哮喘患儿的健康教育及家庭护理指导

目的探讨哮喘患儿的健康教育方法及家庭护理对策.方法对专科门诊的哮喘患儿建立哮喘病历档案,发放哮喘知识手册,并定期开展哮喘之家活动,对患儿及家长进行系统的哮喘相关知识教育及家庭护理指导.结果通过健康教育及家庭护理指导,提高了患儿及家长对哮喘的认识水平和家庭护理能力,患儿得到长期、合理、充分、有效的治疗.结论健康教育及家庭护理指导有助于促进哮喘患儿的健康,提高其生活质量.     

支气管哮喘50例的健康教育护理干预

目的 探讨支气管哮喘的防治措施,提高人们健康生活水平,减少支气管哮喘对人们生命健康的危害.加强健康教育护理干预对支气管哮喘患者的重要性.方法 内蒙古医学院第一附属医院呼吸内科对50例支气管哮喘患者实施健康教育护理干预措施后,进行了1 a的追踪调查,都无严重并发症,效果良好.结果 50例支气管哮喘患者,1 a内只有4例患者因再次复发而住院,其中2例1 a内住院2次,复发率为8％.结论 加强对支气管哮喘患者的健康教育指导,提高患者对支气管哮喘疾病的认识,以及对其疾病的重视,增强患者的自信心及防病治病的意识,让患者积极主动地配合医护人员的治疗及健康教育护理指导,对支气管哮喘的防治、康复起着重要的作用.     

哮喘患儿的健康教育及家庭护理指导

目的探讨哮喘患儿的健康教育方法及家庭护理对策。方法对专科门诊的哮喘患儿建立哮喘病历档案,发放哮喘知识手册,并定期开展哮喘之家活动,对患儿及家长进行系统的哮喘相关知识教育及家庭护理指导。结果通过健康教育及家庭护理指导,提高了患儿及家长对哮喘的认识水平和家庭护理能力,患儿得到长期、合理、充分、有效的治疗。结论健康教育及家庭护理指导有助于促进哮喘患儿的健康,提高其生活质量。     

健康教育和护理干预体系在儿童髋关节暂时性滑膜炎综合治疗中的作用

目的 提高对儿童髋关节暂时性滑膜炎住院患儿综合治疗的健康教育质量及治疗效果.方法 将确诊的305例在我院骨科住院的儿童髋关节暂时性滑膜炎患儿分为观察组和对照组,观察组168例实施系统的健康教育及护理干预,并对健康教育流程进行质量控制,对照组137例实施传统健康教育方法.结果 观察组可延长患儿下肢有效皮牵引的时间,降低皮肤损伤及便秘发生率,缩短平均住院日,提高患儿及家长对护理工作的满意度及掌握疾病的相关知识程度(P<0.01).结论 实施系统的健康教育及护理干预并对健康教育流程的质量控制,可以改善患儿遵医行为,提高护理质量及满意度,缩短平均住院日,获得了良好的临床效果.     

线性节点嵌入式健康教育在支气管哮喘患儿中的应用

[目的]探讨线性节点嵌入式健康教育在支气管哮喘患儿中的应用效果。[方法]将2016年1月—2016年9月收治的90例支气管哮喘患儿随机分为观察组和对照组各45例,两组均接受支气管哮喘常规治疗,对照组采用传统口头指导式住院期及延续健康教育,观察组采用线性节点嵌入式健康教育。比较两组患儿干预后哮喘认知度和治疗依从性评分、干预后1年疾病控制情况。[结果]观察组患儿干预后哮喘认知度评分、哮喘治疗依从性评分、疾病控制率均高于对照组(P0.05)。[结论]采用线性节点嵌入式健康教育对支气管哮喘患儿及家长实施干预,可提高患儿哮喘认知度及治疗依从性,从而取得较为理想的哮喘控制结局。     

个性化护理健康教育对哮喘儿童生活质量的影响

[目的]探讨个性化护理干预对改善哮喘儿童生活质量的影响.[方法]采用方便抽样的方法选取在小营街道社区卫生服务中心病房住院的100例哮喘患儿作为研究对象,随机分为观察组、对照组各50例,比较干预后两组患儿的生活质量情况.[结果]观察组患儿干预后的儿科哮喘生活质量调查问卷（PAQLQ）各维度评分明显高于对照组,且明显高于干预前,差异均有统计学意义（P＜0.01）.[结论]个性化护理健康教育措施能明显提高哮喘患儿的自我护理能力和生活质量.     

