实施家属健康教育对维持性血液透析患者远期生活质量的影响

目的探讨向维持性血液透析（MHD）患者家属同步实施健康教育对患者远期生活质量的影响。方法选择49例MHD患者。随机分为观察组（24例）和对照组（25例），2组患者在常规治疗的同时接受健康教育；观察组在此基础上同步实施家属健康教育。分别在患者透析第1年和第5年后，采用生存质量指数评定量表（SF-36QOL），对2组患者生存质量进行评分并记录。结果第1年和第5年后，组间比较，观察组总体生存质量明显高于对照组，差异有显著性（1年后P〈0．01，5年后P〈0．001）。结论对MHD患者家属同步实施健康教育，可提高家属的照料水平、配合程度及患者远期的生活质量。     

实施家属健康教育对维持性血液透析患者远期生活质量的影响

目的探讨向维持性血液透析(MHD)患者家属同步实施健康教育对患者远期生活质量的影响.方法选择49例MHD患者,随机分为观察组(24例)和对照组(25例),2组患者在常规治疗的同时接受健康教育;观察组在此基础上同步实施家属健康教育.分别在患者透析第1年和第5年后,采用生存质量指数评定量表(SF-36QOL),对2组患者生存质量进行评分并记录.结果第1年和第5年后,组间比较,观察组总体生存质量明显高于对照组,差异有显著性(1年后P＜0.01,5年后P＜0.001).结论对MHD患者家属同步实施健康教育,可提高家属的照料水平、配合程度及患者远期的生活质量.     

加强家属健康教育对维持性血液透析患者生活质量的影响

目的:探讨加强家属健康教育对维持性血液透析患者生活质量的影响。方法:选择20例维持性血液透析患者在接受常规治疗的同时,对家属实施健康教育6个月,采用SF-36量表评估对家属实施健康教育前与健康教育6个月时患者的生活质量,比较家属健康教育前与健康教育后患者的生活质量有无差异。结果:对家属实施健康教育6个月时患者SF-36量表8个维度在PF、RP、GH、VT、SF、RE、MH方面得分显著高于健康教育前,差异有统计学意义(P0.05)。结论:加强家属健康教育可提高维持性血液透析患者生活质量。     

健康教育对维持性血液透析患者生活质量的影响

目的：探讨健康教育对维持性血液透析患者生活质量的影响。方法：42例维持性血液透析患者随机分成两组，观察组22例，对照组20例，观察组在常规治疗护理基础上进行全面系统的健康教育，而对照组仅做常规的治疗护理，12个月后，比较两组患者的GLQZ生活质量指标。结果：观察组与对照组相比生活质量明显提高（P＜0．01）。结论：经过全面系统的健康教育，维持与对照组相比血液透析患者的生活质量有明显提高。     

综合健康教育对维持性血液透析患者生活质量的影响

目的:探讨综合健康教育对维持性血液透析(MHD)患者生活质量的影响。方法:将64例MHD患者按首次住院先后顺序分为观察组(单号)和对照组(双号)各32例,均在常规治疗的同时接受健康教育,观察组在此基础上接受综合健康教育,入院时及入院后第4周均用症状自评量表(SCL-90)、健康测量量表SF-36(中文版)对患者进行评估。结果:入院后第4周两组SCL-90各因子得分、健康测量量表SF-36各维度得分比较差异均有统计学意义(P<0.05,P<0.01)。结论:对MHD患者实施综合健康教育,可改善患者心理状况,提高家属的照料水平及配合程度,提高患者生活质量。     

健康教育对维持性血液透析患者生活质量的影响

目的探讨健康教育对维持性血液透析患者生活质量的影响.方法42例维持性血液透析患者随机分成两组,观察组22例,对照组20例,观察组在常规治疗护理基础上进行全面系统的健康教育,而对照组仅做常规的治疗护理,12个月后,比较两组患者的GLQZ生活质量指标.结果观察组与时照组相比生活质量明显提高(P＜0.01).结论经过全面系统的健康教育,维持与对照组相比血液透析患者的生活质量有明显提高.     

