冠心病患者心理护理的临床意义

目的了解冠心病患者的心理变化对疾病的影响,做好患者心理护理指导,促进患者早日康复。方法针对我科2010年6月至2011年6月住院的240例冠心病患者加强开展个性化心理护理,并根据制定问卷的形式调查。结果心理护理指导后,患者抑郁、恐惧等情绪改善,对用药知识基本掌握,保健方法了解良好,生活质量得到提高。结论护士加强临床个性化的心理护理,能够使患者更加配合治疗,促进了患者康复和今后生活的质量。     

社区护士岗位培训的实践

目的:提高护士掌握社区护理的知识和技能。方法:设置培训课程、分班,对护士实施全科医学及社区护理知识培训。结果:提高了护士在社区的工作能力,转变了服务理念,90%护士通过省继续教育社区护士岗位的统考并取得了岗位证书,促进了社区卫生服务的发展。结论:社区护士培训能有效地提高在职护士掌握全科医学知识和社区护理知识和技能。     

在职护士压疮防治知识与技能培训的实践及效果

目的 更新在职临床护士压疮防治观念,提高基础护理知识和基本技能,降低住院患者压疮发生率.方法 建立伤口造口护理组,应用PDCA和循证护理的方法,结合医院具体情况,采用理论授课、小组讨论、操作演示、床边指导、疑难病例讨论等多种形式,从理论知识到实践技能进行培训.结果 护士观念更新,掌握正确的压疮防治知识,重视压疮的预防,入院患者压疮发生危险因素评估率达100%,采取的压疮预防和治疗措施规范、正确,压疮上报率100%,住院患者压疮发生率下降.结论 以造口治疗师和小组成员为核心,分层次、多形式对在职临床护士进行压疮防治知识和技能培训切实有效,减少了护理并发症的发生.     

乡镇护士护理技能现状及学习需求

目的：了解乡镇护士护理技能现状、学习需求及培训模式。方法：采用自行设计问卷对118名乡镇护士进行问卷调查，并对结果进行分析。结果：乡镇护士对常见慢性疾病的健康教育能力不足，对急救技能掌握不够；93．4％的乡镇护士认为有必要进行继续教育培训。结论：目前乡镇护士护理技能现状不容乐观，应采用多种形式的培训模式，以提高乡镇护士的整体护理技能和服务质量。     

护理管理在健康教育中的作用

目的护理部通过对护士进行护理职业健康教育培训和督导,旨在提高护士健康教育能力和执行力,从而提高健教质量.方法168名在岗护士和980名住院患者进行问卷调查,评估护理管理干预前后护士健教知识掌握程度、执行力及患者对健康教育的知晓率.结果护理管理干预后护士健教能力、执行力及住院患者知晓率较干预前明显提高,差异有显著性意义(P<0.05)。结论护理管理介入是提高健康教育效果的重要保证.     

社区公共卫生实施应急护理培训的实施与影响分析

目的:分析社区公共卫生实施应急护理培训的方法和影响。方法:选取50名社区护士作为培训对象,进行规范化的应急护理培训,对比培训之后的各方面技能考核结果与对各种突发社区公共卫生事件救护知识的掌握情况。结果:培训后,50名护士护理总结报告与研究技能(89.63±2.21分)、伤员灾民日常护理和心理护理技能(92.25±2.16分)、社区紧急护理技能(94.26±2.12分)、公共卫生应急管理和上报技能(93.36±2.15分)、公共卫生事件分类处理技能(94.20±2.11分)、公共卫生应急相关处理和工作(93.33±2.16分)、社区居民应急知识健康教育(94.28±2.17分)以及其他技能考核得分(95.52±2.46分)都高于培训之前,对放射性事故伤、重大伤亡交通事故伤、食物中毒伤、呼吸道烧伤、水灾伤、火灾烧伤的救护知识掌握率(92.00%、94.00%、98.00%、96.00%、94.00%、92.00%)较培训前更高(p值0.05)。结论:对社区护士进行社区公共卫生方面的应急护理培训,能够提高护士的各方面技能。     

临床护士压疮防治知识和技能培训的效果观察

目的 提高临床护士压疮护理的基础知识和基本技能,降低住院患者压疮发生率.方法 建立压疮护理小组及压疮护理培训基地,结合医院实际情况,采用理论授课、现场指导、个案病例讨论等多种形式的培训.结果 与培训前比较,临床护士压疮护理知识得到更新,护理技能明显提高;培训后90名小组成员的知识问卷得分和操作考核得分均明显高于培训前,差异有统计学意义(P<0.01).结论 压疮护理小组和压疮护理培训基地对临床护士压疮知识和护理技能的培训切实有效,降低了住院患者压疮的发生率.     

