利用智慧临床药学实践平台培养妇产科临床药师实践与探索

目的 构建智慧临床药学实践平台,探索智慧临床药学实践平台在妇产科临床药师培训中的应用。方法 构建集教学、实践、统计及评价于一体的智慧临床药师实践平台,利用智慧临床药学实践平台培训妇产科临床药师。结果 在智慧临床药学实践平台上建立了妇产科标准化的药学监护路径、用药教育模板、围术期药学服务规范及妊娠期哺乳期用药风险评估规范,利用智慧临床药学实践平台培训妇产科临床药师。结论 利用智慧临床药学实践平台实现了对妇产科临床药师的同质化、标准化培训,提高了妇产科临床药师培训质量,为妇产科临床药师培训提供参考及借鉴。     

妇产科学新兴学科课程教学的初步探索

生殖医学、产前诊断学、妇科内镜学是妇产科学的新兴分支学科,在临床上具有举足轻重的作用。但是,这部分知识多数为多学科交叉,包含大量前沿技术和理念,传统的妇产科学教学方法难满足教学需求。研究探讨妇产科学新兴学科的教学现状,结合教学过程中应用多媒体、网络学习等现代教育技术的实践,探索基于自主学习教学理念的新兴妇产科学课程的教学方法,能够促进妇产科学的新兴学科教学。     

模拟临床医院在妇产科教学中的应用与研究

目的 探讨妇产科课间实训教学中模拟医院标准化模型及妇产科器材教学的有效性和可行性.方法 2010年2月我校模拟医院教育引入医学生临床课间实训教学,08级、09级临床医学班100人尝试模拟临床医院及妇产科标准化模型及医学模拟器材应用于学生的课间实训过程为实验组,2007级临床医学班98人传统教学为对照组.对两组的教学效果进行比较,如问卷调查,病史的采集能力、妇产科操作能力等.结果 试验组的问卷调查,病史的采集能力、妇产科操作能力的成绩较对照组有显著性差异.结论 经过一年的模拟医院妇产科教学实践,在我校得到学生和教师的认可,对于提高医学生的妇产科临床技能具有十分显著的意义.     

数字化教学在妇产科学的应用

妇产科教学内容多且抽象,技术性和操作性又强,因此,单靠传统教学模式难以达到理想的教学效果。为培养出具有实践能力和创新能力的新世纪人才,充分利用信息技术工具构建妇产科学教学数字化素材,包括多媒体、数字视频、数字音频、网站、Web3D、电子邮件等开展教学活动,并建立网络教学互动模式。传统教学模式辅以数字化教学是一种较好的新型妇产科学教学模式,二者辩证结合,可激发学生的学习兴趣,发挥主观能动性,突破教学重点、难点,培养学生临床思维和临床技能,可明显提高教学质量和效果。     

妇产科护生实习带教的影响因素及对策

临床实习是医学护理教学的重要组成部分,是护生将理论知识与临床实践相结合的过程。而临床实习带教则是护生理论与实践相结合的桥梁,是培养优秀护理人员的重要环节。分析影响妇产科临床实习带教的原因,提出针对性的改进措施,以提高妇产科护生临床实习带教质量。     

妇产科护理学课件设计与教学应用

探讨临床护理学专业妇产科护理学的教学过程中,如何结合临床护理、教学中学生反馈的各种信息,来设计妇产科护理学的课件,并评价其教学效果。在教学实践过程中,由于妇产科护理学是一门作为护理专业的学生,必须掌握和熟知的学科,普通的幻灯片式教学方式,现已很难满足现代教学的需求,因此设计合理实用的教学课件,可激发学生的学习热情及学习兴趣,增强了学生的认知能力、发现能力,调动了学生在课堂上的主动性和创造性,让学生真正学会并理解所学内容。     

浅谈妇产科见习课中存在的问题及对策

妇产科学是门专业性、实践性很强的临床科学,目前主要采取大课讲授理论,见习、实习培养临床思维和实践能力的教学方式,而且,见习课是医学生初涉临床的第一阶段,起着联系理论和实践的重要桥梁作用…。因此,如何突破传统教学模式的束缚,进行教学改革,成为当今医学教育的一个重点。我们在妇产科临床见习教学中发现了一些问题并针对这些问题采取一些相应的对策,取得了一定成绩,和大家共同分享。     

人文关怀在妇产科教学的运用

在妇产科教学中应用人文关怀,是在提高学生的医德修养的基础上提高临床的实践能力,有利于培养高素质医务工作接班人。     

对部分市区助产专业实践教学情况的调查分析

对部分市区实习医院目前助产专业妇产科实践教学情况进行了问卷等方式的调查,总结出了助产专业实践教学存在教师教学态度、实践教材开发不足、教师实践教学能力不足、实践教学条件受限、学生理论基础较差、临床教学管理松懈、学生临床实习重视不够等8方面问题。     

妇产科教学体会浅析

妇产科学是临床医学的重要组成部分。妇产科学的突出特点是涉及面广且独立性、实践性较强,故妇产科学的授课难度较大。另外,通过实践教学我们发现学生对妇产科学的重视程度不够,学习兴趣不高。如何高质量的完成妇产科教学工作,提高学生的学习兴趣,本人浅谈几点体会。     