社区三位一体教育管理模式对哮喘患儿的影响

目的:探讨在社区中施行三位一体的哮喘教育管理模式对哮喘患儿的影响.方法:将46例哮喘患儿随机分为干预组和对照组各23例,对照组在住院期间接受普通常规护理,出院后留科室电话在患儿和家属主动请教时予以帮助;干预组除在住院期间接受常规护理外,出院后通过哮喘专业门诊、哮喘宣传教育中心和哮喘患者协会三位一体的教育管理模式进行社区护理干预1年;然后通过调查问卷的方式观察两组患儿及家长对哮喘相关知识的知晓程度、遵医态度和行为以及病情控制水平.结果:干预组对哮喘相关知识的掌握程度和遵医率比对照组明显提高(P＜0.05),哮喘复发率及再住院率明显降低(P＜0.05).结论:社区三位一体的教育管理模式对预防哮喘发作、提高哮喘患儿的生命质量有重要意义.     

支气管哮喘患儿实施有效健康教育的方法

目的使支气管哮喘病患儿得到及时、有效、连续的治疗,健康成长。方法建立专门家诊及哮喘雾化中心;建立哮喘患儿健康档案资料;制定健康教育宣教制度;健康教育措施:建立自我管理方案与指导哮喘日记的填写。结果降低住院天数及减少复发次数;提高了患儿及家长对哮喘疾病的预防知识;促进亲子情缘;提高生活质量,提高了护士的专业知识和道德修养,拉近了护患之间的距离。结论开展健康教育对促进患儿的健康和提高护理质量有十分重要意义。     

基于护理目标执行理念的教育方案在哮喘患儿中的应用

目的:探讨基于目标执行理念的教育方案对哮喘儿童生命质量及家庭管理能力的影响。方法:选取2021年10月—2022年10月在儿科接受诊疗的60例6～14岁无基础疾病的哮喘患儿，随机分为对照组30例和试验组30例。对照组给予常规的疾病护理和健康教育，试验组给予基于目标执行理念的干预策略。在干预前、干预3个月后调查两组患儿的哮喘控制程度、生命质量和父母疾病管理能力。结果:干预3个月后，试验组患儿哮喘控制得分、生命质量量表得分以及患儿父母疾病管理能力得分均明显高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论:基于目标执行理念的教育方案能够提高学龄期哮喘儿童的症状控制水平，改善患儿生命质量及其父母疾病管理能力，有助于疾病恢复。     

健康教育对儿童哮喘治疗效果的影响

目的探讨健康教育对儿童哮喘治疗效果影响.方法将哮喘专科门诊及住院治疗的患儿按随机同期配对原则分为实验组和对照组各77例.实验组实施健康教育加常规护理,对照组实施常规护理.对比两组的临床疗效.结果健康教育组无1例发生因哮喘急诊或住院,临床总有效率98.7%.大部分患儿及家属对治疗依从性和哮喘知识掌握情况有显著改善和提高.结论健康教育可使患儿及家属主动与医务人员合作,进行自我护理,提高其治疗依从性和疗效.     

