护理专业校内实训基地建设

探讨了护理专业校内实训基地建设的重要性，并对目前护理专业实验室建设现状进行了分析，提出了护理专业实训基地建设的思路、建设原则及技术路线、加强环境建设的意义和具体方案。     

护理技能实训基地建设的探索与实践

我国《高等教育法》明确规定:"高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才".护理学专业是一门应用性很强的学科,实践性教学是高等护理教育的一个非常重要的环节[1].培养高素质的应用型护理人才,必须通过实践教学来完成对临床思维、技能和实际临床工作能力的培养和训练.护理技能实训基地是实训教学过程实施的实践训练场所,加强护理技能实训基地建设是培养学生创新思维能力,强化学生综合素质的重要环节[2].建立场地充裕、功能齐全、设备先进、师资过硬的校内实训基地,实践性教学环节才能切实得到加强,才能切实强化学生技能训练和考核,为学生走上工作岗位后预防医疗事故、医疗纠纷创造条件[3].随着护理学专业招生规模的不断扩大以及社会对护理人员综合素质要求的不断提高,如何加强护理技能实训基地建设是护理教育重点研究的课题.因此,加强护理技能实训基地建设,是高等护理教育教学改革与发展的客观要求.     

护理专业校内实训基地文化建设与思考

为了适应现代护理教育发展的需要,根据国家示范性高职院校建设的要求,学院从实训基地文化建设理念、建设内容、师资培训等方面进行改革,使护理专业学生在校内实训基地得到基于工作过程训练的同时对学生世界观、人生观、价值观的养成产生影响,使学生在不知不觉中被潜移默化,通过"内化"机制,达到形成良好行为的目的。     

区域共享型护理实训基地文化建设实践

实训室文化建设是实训室建设的重要部分,我校围绕区域共享主体进行了一系列护理实训基地文化建设工作.我校实训室文化建设主要以爱为中心理念从物质、行为、制度、精神四个文化层次培养护生专业素养,职业习惯.     

院校结合加强护理专业实训基地建设

多年来, 天津医学高等专科学校始终坚持学校与医院联合办学之路,在校内外实训基地建设及管理模式等方面取得了可喜的成绩.加强实训基地建设,强化实践教学,突出学生技术应用能力的培养是高等职业教育特征要求,也是体现高职教育办学特色,实现人才培养目标的中心环节.     

积极推进儿科护理实训基地建设满足教学临床需要

长期以来,我校儿科护理教学一直沿用传统的教学方法,重视对学生理论知识的灌输,而学生基本护理操作技能的培养则相对比较薄弱。儿科是一个相对独立的临床科室,我国现阶段普遍为独生子女的家庭模式,家长对患儿的保护意识往往极强,学生很难得到亲身实践操作机会,加上我校原有的儿     

适应开放式教学的护理实训基地的建设与管理

介绍适应开放式教学的护理实训基地的建设与管理,提出加强实训基地的建设与管理是保证开放式教学顺利进行的关键所在;实训基地的建设包括硬件建设和软件建设;实训基地的管理实行专人管理、人人负责的模式,充分利用资源,合理安排时间,全面开放满足学生学习需求,从而提高护生的综合素质.     

“七位一体”护理实训基地的建设与应用

根据医院临床工作环境,借鉴国内同类院校建设经验,探讨"七位一体"护理实训基地建设。确立了建设构架、功能和设置,修订了实训教学大纲、操作流程和考核大纲,建立了实训教学资源库和"人机对话"试题库,并对实训基地的多元化功能进行应用与实践。对引领医学院校护理实训基地建设、提高人才培养质量和社会服务能力,具有一定的实际意义。     

浅谈校内护理实训基地科学管理

结合护理专业校内实训基地管理实践,探讨实训室的管理制度、仪器设备和物品的使用、实训课的准备等管理方法。     

护理实训基地预约培训管理的实践

目的 探讨护理实训基地预约培训管理在低年资护士技能操作培训中的应用效果. 方法 于2014年3月至2014年9月,对我科86名护士进行技能培训,观察组44名和对照组42名分别采用护理实训基地预约管理模式和常规培训管理模式进行培训. 培训后对学员的理论及技能进行考核,并采用自设问卷进行低年资护士对护理实训基地预约培训管理模式态度的调查. 结果 观察组低年资护士有效培训率显著高于对照组( P<0. 05 ). 观察组低年资护士操作理论及操作技能考核成绩均高于对照组( P<0. 05 ). 观察组低年资护士对护理实训基地预约培训管理模式的认可度较高. 结论 护理实训基地预约培训管理便于护士合理、自由安排培训时间,激发低年资护士学习自主性,提高培训效果.     

护理教学改革与校内实训基地建设探索

护理教育是我国医学教育的重要组成部分，肩负着为医疗卫生事业培养合格人才的艰巨任务。随着社会经济的发展，医学模式的转变，对护理人才提出了新的要求。高等护理教育既要符合护理专业培养的需要，还要适应护理事业发展的需要，坚持全面育人。护理不再作为医生的助手，而要与医生、药师等其他技术人员一样，成为整个医疗保健队伍中的一员，共同承担医疗保健任务。为此，护理教育者应对护理人员知识结构重新定位和调整。     

护理专业实训基地建设评估标准体系研究设想

护理专业是职业教育实训基地项目支持之一.构建护理专业实训基地是深化职业教育教学改革的需要,目前职业教育实训基地建设各专业中规定了评估的一级指标和二级指标,但是没有对三级指标做具体的量化.本研究是在一级、二级指标的基础之上,进一步细化、量化三级指标中的各项指标要素,使其各要素趋于全面及合理化.现报道如下.     

