精神科护士对继续教育需求的调查分析

目的 了解精神科护士继续教育的目的、形式和内容的需求,以有针对性地制定并实施教学计划。方法 发放“精神科护士对继续教育的需求调查问卷”,对85名精神科护士进行问卷调查,内容包括接受继续教育的目的、最佳形式、学习内容等。结果 35．3％的护理人员接受继续教育的目的是为了提高业务,27．1％的护理人员是为了满足学分管理要求,23．5％的是为了晋升,14．1％的是为了提高学历;对接受继续教育的最佳形式选择为：参加学习班占32．9％,专科进修占27．1％,在职学历教育占23．5％,学术会议占16．5％;学习内容选择为;专科知识占36．4％,新技术新业务占31．8％．人际沟通占20．0％,法律法规占11．8％。结论 精神科护士迫切需要通过多种学习形式学习专科知识、新技术、新业务。以提高工作能力。     

我院护士对继续教育需求的调查与分析

目的调查临床护士对继续教育需求现状。方法采用自行设计的问卷对114名临床护士进行调查。结果护士接受继续教育的主要目的是提高知识和能力、扩大视野及开拓思路。对继续教育培训内容需求最高的为专科知识技能、护理新知识新进展和危重症监护技术。护士最需要的继续教育途径是医院内培训、示教模拟训练和远程教育。结论护理管理者应合理安排继续教育培训内容、培训途径及时间,重视继续教育考核,提供继续教育支持。     

精神科新护士岗前和岗后培训需求调查与分析

目的:了解精神科新护士对岗前和岗后培训的认知和需求,为有计划、有目的、有针对性、更规范的培训提供必要的信息.方法:采用自行设计调查问卷对工作1 ～5年的护士进行问卷调查,内容包括:对培训的需求程度,岗前培训内容的需求,岗后继续教育内容的需求.结果:护士对岗前和岗后培训需求达100%,对培训内容需求最高的是专科知识、专科护理技能、心理护理和安全护理等.不同学历护士对培训的需求程度没有差异(P＞0.05).结论:培训应基于护士对培训的认知和需求,建立科学的培训理念和机制,内容应多元性、实用性,以提高护士专科知识和技能、尽快完成角色转变、胜任临床工作、不断更新知识为目的.     

临床护士继续教育需求调查与分析

为了解临床护士的业务状况及继续教育需求 ,加强对临床护士的业务培训 ,以提高医院护理管理水平及护理质量 ,我们于 1999年 1月至 2 0 0 2年 12月对我院 15 0名临床护士进行了问卷调查 ,现将结果报告分析如下。1　调查对象及方法1 1　调查对象　调查我院临床护士共 15 0名 ,2 0～ 4 8岁 ,工龄 5～ 30年 ;学历 :中专 87名 ,大专 6 3名 ;职称 :护士 5 4名 ,护师 5 5名 ,主管护师 36名 ,副主任护师 5名 ;职务 :护士 110名 ,护士长 36名 ,主任 4名。1 2　方法　采用问卷调查的方法对我院 15 0名临床护士进行了调查 ,共发出调查表 16 8份 ,回收 1…     

精神科护士健康状况调查

目的：了解我院精神科护士的身体健康状况，改善护士的身体健康。方法：采取问卷调查法进行数据采集。结果：护士对自身健康知识缺乏。结论：减少疾病的发生，必须增强护士自我保健知识。     

区县级医疗机构护士继续教育需求调查

目的调查区县级医疗机构中护士的继续教育需求现状。方法采用自制问卷分别对区县级医疗机构的606名护士进行调查。结果94．39％的护士认为继续教育非常必要。培训内容前3位的依次是专科知识、医学新进展、科研知识,培训形式前3位的依次是科内培训、院内培训及外出参加短训班;不同职称、职位、学历、用工性质护士的培训需求不尽相同。结论对区县级医疗机构的护士继续教育培训非常必要,培训应根据不同级别护士分层次按实际需要进行,以提高培训效果。     