家长集中健康教育对哮喘患儿疾病控制及再次入院率的影响

目的 分析家长集中健康教育对哮喘患儿疾病控制及再次入院率的干预作用.方法 选取我院2013年4月至2014年4月接受治疗的哮喘儿童患者88名为研究主体.对44名哮喘患儿的家长进行集中健康教育并将其纳入教育组.同期只采用常规教育方法的44名哮喘患儿作为对照组.教育组在患儿住院期间对其家长进行系统的哮喘疾病知识宣传教育,且在患儿离院后还要实施定期的随访和健康教育.常规组仅在患儿住院时对家长实施一般的教育.24个月后,依据治疗期间的患病资料进行随访,比较两组的哮喘急性发作率,哮喘控制率和再次入院率.结果 教育组哮喘急性发作率及再次入院率均明显低于对照组(P<0.05),而哮喘控制率明显高于对照组(P<0.05).结论 家长集中健康教育可以控制患儿的哮喘发作率,且可明显降低患儿的再次率,临床上值得推荐使用.     

自我护理教育对哮喘病人自我护理能力和生活质量影响的研究

目的探讨自我护理教育对哮喘病人的自我护理能力和生活质量的影响。方法采用实验性研究设计,将80例哮喘病人随机分为干预组41例和对照组39例,对照组病人采用一般性健康教育,干预组病人进行个体化的自我护理教育,主要包括哮喘疾病知识及能改善病人健康知识水平、自我概念、自护责任感和自我护理技能四个方面的自我护理教育;干预时间为两个月,干预后两组均采用哮喘知识问卷、自我护理能力测定量表(ESCA)和支气管哮喘生活质量评分表(AQLQ)进行调查。结果通过自我护理教育后,干预组比对照组明显提高了哮喘病人自我护理能力、哮喘疾病知识及生活质量(均P<0.01或P<0.05)。结论自我护理教育能有效地提高哮喘病人的自我护理能力,进而提高生活质量。     

家庭护理干预对支气管哮喘患儿遵医行为及疗效的影响

目的探讨家庭护理干预对支气管哮喘患儿遵医行为及疗效的影响。方法将106例经儿科门诊或住院治疗过的哮喘患儿,离院时随机分为干预组55例和对照组51例。对干预组患儿定期电话家访干预,予医护指导,包括了解患儿家庭情况、进行家庭康复指导、心理康复指导、疾病康复指导、疾病康复相关知识的认识教育;对照组离院后不实施家庭护理干预。结果 1年后两组患儿遵医率及临床疗效进行评定,干预组患儿遵医情况及疗效均明显优于对照组。结论加强哮喘患儿家庭护理干预对帮助其提高遵医率,提高患儿及家长的自我管理能力和管理意识,控制哮喘发作和严重发作的发生等方面具有重要意义。     

哮喘患儿健康教育及临床护理干预的效果评估

目的通过对哮喘患儿进行系统规范的教育管理及相关的护理干预,以期提高患儿的生活质量,保证哮喘患儿正常的生长发育。方法按“全球哮喘防治创议”、新修订的“支气管哮喘防治指南”,对46例哮喘患儿进行规范管理,并比较教育与护理干预前后患儿在急诊次数、住院次数、缺课天数和肺功能方面的差异,评价其效果。结果各项指标有极显著性差异。结论系统的教育管理和适当的护理干预能提高疗效,减少复发,减少患儿急诊住院的次数,增强肺功能,提高患儿的生活质量。     

基于微信平台的健康信念教育在哮喘患儿健康相关指标及家庭疾病管理中的作用

目的:探讨基于微信平台的健康信念教育在哮喘患儿健康相关指标及家庭疾病管理的作用分析。方法:选取2019年1月至2020年1月该院收治的哮喘患儿86例,随机法将其分为观察组与对照组,各43例。对照组实施常规护理,观察组在此基础上采用基于微信平台的健康信念教育干预,观察并对比两组患儿疾病发作次数、住院天数等健康相关指标、家...     