护患双方对临床心理护理行为认知比较的调查

随着整体护理观念的深入发展,广大患者对心理护理的要求越来越高,这就要求护理人员必须具备一定的心理护理专业素质,才能满足患者在心理和精神上的需要,以提高护理满意度.然而,近年来关于临床心理护理的调查基本均显示临床心理护理工作的成效甚微.本研究旨在通过对护士和住院患者进行调查以了解护理人员临床心理护理行为的实施现状及其影响因素,为完善心理护理工作提供参考.     

临床护士压疮防治知识和技能培训的效果观察

目的提高临床护士压疮护理的基础知识和基本技能,降低住院患者压疮发生率。方法建立压疮护理小组及压疮护理培训基地,结合医院实际情况,采用理论授课、现场指导、个案病例讨论等多种形式的培训。结果与培训前比较,临床护士压疮护理知识得到更新,护理技能明显提高;培训后90名小组成员的知识问卷得分和操作考核得分均明显高于培训前,差异有统计学意义（P〈0.01）。结论压疮护理小组和压疮护理培训基地对临床护士压疮知识和护理技能的培训切实有效,降低了住院患者压疮的发生率。     

对老年住院患者跌倒认知行为的研究

目的了解护士对住院老年人跌倒认识现状,正确评价护士认识上存在的问题,以便采取有效的对策,预防老年人住院期间发生跌倒。方法自行设计问卷,采用随机抽样的方法,对2010年5月我院临床一线的护理工作人员150名,发放问卷150份,回收有效问卷150份,回收率为100%。以SPSS15.0统计软件对资料进行录入、分析,使用百分率、构成比等对资料进行描述,用t和χ2检验对资料进行统计分析。结果认同住院老年人跌倒是护士工作职责占46.0%,认同预防住院老年跌倒需要护理专业知识和技能的占44.0%,认同预防住院老年人跌倒是提高患者满意占41.7%。工作年限越高对预防住院老年人跌倒意识越强,反之越低。结论掌握相关专业知识和接受过相关老年人跌倒知识培训的护理人员,对住院老年人跌倒的认知方面的知识和预防意识提高,可有效的减少住院老年人跌倒事件发生。     

社区护士岗位培训浅析

目的提高护士掌握社区护理的知识和技能。方法设置培训课程、分班,对护士实施全科医学及社区护理知识培训。结果提高了护士在社区的工作能力,转变了服务理念,护士通过继续教育社区护士岗位的统考并取得了岗位证书,促进了社区卫生服务的发展。结论社区护士培训能有效地提高在职护士掌握全科医学知识和社区护理知识和技能。     

新生儿科护士专科技能培训及考核的探讨

规范新生儿科护士专科技能的培训项目及方法,探讨提高新生儿科护士专科技能及应急处理能力的方法。通过临床调查确定包括基础护理操作、专科护理操作、急救操作及各种仪器设备操作等技能项目,规范各项操作流程,采取理论讲解、操作演示、视频教学、情景演练等培训方式,按操作实施的重要性、普遍性等顺序的操作培训计划,陆续对护士进行由浅入深的培训。操作培训后及时进行考核,强化掌握要点。考核方式采用设置场景操作、临床实施时环节考核等,增加实际应用中的应急处理,提高新生儿科护士的临床思维。共规范我科94项与新生儿相关的护理专科技术操作,涵盖临床操作项目的90%以上,保证了临床操作的实用性及可操作性。操作培训成绩由培训前的94.22分提高至培训后的97.34分。规范的新生儿科护理操作流程为临床实施操作及考核提供了理论保障,灵活的培训方式提高了技术操作的掌握准确度及灵活性,多样的考核方式提高了对新生儿科护士的临床思维能力,保证了危重新生儿得到及时、有效、安全的优质护理。     

浅谈200例原发性高血压患者的护理体会

目的熟练掌握高血压患者的基本用药知识和护理方法,了解患者的心理变化对血压的影响,指导患者保健工作。方法对我科2011年1月至2012年1月200例原发性高血压患者用药指导和开展心理护理,并通过护士长问卷访谈的形式调查。结果患者对用药知识基本掌握良好,心理护理指导后对高血压病症的注意事项及配合方法得到提高。结论护士加强临床指导护理,并向患者进行个性化的心理护理,能够使患者更加配合治疗,促进了患者康复和以后生活的质量。     

两种护理技能培训方法在新护士岗前培训中的应用

<正>岗前培训是新护士成长的重要阶段,能够帮助新护士实现角色的有效转变,以良好心态走向护理工作岗位[1],而护理技能培训则是岗前培训的重要组成部分,能够帮助新护士尽快掌握临床必须的一些护理操作,尽快融入护理工作中。传统的护理技能培训存在很多弊端:包括培训与临床脱节、新护士执行护理操作机械、患者抵触等。为适应临床需求,本院从2012年开始对新护士岗前技能培训方法进行改良,取得良好效果,现报告如下。     