留学生妇产科临床实习带教方法的探讨

留学生教育是目前我国医学教育的重要组成部分。在留学生妇产科临床实习过程中,由于语言障碍、交流沟通欠缺以及妇产科学临床教学的特殊性等原因,教师们没能将临床知识技能有效传递给学生、学生也难以高效地接受临床理论和实践教育。为此,我们进行了系列措施的尝试,有效提高了教学质量和效果。首先,加强师资培训,进一步提高教师的语言、沟通和教学技能。其次,采取导师带教、同伴教学和模拟实训教学法等多种教学方式,有效提高教学效率。最后,我们使用多种评价方法评估教学效果,评价学生学习情况,取得了良好的结果。     

妇产科教学的粗浅体会

<正>妇产科教学的突出特点是理论思维与临床思维的紧密结合性。作为中等卫生专业学校,主要担负着培养实用型医疗卫生人才的任务。由于铁岭市卫生学校无教学医院和教学门诊,临床各学科的教学主要靠课堂讲授来完成。顶多是尽可能的在实验室进行有限的、非常必要的实践操作。要完成教学任务,保证教学质量,则要求教师必须在课     

妇产科学教学改革在成人医学教育中应用探索

目的 探讨改革后的教学模式对于加强成人医学教育在妇产科学教学的作用.方法 选择吉林省乡镇卫生院医师2个班的学员200例,随机分成两组.对照组采用传统模式教学法,实验组采用改革的教学法(优化教学内容、教学方法 、改革实训教学及考核制度等几个方面进行了改革).专业知识笔试、基本临床操作考核方式对两组学员进行考核,并对考核结果 进行综合分析.结果 新的教学模式明显激发了学生的学习主动性,有效地提高了成人医学教育学员的妇产科基本理论、基本操作技能和临床疾病诊治的教学效果.实验组显示出了比对照组显著的优势.结论 该项成人医学教育妇产科学改革的实践改革符合成人教育的特点和规律,符合临床妇产科教学工作的实际需要.     

妇产科专科医院临床药师药学查房模式的探索

目的探索符合妇产科专科医院特色的药学查房模式。方法通过在妇产科病区进行临床药学查房实践,总结临床药师药学查房的方式和经验。结果药学查房是妇产科专科临床药师提供药学服务的重要手段。结论建立符合妇产科专科医院特色的药学查房模式,有利于临床药师参与临床药物治疗,更好地为患者提供药学服务。     

妇产科实习带教体会

妇产科的实习与其它临床学科一样,既有理论知识的学习,又有临床诊治的实践。只有把理论和实践很好结合起来,才能为妇产科培养出合格的人才。现结合妇产科实习的实际谈几点体会。     

如何组织好妇产科学临床见习工作

临床见习是医学生在临床学科理论学习阶段为巩固所学的理论知识而进行的初步实践。临床医学作为一门经验科学，决定了临床见习在医学生学习过程中的重要性。妇产科学是临床医学的重要组成部分，妇产科作为临床大科．不仅承担着繁重的日常临床工作．还必须完成授课、见习、实习等教学任务。在科室人员少、任务重的情况下．作者就如何组织好妇产科临床见习谈谈自己的体会。     

妇产科学教学的体会

妇产科学是一门专业性、实践性很强的临床课程,也是临床医学专业的必修课程,与其他学科相比,具有生理和心理上的特殊性。其教学目的是培养学生主动获取理论知识、理论与实践相结合的能力。这要求我们加强对医学生创造性思维和能     

论临床技能竞赛及临床带教对妇产科学技能教学的启示

全国高等院校医学生临床技能竞赛自举办以来得到广大高校的积极参与和大力支持。该研究从笔者参加临床技能竞赛的亲身经历出发,结合实际临床带教工作中遇到的问题,对技能竞赛及妇产科学技能教学中暴露出的问题进行总结,指出了规范化教学、加强系统培训、增强临床思维能力、加强医患沟通及人文关怀在妇产科操作技能教学中的重要性,为提升妇产科学临床教学质量进行了探索。     

妇产科护理学临床实践教学方法的探索

目的对妇产科临床护理教学工作进行改革,提高教学质量,提高学生对此学科的学习兴趣。方法将108名2010级学习妇产科临床护理的学生平均分为两组,一组学生作为对照组,一组学生作为观察组。对照组学生采用传统方法教学,观察组对妇产科护理学教材的理论教学模式,实习课的安排方面进行改革。结果观察组学生的学习效果明显优于对照组(P<0.05),而且观察组学生对妇产科临床护理学理论知识的掌握程度,医疗护理知识的融合程度、教学方法的接受程度、实习课安排和实习效果的评价,优良率分别为88.89%、96.30%、92.59%、87.04%。结论妇产科护理学是一门专业性、技术性、操作性很强的临床专业课程,对其教学工作进行改革可提高教学质量。     

妇产科实习期教学问题及解决策略

临床实习期是大学医学教育的重要组成部分,可以帮助学生把理论和实际相结合,完成向医生工作的过度。在妇产科教学中,由于医学生的自我认识不够充分、医治对象特殊、教育理念传统落后和实习难度增大等多方面原因,导致妇产科教学效率低下。本文分析问题同时,提出相应的解决策略及教学方法,以期提高妇产科实习期的教学效率。