历、职称及科室。[结论]护理人员护理科研伦理认知水平有待提高,护理管理者应针对不同职称、科室等的护理人员开展相关培训。     

急诊科护理人员病人安全态度的调查与分析

目的:了解急诊科护理人员对病人安全态度的认知现状,为医院加强安全护理,采取有针对性的措施提供参考。方法:采用修订的中文版安全态度调查问卷对武汉市4所三级甲等医院急诊科97名护理人员的安全态度进行问卷调查。结果:急诊科护理人员对病人安全的认知态度较为积极。不同工龄、学历、职称、性别及是否受过安全文化培训的急诊科护理人员对病人安全的态度在相应维度的差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:护理管理者应对急诊科工作1～5年的护理人员、男性护理人员及专科学历的护理人员加强安全文化教育,以提高护理人员病人安全态度的积极性,促进安全护理行为的养成,保障病人的安全。     

精神科护士心理韧性现状调查分析

目的探讨精神科护士心理韧性现状及其主要影响因素。方法采用中国版心理韧性量表对93名精神科临床护士进行调查,并分析其影响因素。结果精神科护士心理韧性总分为(63.516±11.147)分;各维度得分从高到低依次为乐观、力量、坚韧;不同年龄、护龄、学历、职称、性别、婚姻状况的护士心理韧性存在差异性(P0.05)。结论精神科护士心理韧性处于中等水平,年龄大、护龄长、职称高、学历低的女性护理人员心理韧性水平相比处于较低水平,临床管理者应给予关注以促进心理健康。     

护理人员工作价值观现状及其影响因素研究

[目的]了解我国护理人员的工作价值观现况及其影响因素。[方法]以《护理研究》杂志2008年6月—2009年10月来稿作者为研究对象,采用工作价值观量表,对全国26个省市自治区794名护理人员进行调查,并分析其影响因素。[结果]我国护理人员工作价值观总分为5.11分±0.67分,情感型价值观得分最高;不同年龄、护龄、职称护理人员只在物质型价值观方面存在差异（P〈0.05）,不同学历护理人员工作价值观及其各维度均存在差异,不同工作单位性质护理人员工作价值观及其各维度差异无统计学意义。[结论]我国护理人员工作价值观认同程度较高,护龄、年龄、职称影响护理人员物质型价值观,学历对护理人员工作价值观影响较大。     

护理人员科研伦理认知现状及影响因素分析

[目的]调查护理人员科研伦理认知现状并分析其影响因素。[方法]采用护理人员科研伦理认知问卷对全国14所三级甲等医院的1 400名护理人员进行调查,并对结果进行分析。[结果]护理人员科研伦理认知得分为9.93分±3.04分,其中伦理规范知识得分为7.38分±2.34分,伦理委员会知识得分为2.54分±1.14分;单因素分析显示:护理人员科研伦理认知水平的影响因素为年龄、工作年限、学历、职称、科室、态度及培训经历;多重线性回归分析显示:护理人员科研伦理认知水平的影响因素依次为态度、培训经历、职称及科室。[结论]护理人员护理科研伦理认知水平有待提高,护理管理者应针对不同职称、科室等的护理人员开展相关培训。     

老年病房护理人员继续教育课程设置需求的调查分析

目的调查老年病房护理人员对继续教育课程设置需求,为老年病房护理人员的继续教育提供理论依据。方法自行设计调查问卷,对北京市3所综合医院3 6 5名老年病房护理人员进行需求问卷调查,采用方差分析对不同护龄、职称、学历护理人员需求情况进行统计分析。结果调查对象中曾受学习培训率较低,不同学历、护龄、职称的护理人员对老年护理新技术的需求最高;不同职称、护龄的护理人员对老年临床护理技巧、老年沟通与交流、安全护理、老年康复护理等内容需求不同,比较有统计学意义(P<0.0 5);不同学历的护理人员对老年护理新技术、老年临床护理技巧、老年沟通与交流、安全护理等内容需求比较,无显著性差异(P>0.0 5),对急救监护技术、老年疾病诱因及疾病预防等内容需求比较,有显著性差异(P<0.0 5)。结论老年病房护理人员渴求继续学习老年护理知识,继续教学课程应根据不同学历、护龄、职称等层次有针对性的设置。     

护理人员科研伦理实施过程中存在的问题及对策研究

[目的]分析目前护理人员科研伦理实施状况及存在的问题,提出相应的对策,为加强临床护理科研伦理审查机制建设提供现实的依据,以维护护理科学研究中受试者的权益。[方法]于2016年11月—2017年1月采用自行编制的护理人员科研伦理认知及执行现状问卷对全国7个分区共14所三级甲等医院的护理人员进行调查,并利用文献计量法对2016年—2018年《中华护理杂志》《护理研究》《中国实用护理杂志》《护理学杂志》《护士进修杂志》所刊载的研究类论文伦理委员会批准及知情同意等相关项目的描述进行统计。[结果]护理人员科研伦理认知总分为(70.93±3.04)分,伦理执行总分为(11.62±2.94)分。不同态度、培训经历、职称、科室护理人员科研伦理认知情况不同,不同培训经历、学历、职称、态度护理人员科研伦理执行情况不同(P0.05)。研究类论文中有伦理委员会审查和知情同意表述的论文比例均较低。[结论]护理人员科研伦理认知和执行状况不容乐观,相关管理人员应高度重视,努力提高护理人员对科研伦理重要性的认识,加大对护理人员科研伦理知识的培训力度,严格落实护理科研伦理审查制度,专业期刊应重视论文中有关科研伦理的说明。     

