解剖学实验考试系统的建设探讨

解剖学实验考试在解剖学教学检验、教学反馈、学习激励等方面发挥重要作用。课题通过优化实验考核内容,以新疆医科大学考易网络题库与考试系统为支撑,建立解剖学实验考试试题库;制作系统解剖和精致瓶装标本,建立实验标本考核室,从而构筑起一套更加客观、公正、方便、实用的解剖学实验教学考核体系。     

基于Web的人体解剖学标本考试系统的设计与实现

<正>人体解剖学是医学生首先接触的一门医学基础课程,是一门实践性很强的形态学科。实验教学是人体解剖学教学环节中重要的组成部分而解剖学[1,2],标本考核既是对实验教学效果的有效检验也是对,教学内容的有力强化。传统的解剖标本考试是采用实物标本编号在实验室考核的方式。随着高校扩招,[3]在校学生明显增多传统考核方式存在组织考试费时,费力、考核内容局限、易损坏标本等诸多弊端。为了[4]     

基于中国数字化人体的虚拟解剖学系统的建立

目的:研究数字化虚拟解剖系统有效地解决解剖学教学中面临的标本奇缺、标本破坏、教学环境限制等众多问题。方法:基于中国数字化人体数据集(CVH),联合山东数字人科技股份有限公司,通过数据分割、计算机三维重建、模型平滑贴图和软件系统构建开发,构建了中国首套基于真实人体数据的虚拟解剖系统。结果:该虚拟解剖系统包括断层解剖、系统解剖和局部解剖模块,提出了新的解剖学教学模式和教学理念,使医学生和低年资医生能随时随地进行系统解剖学、局部解剖学、断层解剖学甚至神经解剖学等多项课程的学习以及临床手术培训。结论:该软件系统操作环境舒适,无福尔马林等有害物质的吸入,能充分保障解剖学教学质量,提高学员学习效率,增强学习兴趣,提高学员三维空间想象能力,能带来新的一轮解剖学教学革命。     

人体解剖标本考试评价方法的实践与探索

医学是一门实践性很强的应用学科,医学生动手操作及临床实践能力的高低是评价医学教育质量的重要指标之一。人体解剖学不仅是重要的基础学科,也是基础医学向临床医学过渡的桥梁学科,采用恰当的教学手段提高学生实践和动手能力对于其他基础医学和临床医学课程的学习具有举足轻重的作用，而人体解剖标本的学习和考试是实现这一教学目标极其重要的方式[1]。本文现将人体解剖标本考试评价方法的实践与探索报告如下。     

人体结构学理论与实验二合一考试系统的建立与应用

人体结构学是综合解剖学和组织胚胎学两门学科于一体的一门基础学科,按传统的考试方法(理论考试+实验考试),老师和学生均要花大量的考试时间、用大量的考试资源,所以我们改革了考试方法,创建了新的考试形式(人体结构学理论与实验考试系统),即通过无纸化考试将理论考试和实验考试融为一体,一次完成,让老师和学生花最少的时间,用最少的资源,能全面地考核学生对本学科的掌握情况。     

创建人体结构学理论与实验考试新模式

人体结构学是综合解剖学和组织胚胎学两门学科于一体的一门基础学科,而其课时数比原来的单独两门学科的课时数之和更少。因此,如何让老师和学生花最少的时间,用最少的资源,能全面地考核学生对本学科的掌握情况,我们分析了传统的考试方法（理论考试＋实验考试）的不足,进行了考试改革,创建了新的考试模式（人体结构学理论与实验考试系统）,即通过人机对话无纸化考试将理论考试和实验考试融为一体,一次完成,并取得了较好的效果。[第一段]     

数字化、信息化人体解剖学标本考试的实践与体会

人体解剖学实验教学在整个教学中占有非常重要的地位.实验的目的是要求学生掌握人体标本各系统器官的正常形态结构和位置毗邻.标本考试是解剖学教学过程中一个不可缺少的重要环节,它既是检验教学实验效果的必要手段和客观依据,亦是对教学提出了新的目标和要求.是巩固所学内容、检测学习效果的重要手段.本教研室积极摸索标本考试形式的改革,研究与教育思想、课程体系、教学内容、教学方法改革相匹配的考试方法和形式,将数字化、信息化人体解剖学标本应用于标本考试总结如下.     

人体解剖学多媒体课件标本考试的效果评价

对两个年级的人体解剖学分别采取实物标本考试和多媒体课件标本考试,经统计分析两者的标本考试成绩无显著性差异,而后者更受学生欢迎。     

人体解剖学标本试题库的建设与应用

结合医学专业和人体解剖学课程自身特点,延边大学医学部解剖学教研部有效运用Authorware、 Powerpoint、 Flash等相关软件制作解剖学标本考试题库,在人体解剖学实验技能考试中进行尝试,经近年来使用具有诸多优势,值得推广,现总结如下.     

