人文教育在护理专业班主任工作中的渗透

笔者在一所公立高职院校担任护理教学工作,2008年担任2008级高职高护某班的班主任,在与护生2年多的接触中,笔者最大的收获就是,通过加强人文渗透提高了护生的专业素养和就业能力。     

在优质护理中融入人文关怀提高患者满意度

开展优质护理服务是公立医院改革的重要组成部分,为了提升优质护理服务质量,将尊重患者尊严和个性差异、关心患者个体需求、激励患者主观能动性的人文关怀理念融入护理服务流程、服务礼仪、健康教育、住院环境布置等护理服务环节,使“以人为本”的理念得到升华,融洽了护患关系,拉近了与患者的距离,提高了住院患者满意度,减少了护患纠纷.但将人文关怀进一步完善深入,对护士综合素质的培养,是一项任重道远的研究课题,还需得到社会、卫生教育部门、医院管理层等多方面的重视与支持.     

在护理管理学教学中融入人文关怀教育的实践研究

目的探索培养人文关怀能力的教育模式,推动护理人文教育质量发展,为培养具有较高人文关怀品质的应用型护理人才提供依据。方法采用护理人文教育模式,以本校医学院护理专业学生(共297人)为研究对象,在护理管理学课程中融入人文关怀能力的教育,以护生人文关怀品质问卷和教学反馈问卷评价其效果。结果护生的人文关怀品质总分干预后比干预前有所提高,但无显著性差异(P>0.05);干预后人文关怀能力和人文关怀感知维度得分较干预前有所提高,且有显著性差异(P<0.05)。99.7%的护生对人文关怀教学给予正性评价;55.6%的护生表示喜欢这种教学,17.8%的护生表示很喜欢这种教学。结论在护理管理学教学中融入人文关怀教育,得到护生的认可,但是护生人文关怀品质没有得到显著改变,仅在人文关怀能力和人文关怀感知方面有所突破。在接下来的教学中,有待进一步探索人文关怀能力培养方式,全面提升护生人文关怀品质。     

人文关怀在护理工作中的应用

随着医疗市场体制改革的深化,医疗市场信息竞争日趋激烈。医院在寻求竞争优势,改变发展战略,转变服务理念的同时,为患者提供人性化护理服务便被提到了医院管理的重要日程上来。人性化护理服务已成为现代医学文明和现代医院的一个重要标志。     

人文关怀提高基础护理能力

基础护理能力是护理人员胜任岗位的关键能力。按照医院质量管理年护理人员三基训练精神及医院护理岗位要求,对新进护士进行规范化专业能力的培养,是医院护理管理人员面临的重要任务。笔者认为：改革护理基本行为,善于运用科学护理理念与患者沟通,给予患者更多的人文关怀,把护理真正落实在患者身上,使患者受益,是提高基础护理工作满意度的重要措施。     

对加强护理教育中人文关怀理念的思考

医学院校人文关怀教育的提高应当是增强护生对人、对生命、对病人的尊重与关爱.为此,认真思考从更新教育观念、改革课程设置,树立教师榜样作用及各种渠道开展人文关怀理念等方面进行研究,对于深化护理教育改革、培养优秀护理人才和发展护理事业具有重要意义.     

人文关怀联合健康教育在髋关节置换术患者围术期疼痛管理中的应用效果评估

目的:评估人文关怀联合健康教育在髋关节置换术患者围术期疼痛管理中的应用效果.方法:选取海军陆战队医院2019年5月—2020年6月髋关节置换术患者63例,根据随机数字表法分为对照组与观察组,对照组通过常规护理进行疼痛管理,观察组在对照组的基础上联合人文关怀与健康教育进行疼痛管理,对比分析两组患者视觉模拟疼痛量表(VAS...     

浅议层次需要理论在班主任工作中的应用

班主任不仅是学生学习的组织者,也是学生的贴心人和成长、进步的引路人,肩负着教书育人的重担.要做好班主任工作,必须从学生的实际需要出发,做到有的放矢. 马斯洛的层次需要理论认为,人类的需要从低到高依次为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现需要.需要即个体在生活中感到某种欠缺而力求获得满足的一种内心状态,是个体活动的基本动力,是个体积极向上的源泉.班主任若能了解学生的需要,创设一些条件,使学生的不同需要得到满足,就能收到事半功倍的效果.现将笔者的经验介绍如下.     

论人性化管理在辅导员工作中的实施

人性化管理是以人为中心和目的的管理理念和模式.其核心和动力是人以及人的积极性,其本质在于促进人的自由、全面发展,最终目的是让学生能够独立生活和学习,让学生学会自我管理,为自我可持续发展打下基础.在辅导员工作中,人性化管理应以培养人、人的发展为目的和核心,突出学生主体地位,重视人文关怀和道德、情感教育,注重营造和谐氛围、加强民主管理、调动学生积极性.