实施家属健康教育对维持性血透患者生活质量的影响

目的:探讨对维持性血液透析(HD)病人家属同步实施健康教育对病人生活质量的影响。方法:选择住院的60例HD病人,按首次住院的先后顺序分为2组,单号为观察组(n=30),双号为对照组(n=30),2组病人在常规治疗的同时接受健康教育;观察组在此基础上同步实施家属健康教育。在病人入院时及入院后第7周,采用生活质量指数评定量表,分别对2组病人生活质量进行评分并记录。结果第7周时,组间比较,观察组总体生活质量明显高于对照组,差异有显著意义(P<0.01);组内比较,观察组总体生活质量明显高于入院时,差异有显著意义(P<0.01)。结论:对HD病人家属同步实施健康教育,可提高家属的照料水平及配合程度,提高病人生活质量。     

实施家属健康教育对提高脑卒中患者生活质量的影响

目的 探讨对脑卒中患者家属同步实施健康教育对患者生活质量的影响.方法 选择62例脑卒中住院患者,按首次住院的先后顺序分为观察组(单号)和对照组(双号),两组患者在常规治疗的同时接受健康教育,观察组在此基础上同步实施家属健康教育.在患者入院时及入院后第8周,采用生活质量指数评定量表,分别对两组患者的生活质量进行评分并记录.结果 第8周时,观察组总体生活质量明显高于入院时及对照组,差异有统计学意义(P＜0.01).结论 对脑卒中患者家属同步实施健康教育,可提高家属的照顾水平及配合程度,提高患者的生活质量.     

维持性血液透析患者生活质量影响因素及健康教育研究进展

维持性血液透析（简称为血透或MHD）是终末期肾脏病（ESRD）的主要替代性治疗方法，接受MHD治疗的患者占透析总人数的90％左右^[1]。终末期肾脏病患者所特有的身体不适，过度依靠他人，失去原有的社会角色和对未来的迷茫等这些医疗、社会及心理方面的困难，显著影响其生活质量。生活质量（healthvelatedqualityoflife，HRQOL）是指在不同文化和价值体系中的患者个体及其目标、期望、标准所共同关心的有关的生活质量的体验，     

实施家属健康教育对急性心肌梗死患者远期生活质量的影响

目的：探讨对急性心肌梗死患者家属同步实施健康教育对患者远期生活质量的影响。方法：将49例急性心肌梗死患者,随机分为观察组（24例）和对照组（25例）。两组患者在常规治疗的同时接受健康教育,观察组在此基础上同步实施家属健康教育。在6个月后,采用生存质量指数评定量表（SF-36QOL）,对两组患者生存质量进行评分并记录。结果：观察组发生并发症的情况明显少于对照组（P〈0．01）,观察组住院时间≤10d的患者明显多于对照组（P〈0．01）,观察组6个月后生活质量明显优于对照组P〈0．01）。结论：对急性心肌梗死患者家属同步实施健康教育,可提高家属的照料水平、配合程度及患者的生活质量。     

综合健康教育对维持性血液透析患者健康知识及生活质量的影响

目的：探讨综合健康教育在维持性血液透析患者中的应用效果。方法将我院2012年1月至2013年2月收治的86例维持性血液透析的患者按照护理方法的不同分为观察组和对照组,对照组采用常规健康教育,观察组制定护理计划,采用综合性健康教育,比较两组患者的护理效果。结果观察组健康知识得分高于对照组,并发症少于对照组,焦虑、抑郁评分低于对照组,差异有统计学意义（ P＜0.05）。观察组在躯体功能、社会功能、心理功能等生活质量方面的评分均显著高于对照组,护理满意度高于对照组,差异有统计学意义（ P＜0.05）。结论综合健康教育可有效提高维持性血液透析患者的自我保健知识,减少并发症,改善治疗期间的生活质量。     

家属健康教育对老年肺结核患者生活质量的影响

目的:探讨家属健康教育对老年肺结核患者生活质量的影响.方法:将60例肺结核患者按住院号的先后顺序分为两组各30例,单号为观察组,双号为对照组,两组患者均在常规治疗的同时接受健康教育,观察组在此基础上同步实施家属健康教育.在患者入院时及入院后第6周,采用生活质量指数评定量表,分别对两组患者生活质量进行评分并记录.结果:观察组总体生活质量明显高于对照组,具有极显著性差异(P<0.01);观察组总体生活质量明显高于入院时,两组比较有极显著性差异(P<0.01).结论:对老年肺结核患者家属同步实施健康教育,可提高家属的照顾水平及配合程度,进而提高患者生活质量.     

强化健康教育对维持性血液透析患者护理质量的影响

目的 探讨强化系统健康教育对维持性血液透析患者护理质量的影响.方法 将2010年7月～2011年3月接受血液透析的162例患者设为观察组,2009年7月～2010年3月接受血液透析的150例患者设为对照组,对照组实施常规健康知识宣教,观察组进行健康强化教育,包括护理人员自身专业知识培训、对患者介绍血液透析注意事项、内瘘的按压和护理、药物及饮食、控水指导等,比较两组护理质量.结果 观察组对血透室护理工作满意率、高血压控制达标率、高血钾危急值发生率、非透析时间急诊透析就诊率、内瘘堵塞率、血磷达标率等护理质量指标与对照组比较差异有统计学意义(P<0.05).结论 强化系统健康教育可明显提高血液透析患者对疾病的认识和自我管理能力,提高其治疗依从性.     