解剖学标本考试改革初探

人体解剖学是医学生的必修基础课程。标本考试是解剖学教学中的一个重要环节。为了适应教学的需要,解决办学规模扩大后资源相对不足的问题,我们教研室利用计算机多媒体技术,进行了标本考试的改革,取得了良好的效果。     

多媒体课件在专科院校人体解剖学实验考核的应用

人体解剖学是一门医学基础学科,随着教育改革的不断深入,人体解剖学面临教学模式改变等新的课题,如何使解剖学教学适合新形势的需要,是摆在每一位解剖教学工作者面前的一项重要任务.在这门课程的教学过程中,解剖标本考试是教学的一个重要环节.长期运用实物标本考核的模式,费时、费力、标本损耗量大等弊端日益凸现.因此,我校运用摄像和多媒体技术,把实物标本制成多媒体图片,在人体解剖学实验技能考试中进行初步的探索和尝试,但也存在考试成绩不理想,学生动手能力下降的问题.现报告如下.     

解剖学标本数字化拍摄的探索与实践

<正>数字化标本图片是人体解剖学教学和科研的重要工具之一,通过拍摄解剖实物标本,可丰富数字化教学资源。北京中医药大学在建设数字化平台时,拍摄了大量的高质量解剖标本图片,并较好应用于教学和科研^[1]。为拍摄出理想的图片,在拍摄解剖标本的过程中针对不同类型的解剖标本进行了拍摄参数等一系列的探索。现主要介绍人体解剖学小件标本、大件标本、盒装标本及透明切片标本拍摄及数字化处理方法,为类似的标本拍摄和后期处理提供参考。     

快速批量的实物标本考试

医学院校学习人体解剖学主要使学生认识并掌握人体正常形态结构。实物标本考试则是检验学生真正认识人体器官结构的重要手段。 通常人体标本的考试考查采用面试辨认实物标本的方式,这种方式要对全部学生逐一面试,时间花费较多,而每一学生所考的标本则很少,相互之间没有统一的标准。机遇不同误差较大。近年来一些院校采用标本录像进行考试。这种方法可增加考查标本数量和缩短考试时间,但每一标本图     

网络考试系统在解剖学课程考核中应用的实践与思考

正考试是检查学生对所学知识的掌握程度和评价教学效果的重要手段。近年来随着网络和计算机技术的普及和应用,高校教学改革掀起了一股网络化、数字化的热潮。课程考核方式的改革在教学改革中占有重要的地位和意义~([1])。伴随网络化和数字化的教学改革,网络考试的形式也迅速被广大高校所接受。本校在2014年开始推行网络考试。解剖学作为本校第一批实行网络考     

《人体解剖学》技能考试设计

人体解剖学是一门医学形态学,是研究人体各器官及正常形态结构的科学。学习的目的在于应用,学习人体解剖学是为了更好地认识人体。其主要任务是反复的观察标本和训练实际技能操作能力,增强感性认识,加深对所学的理论知识的理解。为学习好其它医学基础课和临床课奠定坚实基础。理论联系实际,通过解剖学实验课把解剖学理论知识用标本客观实际的反映出来,并有机的联系临床应用,以提高学生科学分析问题的能力和实际工作水平。我们根据《教学大纲》对技能考试进行了设计。     

临床解剖学课程中基于小组合作学习的标本考试

为了寻找临床解剖学课程中有效的标本考试方法,促进合作学习,设计了小组成果共享法来评价学生辨认、确定解剖结构的能力。实践证明:小组成果共享法是一种有效的小组合作学习评价方法,能充分调动每个组员的积极性和创造性,互相配合、互相支持,实现人人能发展,个个有价值。     

云解剖平台在实验技能考试中的应用

目的 探讨基于学生职业能力培养云解剖平台在实验技能考试中的应用效果.方法 运用云解剖平台在实验技能考试中进行形成性考核、模拟考试、终结性考核,并对我校高职护理专业18个班学生进行考试成绩分析.结果 学生考试成绩良好,对云解剖平台的使用效果评价较好,弥补了传统考试的不足.结论 云解剖平台在实验技能考试中的应用效果良好,有...     

多媒体课件在解剖学标本考试中的应用

标本考试是解剖学教学过程中一个不可缺少的重要环节;它既是检验实验教学效果的必要手段和客观依据[1];又对解剖实验教学提出了新的目标和要求.笔者利用powerpoint等相关软件制作了解剖学实验考核课件,经过4a来的使用证明其具有一定优势,值得推广.     

三维虚拟仿真教学系统3Dbody在系统解剖学实验教学中的应用体会

正系统解剖学是医学课程的重要基础课。目前,解剖标本来源不足和需求持续增加的矛盾日渐突出,在此背景下,虚拟仿真教学系统走进系统解剖学的实践教学中。数字化虚拟人体("虚拟人")以计算机数字化操作平台为基础,将大量真实人体断面数据信息在计算机里整合重建成人体的     

人体解剖学实物考核探讨

人体解剖学实物考核能调动学生学习的积极性 ,是提高实验课教学质量行之有效的手段。本文介绍了人体解剖学实物考核的内容和题库建设 ,考核的方式、方法及成绩处理 ,对不同考核方法进行了比较 ,结果为采用平时课堂抽查结合阶段考核的方式较好。