护士对移动工作站的认知现状及影响因素分析

目的:调查某三级甲等医院护士对移动护士工作站在临床护理工作中的应用情况,为优化临床护理工作模式提供理论依据。方法:采用自行设计的《医院开展移动护士工作站认知情况调查表》,内容包括一般资料、移动护士工作站使用和接受情况,对天津市某三级甲等医院202名临床护理人员进行现场调查。结果:接受调查的202名护士对移动护士工作站的实施效果总分值为(64.12±7.22)分,分值分布范围为32~80分。不同学历、职称、能级、工作年限、分管病人、使用时间、培训次数护士认知得分比较差别均具有统计学意义(P值均小于0.05)。多因素分析结果显示学历、能级、工作年限、分管病人数数量、使用时间和培训次数(P值均小于0.05)为独立影响认知情况的因素。结论:护士对使用移动护士工作站的接受程度总分值为(64.12±7.22)分,今后会根据临床护士对其的认知规律有针对性地进行培训。     

临床护理人员循证护理认知水平的调查与分析

目的探讨临床护理人员对循证护理(Evidencebasednursing,EBN)的认知程度。方法采用自行设计调查问卷,对复旦大学附属华山医院的734名临床护理人员进行问卷调查。结果临床护理人员对EBN的知晓率为20.3%。不同职务、不同学历和不同职称的护理人员对EBN的认知水平比较差异有非常显著性(P<0.01),不同工作年限的护理人员对EBN的认知水平比较差异有显著性(P<0.05)。结论临床护理人员对EBN的知晓率不高,需大力普及EBN知识,使临床护理人员学习和掌握EBN的观念与方法,提高临床护理人员EBN的意识和能力。     

精神科护士工作场所受欺负状况调查

目的调查精神科护士工作场所受欺负的现状。方法使用中文版负性行为问卷对重庆市精神卫生中心的护士共150人进行调查。结果被调查者有13.4%在工作场受欺负,严重受欺负人群占3.2%。不同学历、职称、年龄、婚姻状况、工龄的护士NAQ-R评分比较差异有统计学意义(P0.05)。结论工作场所受欺负存在于精神科护士中,且受年龄、职称、学历等因素影响,应引起护理管理者的重视。     

影响护理人员对新分级护理内容认知的相关因素分析

[目的]了解护理人员对《综合医院分级护理指导原则(试行)》认知现状及其影响因素,有利于改善护理管理、落实分级护理政策。[方法]随机抽取长春市3家三级甲等医院,以不同病区的449名护理人员为调查对象,通过自行设计的问卷调查其对于《综合医院分级护理指导原则(试行)》的了解情况。[结果]长春市三级甲等医院护理人员对于分级护理内容了解率为75.7%。Logistic回归分析结果显示,年龄(OR=1.720)、聘用方式(OR=0.645)、工作年限(OR=1.697)、最高学历(OR=1.466)4项因素是影响护士对于《综合医院分级护理指导原则(试行)》内容认知的相关因素(P<0.05)。[结论]护理人员对《综合医院分级护理指导原则(试行)》的认知有待提高,医院应加强相关内容的培训。由于护理人员对于《综合医院分级护理指导原则(试行)》的了解情况与年龄、聘用方式、工作年限和最高学历相关,在培训中有针对性地对影响因素进行干预,以改善护理质量,提高《综合医院分级护理指导原则(试行)》的落实与执行情况。     

护理人员流失的相关因素分析及对策

目的对2010年以来某市六家医院护理人员流失情况进行分析,并提出针对性的对策,以降低流失率。方法通过选取六家医院护理人力资源库中流动人员登记表进行调查。内容包括护理人员数量、合同人员数量、学历、职称,流失的护理人员数量、学历、职称、去向以及流失原因。结果 2010~2014年六所医院护理人员流失率依次为4.94%、5.64%、6.00%、9.47%、7.03%,其中合同制护理人员占护理流失人员的60%以上;流失护理人员的医院等级差异无统计学意义(P0.05);不同学历护理人员,其去向不同(P0.05)。中专学历者以辞职为主,大专及本科学历以调到其他医院工作或本院内换岗为主;不同职称护理人员去向差异无统计学意义(P0.05)。结论护理人员流失原因主要有:护理工作风险系数增高;社会地位低;待遇低,收入少;自我价值难以实现;家庭因素等。医院管理者必须重视护理工作,保证护理队伍的稳定,优化护理工作环境,提高护理人员的工作积极性,切实有效地控制护理人员的流失。