健康教育对血液透析患者生活质量的影响

总结了对血液透析患者开展健康教育的方法，主要从患者的个体、家庭、社会三方面入手，以生活质量为契机来分析其幸福感。认为接受健康教育的患者疾病知识增加，生活质量提高，自我保护能力增强，能积极有效地配合治疗；同时护理工作者自身的素质也得到提高。     

健康教育对维持性血液透析患者生活质量和心理状况的影响

目的探讨健康教育对维持性血液透析患者生活质量和心理状况的影响。方法将我院68例维持性血液透析患者按照护理方法的不同分为观察组和对照组，对照组采用常规护理，观察组在对照组的基础上加强健康教育指导，比较两组患者出院前的生活质量和护理前后的心理状况。结果观察组护理后在总体健康、躯体疼痛、活力等生活质量方面的评分均显著优于对照组（P〈0.05）。护理后观察组的SDS、SAS评分改善显著优于对照组（P〈0．05）。结论健康教育有利于改善维持性血液透析患者的不良情绪，提高的生活质量。     

家庭护理干预对维持性血液透析患者生活质量的影响

[目的]探讨家庭护理干预对维持性血液透析患者生活质量的影响.[方法]选择维持性血液透析患者78例,随机分为观察组和对照组,每组各39例.对照组采用常规治疗护理指导,干预组在此基础上同步针对生活质量影响因素,实施家庭护理干预.[结果]家庭护理干预组患者生活质量在躯体、心理、情绪及总体生活质量等方面均显著高于对照组（P＜0.01）.[结论]家庭护理干预能有效提高维持性血液透析患者的生活质量,减少并发症的发生.     

维持性血液透析患者的健康教育干预与生活质量

背景：虽然终末期肾病行维持性血液透析患者的生理健康水平相对平稳,长期生存率有明显提高,但这些患者的心理健康问题并未得到相应的重视。目的：探讨健康教育干预对于维持性血液透析患者生活质量的影响。方法：选择维持性血液透析患者72例,其中男38例,女34例,年龄27～86岁,给予持续健康教育3个月,采用SF-36生活质量量表对患者健康教育前后生活质量进行评估,并分析影响患者生活质量的相关因素。结果与结论：血液透析患者生活质量与年龄、家庭支持、透析时间、透析次数、费用类型、经济收入、残余尿量、合并症、每周运动时间及临床指标之间的相关系数均具有显著性意义（P均〈0.05）;进一步对血透患者进行健康教育,干预后生活质量（生理健康、心理健康）较前明显改善（P〈0.05或P〈0.01）。并发现血液透析患者心理健康水平对生活质量的影响大于生理健康状况对生活质量的影响。说明对维持性血液透析患者实施健康教育可以提高其生活质量。     

维持性血液透析患者的健康教育干预与生活质量

背景:虽然终末期肾病行维持性血液透析患者的生理健康水平相对平稳,长期生存率有明显提高,但这些患者的心理健康问题并未得到相应的重视.目的:探讨健康教育干预对于维持性血液透析患者生活质量的影响.方法:选择维持性血液透析患者72例,其中男38例,女34例,年龄27～86岁,给予持续健康教育3个月,采用SF-36生活质量量表对患者健康教育前后生活质量进行评估,并分析影响患者生活质量的相关因素.结果与结论:血液透析患者生活质量与年龄、家庭支持、透析时间、透析次数、费用类型、经济收入、残余尿量、合并症、每周运动时间及临床指标之间的相关系数均具有显著性意义(P均< 0.05);进一步对血透患者进行健康教育,干预后生活质量(生理健康、心理健康)较前明显改善(P < 0.05或P < 0.01).并发现血液透析患者心理健康水平对生活质量的影响大于生理健康状况对生活质量的影响.说明对维持性血液透析患者实施健康教育可以提高其生活质量.     

慢性心力衰竭患者家属的健康教育对患者生活质量的影响

目的 探讨影响慢性心力衰竭患者生活质量的因素,以有针对性地提供健康教育,提高患者生活质量.方法 选择50例慢性心力衰竭患者,按住院顺序随机分成观察组对照组各25例,2组患者在常规治疗的同时接受健康教育,观察组在此基础上同步针对生活质量影响因素实施家属健康教育.在患者入院时及入院后第6周,采用生活质量指数评定表,分别对2组患者的生活质量进行评分并记录.结果 组内比较,观察组入院时与入院第6周比较,入院第6周总体生活质量显著高于入院时,差异有统计学意义(P＜0.01);组间比较,在入院第6周,观察组总体生活质量显著高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.01).结论 对慢性心力衰竭患者,针对其生活质量影响因素同步实施患者家属健康教育,可以有效地提高家属的照顾水平,提高患者的生活质量.