健康教育路径在住院哮喘患儿中的应用

目的:探讨健康教育路径在住院哮喘患儿中的应用效果。方法:将2010年10月～2011年10月在我科住院的100例哮喘急性发作期的患儿随机分为观察组和对照组,每组50例。对照组采用常规护理,观察组在对照组的基础上采用健康教育路径,比较两组患儿的护理效果。结果:观察组的治疗效果、治疗依从性、家长的健康知识得分及对护理质量满意度均明显高于对照组,住院时间、复发率均明显少于对照组(P<0.05)。结论:健康教育路径能提高家长对哮喘患儿的护理能力,促进其康复,并降低复发率。     

护理干预对非住院哮喘患儿的效果观察

目的:探讨护理干预对非住院哮喘患儿治疗效果的影响.方法:将109例哮喘患儿分为干预组56例和对照组53例,干预组进行门诊及院外护理干预,内容包括建立哮喘病历档案,发放哮喘知识手册,对患儿及家长进行系统的哮喘相关知识教育,院外随访,1次/月,向家长推荐相关书籍等;对照组仅在首次就诊时建立哮喘病历档案,发放哮喘常识手册,1年后随访1次.观察记录两组患儿1年内哮喘发作、急诊及住院次数.结果:1年内两组患儿发作、急诊及住院次数比较差异有显著性(P<0.01).结论:门诊及院外护理干预可降低治疗费用,增强患儿及家长的防治信心,与医护人员密切配合,使患儿病情最终能够得到控制.     

基于视频的健康教育方式对哮喘患儿的影响

目的:探讨基于视频的健康教育方式对哮喘患儿的影响。方法:采用随机数字表法将2018年10月1日~2019年10月31日诊治的120例哮喘患儿分为对照组和研究组各60例,对照组给予常规健康教育干预,研究组在常规健康教育基础上给予基于视频的健康教育方式;比较两组干预前后自我管理能力、生活质量[采用汉化版哮喘儿童生命健康调查问卷(PAQLQ)]、治疗依从性及哮喘控制情况。结果:干预后,研究组自我管理能力中日常生活、社会心理、疾病医学评分,PAQLQ中症状、情感、活动评分均高于对照组(P<0.01,P<0.05);研究组哮喘总控制率高于对照组(P<0.05);干预后,研究组依从性高于对照组(P<0.01)。结论:将基于视频的健康教育方式应用于哮喘患儿的护理干预中,可明显提高其自我管理能力、治疗依从性和生活质量,同时还有利于其哮喘病情的控制。     

家庭干预对学龄期哮喘患儿治疗依从性及疗效的影响

目的：探讨家庭干预对学龄期哮喘患儿治疗依从性以及疗效的作用。方法选取确诊并在家庭进行治疗的学龄期哮喘患儿130例,随机分为干预组和对照组,每组65例。对照组患儿进行常规护理及健康教育,干预组采取家庭干预,时间为1年。比较两组患儿治疗依从率、发作次数、住院次数、住院天数、失学天数。结果干预组患儿治疗依从率明显高于对照组（P＜0.05）,发作次数、住院次数、住院天数、失学天数均少于对照组（P＜0.05）。结论家庭干预能明显提高学龄期哮喘患儿治疗依从性,并增强疗效。     

个体化健康教育对学龄期哮喘患儿自我管理能力和生命质量的影响

目的分析个体化健康教育对学龄期哮喘患儿自我管理能力和生命质量的影响,探讨适合学龄期哮喘患儿的健康教育模式。方法将支气管哮喘患儿84例随机均分为对照组和干预组,分别实施常规哮喘知识教育和个体化健康教育6个月,在教育前和教育后分别进行哮喘儿童自我管理量表和儿科哮喘生命质量调查(PAQLQ)问卷调查,比较哮喘儿童自我管理量表和PAQLQ评分,并了解患儿教育后1年内中重度急性发作次数、急诊次数和平均住院天数。结果干预组教育后自我管理能力各维度评分显著高于教育前(P<0.05),且教育后干预组自我管理能力各维度评分显著高于对照组(P<0.05);干预后干预组PAQLQ各维度评分显著高于对照组(P<0.05);干预组患儿1年内中重度发作次数和急诊次数均显著少于对照组(P<0.05),住院天数明显短于对照组(P<0.05)。结论个体化健康教育能明显增强患儿自我管理能力,改善哮喘生命质量,适合在临床广泛开展。