精神科护士生活质量调查分析

目的调查临床一线精神科护士生活质量并与世界卫生组织提供的中国人群常模进行比较,了解精神科护士的生活质量。方法采用中文版世界卫生组织生存质量量表简表(WHOQOL-BREF)对福州市某精神病专科医院105名临床一线精神科护士进行问卷调查,评定精神科护士生活质量。结果精神科护士生活质量总分、心理领域、环境领域、社会关系领域得分均低于中国常模组,精神科护士生理领域得分高于中国常模组。结论福州市某精神病专科医院临床一线精神科护士生活质量相对较差,应引起护理管理者的重视。     

精神科护士心理健康状况调查分析

目的:了解精神科护士心理健康状况及影响因素。方法:采用SCL-90症状自评量表对30名精神科护士及综合医院的护士进行调查,进行对照分析。结果:精神科护士只有敌对因子分高于国内常模(P<0.01)。精神科护士在总分、躯体化、强迫症状、人际敏感、抑郁、焦虑、敌对7项因子分高于内科护士(P<0.01)。结论:精神科护士心理健康状况高于一般人群,但与综合医护护士比较不容乐观,应采取有效措施予以疏导、调整。     

精神科护士流失的心理因素调查

近年来，精神科护士流失问题较严重。为探讨导致精神科护士流失的原因，作者进行了相关调查，现将结果报告如下。     

精神科护士心理健康状况调查分析

目的了解精神科护士的心理健康状况。方法采用症状自评量表(SCL-90)评定195名精神科护士的心理健康状况。结果精神科护士SCL-90的各项因子得分均高于常模。年轻护士躯体化、人际关系、焦虑、敌对、恐怖因子得分均高于中年护士。结论精神科护士的心理健康值得关注,年轻的护士心理问题较为突出。     

耳鼻咽喉科实习护生学习需求调查与分析

目的 了解耳鼻咽喉科不同学历层次临床护生的学习需求,为临床护理教学工作的改进提供依据.方法运用自制问卷,就耳鼻咽喉科临床护理实习需求问题对在我科2006年10月-2008年1月护理实习生进行问卷调查.结果 本科生及专科生对理论知识的掌握普遍重视,知识面较广,而动手能力需求只有58.8%和80.7%;中专生动手能力需求为100%,理论知识掌握较为薄弱;对带教老师的需求是具有多样性的.结论 明确了带教方法与思路,对临床护理教学改进具有指导意义,从而达到提高耳鼻咽喉科临床护理教学的目的 .     

Meeting the continuing education needs of nurses in rural settings

Access to continuing education (CE) for rural nurses is hampered by distance, cost factors, and the lack of sufficient personnel to provide coverage when nurses are away from work. Additionally, because rural nurses function as generalists rather than specialists, CE programs should focus on the generalist perspective. The Nevada Area Health Education Center (AHEC) has developed a partnership model for providing CE that addresses these considerations, bringing educational programs to the rural site eliminates travel, cost, and coverage problems for the hospitals. In turn, a close working relationship between AHEC and rural personnel to assess needs and coordinate the planning is critical. Attention to logistical detail is critical. The partnership model described is the foundation of a year-round CE program for nurses working in rural and frontier areas.     

Meeting the continuing education needs of rural nurses in role transition

BACKGROUND: The community health center (CHC) model of care delivery is gaining acceptance throughout Canada's newly created rural health regions. The resulting change in nursing functions presents a challenge to regional health authorities to ensure the attainment and maintenance of practice competencies. METHOD: This qualitative study examined strategies used in selected parts of Canada to prepare and support rural diploma-prepared nurses for role transition from acute care into CHCs. RESULTS: In light of CHC nurses' increased degree of autonomy, skill level, and focus on community wellness, the findings indicate a need for additional educational preparation and supportive strategies for transitioning nurses. CONCLUSION: Regions should educate the public and staff about the principles of primary health care, population health, and factors that determine health to help stakeholders understand their community, the current gaps in service delivery, and the role of CHC nurses. Key players at the provincial level should work together to address competency issues and continuing education needs of nurses in career transition.