护理职业技能实训基地建设的探索与实践

为了满足临床护理工作对护士职业能力的要求，我们就如何提高护生在校学习期间的技术能力进行了研究，并组织建立了护理职业技能实训基地。在护理实训基地建设中我们的做法是：（1）护理实训基地作为人才培养空间，主要功能是实现课堂无法完成的技能操作，有目的、有计划、有组织地进行系统、规范、模拟实际岗位的基本技能操作训练。护理实训基地建设的原则是“真、高、开、通”。（2）充分利用现有的资源营造真实的职业环境，如模式化病房、基础护理和专科护理演练室的建设较好地实现了与临床护理工作的接轨。（3）健全了以护理技能实训中心为核心的基地管理模式，如建章立制，使实训教学、仪器物资、安全等各项管理科学化、规范化；加强护理技能实训教学教材建设，将职业道德教育融入实践教育过程中。护理实训基地增加学生参与教学的机会，调动了学生主动学习的积极性，培养了学生的综合素质和综合能力，增进了师生之间沟通和互相理解。     

护理管理思路的探讨

随着社会主义市场经济的建立 ,医疗卫生事业的管理模式已有所改变。作为医疗卫生部门同样也要顺应市场经济规律 ,才能求得生存和发展之道。所以 ,研究社会主义市场经济中的护理管理方法 ,是各级护理管理者义不容辞的职责。作者从护理服务需求的市场调查分析 ,护理服务内容的宣传广告 ,护理服务“名牌”产品的创立 ,护理服务价格和价值的核算等四方面阐述一种全新的护理管理思想。1　做好护理服务需求的市场调查分析市场调查是认识市场的必经途径 ,是发现问题修订政策的重要环节 ,是实现生产目的 ,满足人们日益增长的消费需要的重要手段 ,是…     

护理专业校内实训基地开展昼夜实训方式的探讨

[目的]充分利用校内实训场所,探讨校内昼夜实训的方法。[方法]将校内实训基地建设成仿真医院,对2007级60名高职学生于第4学期在仿真医院利用周末时间开展护理技能昼夜实训,并进行问卷调查。[结果]护理专业校内实训基地开展昼夜实训方法,充分体现了基于工作过程的教学方法,能调动护生训练积极性,有助于提升学生综合职业能力。[结论]护理专业校内实训基地开展昼夜实训方法符合高职人才培养要求。     

护理专业校内实训基地开展昼夜实训方式的探讨

[目的]充分利用校内实训场所,探讨校内昼夜实训的方法.[方法]将校内实训基地建设成仿真医院,对2007级60名高职学生于第4学期在仿真医院利用周末时间开展护理技能昼夜实训,并进行问卷调查.[结果]护理专业校内实训基地开展昼夜实训方法,充分体现了基于工作过程的教学方法,能调动护生训练积极性,有助于提升学生综合职业能力.[结论]护理专业校内实训基地开展昼夜实训方法符合高职人才培养要求.     

护理专业校内实训基地功能拓展的研究

知识是能力的基础,在工作中知识与能力是相辅相成的,二者缺一不可,然而能力与知识二者并不等同,需要有一个知识向能力转化的过程,护理专业实训基地为护士提供理论与实践知识相结合的主要训练场所,使学生从"有所知"走向"有所为".     

高职护理实训基地共享机制探索及其思考

对渝东北地区高职护理实训基地在满足校内护理及相关专业实训需要的同时,如何最大化地体现社会服务功能,实现资源共享等问题进行了探索。在分析实训基地建设现状的基础上,对共享的主体、共享机制组织管理与协调、实施共享的效果及存在的问题等进行了剖析,并提出了合理化建议,以期形成长效机制,充分发挥实训基地的引领示范和辐射作用。     

整体护理思想指导下的护理思路

整体护理是近年我国深入护理改革的重要举措 ,也是适应医学发展的新型的护理模式。但要在基层医院开展整体护理 ,往往要在各方面条件较好的科室 ,配备充足的护理人员 ,提供支持系统才能顺利开展。我院护理部根据医院的实际情况 ,自 1999年 5月以来 ,先后在骨科、妇科、呼吸内科、普外科等科室 ,实行了护理管理和护理工作方法的改进 ,取得了显著效果。现以骨科为例 ,报告如下。1　科室背景1 1　科室简介　骨科拥有普通床位 42张 ,抢救床位 2张。年收治患者数、抢救例数、床位使用率、周转率、平均住院日见表 1。表 1　 1998年至 2 0 0 1年骨…     

护理专业校内实训基地功能拓展的研究

知识是能力的基础，在工作中知识与能力是相辅相成的，二者缺一不可，然而能力与知识二者并不等同，需要有一个知识向能力转化的过程，护理专业实训基地为护士提供理论与实践知识相结合的主要训练场所，使学生从“有所知”走向“有所为”。随着国家对教育事业的重视，实训室资金投入不断增加，如何安排资金投入，拓展校内实训基地功能是摆在教育者面前新问题。