妇科住院患者心理评估及护理对策

目的通过责任护士在患者住院期间进行沟通,了解患者的心理特征,根据患者的情况给予心理护理。方法责任护士在办理入院手续时、住院过程中与患者交流,互通信息,掌握患者的心理状态,制订相应的护理措施,针对不同的患者实施不同的护理。结果经过实施心理护理,患者在住院过程中配合治疗,遇到困难或者有疑问时找护士帮助,顺利使患者适应住院环境,情绪稳定,配合治疗。结论心理护理对消除住院患者焦虑、恐惧情绪起到重要作用。     

见习期护士基本护理技能规范化培训的实践

护理人员在职培训是护理专业技术人员不断进行知识、技能的补充、更新、拓宽和提高的一种继续教育。如何有效地使新毕业生将所学到的理论知识尽快地与临床实践相结合,规范地掌握临床常用基本护理技能操作是每个护理管理者面临的紧迫任务。我们在总结2008年临床常用基本护理技能全员培训的基础上,从2009年起至今,制定并组织实施了见习期护士临床常用基本护理技能的规范化培训,取得良好效果,现将实践结果报告如下。     

关于胸外科护理人员对肿瘤患者护理知识技能掌握及认知态度的调查

目的探讨胸外科护理人员对肿瘤患者护理知识技能的掌握情况及认知态度现状,并提出相应解决对策。方法选择2010年12月至2012年12月5家医院150名胸外科护理人员作为研究对象．采用自制调查表对其在肿瘤患者临床护理过程中对癌痛护理、死亡教育、心理护理、健康宣教等知识的掌握情况及认知态度进行调查。结果所有护理人员对肿瘤患者临床护理过程中对健康教育知识掌握情况相对较好,对死亡教育相关知识的掌握程度较低．5家医院的护理人员在疼痛护理和心理护理知识技能的掌握程度比较,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论通过调查胸外科护理人员对肿瘤患者临床护理知识技能的掌握情况及认知态度现状,并根据调查结果针对性地进行理论以及实践培训,可以在一定程度上提高胸外科护理人员对肿瘤患者临床护理知识的认知度,提高临床护理的质量。     

基层医院护士岗位技能分层次培训方法与体会

目的探讨实施护士岗位技能分层次培训的效果。方法以卫生部指定50项护理技术考核要点和广东省卫生厅编写的《临床护理技术规范》(基础篇)作为培训学习内容,按护理技术能手培训护士长,护士长培训科室护理骨干,科室护理骨干培训科室护士分层次培训的模式进行岗位技能训练,通过理论和技能考核,验证实施分层次培训后护士的护理操作技能及整体素质。结果护理人员的理论知识水平和护理技术水平有显著提高,患者对护理工作的满意度由92%上升到98.5%。结论实施分层次培训,能有效提高护士的护理技术水平和为患者服务的能力,提高护理工作质量。     

心胸监护病房专业护士梯队的形成与培养

目的探讨心胸监护病房专业护士梯队培训的效果。方法将2008年3月-2010年12月在岗护士46名分为3个梯队:基础专业护士、专科专业护士及重症监护专业护士进行培养,与2005-2007年同期护士31名比较理论、操作、技能的考核。结果 2008-2010年在岗护士的理论、操作、技能的考核成绩均高于2005-2007年同期护士,差异有统计学意义(P<0.05)。结论专业护士的培训提高了护士对危重患者的观察力、护理能力和急救应变能力,掌握了护患沟通,提高了护理安全意识,降低了职业风险。     

临床路径在糖尿病患者健康教育中的运用

目的 探讨糖尿病健康教育路径的方法和应用效果.方法 选取2012年3月-2013年3月在我科住院的糖尿病患者112例,随机分为两组.试验组将临床路径引入到健康教育中,根据患者不同情况制定教育路径图,由培训过的责任护士从患者入院到出院全程负责,对患者及家属给予个性化健康教育;对照组应用一般的健康宣教.比较两组患者住院期间糖尿病知识及技能的掌握情况护理满意度.结果 试验组糖尿病知识掌握的优良率（94.6%）高于对照组（58.9%）,护理满意度（96.4%）高于对照组（80.3%）,差异均有统计学意义（P＜0.05）.结论 糖尿病健康教育路径的实施可使患者全面、系统地掌握糖尿病饮食、运动及药物治疗知识,自我监测血糖,降低并发症,缩短住院时间,降低医疗费用,提高生活质量.