乳腺癌化疗的健康教育

通过对37例乳腺癌患者化疗期间的健康教育,使患者对乳腺癌的化疗原理、简要步骤、化疗时的不适及其处理方法有所了解,从而以良好的心态配合治疗和护理过程。     

浅谈乳腺癌化疗患者的健康教育及饮食

乳腺癌患者化疗的健康教育的问题，主要是做好患者的思想工作，化疗期间，患者对药物的毒副作用的生理反应易引起情绪障碍，主要表现为焦虑、烦躁不安，易怒，焦虑通过心理应激，可引起神经内分泌障碍，免疲力低下，导致化疗不能如期进行。     

健康教育在乳腺癌化疗患者护理中的应用

目的：探讨健康教育在乳腺癌化疗患者护理中所起的作用。方法：将2007年1月～2009年12月我院收治的60例乳腺癌根治术后采用＂CAF＂方案化疗患者随机分为两组。实验组由经过专科培训的护士从入院至出院进行有计划地系统性健康教育;对照组按常规护理法护理。结果：实验组患者住院期间心理状态、睡眠质量、治疗依从性明显优于对照组,焦虑、恐惧等不良情绪以及恶心、呕吐、口腔溃疡、腹泻等消化道不良反应明显低于对照组。结论：在乳腺癌化疗患者护理过程中,进行有计划、系统性的健康教育,可稳定患者情绪,改善患者舒适度,提高睡眠质量,减少恶心、呕吐、腹泻、口腔溃疡等消化道不良反应的发生,增强患者抗病信心,提高患者满意度,体现护理价值。     

健康教育在乳腺癌术后患者化疗期间的应用

目的:了解乳腺癌术后患者化疗期间健康教育的效果。方法:将30例住院化疗的乳腺癌术后的患者随机分为两组,观察组18例采用常规护理基础上运用护理程序进行全程健康教育。对照组12例采用常规的护理及传统的宣教。结果:观察组患者生活质量明显优于对照组。结论:运用护理程序对患者进行全程健康教育,能有效减轻患者的心理压力和化疗的不良反应,提高生活质量。     

乳腺癌病人化疗间歇的健康教育

总结了对498例乳腺癌患者化疗间歇进行的健康教育,包括心理护理、饮食护理、化疗不良反应处理、留置导管维护、合理安排日常生活五方面.认为通过健康教育使患者掌握相关卫生保健知识,自觉采纳有利的健康行为和生活方式,可利于患者顺利完成化疗疗程,提高患者生活质量.     

乳腺癌病人化疗间歇的健康教育

总结了对498例乳腺癌患者化疗间歇进行的健康教育,包括心理护理、饮食护理、化疗不良反应处理、留置导管维护、合理安排日常生活五方面。认为通过健康教育使患者掌握相关卫生保健知识,自觉采纳有利的健康行为和生活方式,可利于患者顺利完成化疗疗程,提高患者生活质量。     

乳腺癌术后化疗患者健康教育效果调查分析

目的 探讨对乳腺癌术后化疗患者实施健康教育的效果。方法 将60例乳腺癌术后化疗患者随机分为对照组和试验组,对照组采用传统健康教育法,试验组按指定的临床护理程序进行健康教育。结果 试验组患者满意度及健康教育达标率明显高于对照组（P〈0.05）。结论 采用临床护理程序进行健康教育,能提高乳腺癌术后化疗患者的满意度及健康教育达标率,改善患者生活质量。     

乳腺癌化疗患者健康教育需求探讨

目的探讨乳腺癌化疗患者健康知识需求情况。方法选择226例住院化疗患者填写调查问卷,并根据调查结果,实施有效的健康教育。结果患者对健康知识需求主要集中在化疗方法及效果,不良反应及并发症防治,出院指导,心理支持与疏导等几个方面,需求率高(96.6%~79.2%),并评价宣教前后健康知识认知程度差异有非常显著性意义(均P<0.01)。结论乳腺癌化疗相关知识需求评估在健康教育中起重要作用,能提高患者化疗相关知识水平和自我保健能力。同时使患者积极配合化疗,提高治疗效果。     

健康教育对乳腺癌患者化疗时恶心呕吐症状的影响

乳腺癌是一种严重威胁妇女健康和生命的疾病,化疗是治疗乳腺恶性肿瘤的重要方法之一。恶心呕吐反应是患者对化疗最常担忧和恐惧的不良反应。大量临床资料表明,尽管在化疗过程中使用不断更新的止吐药,仍有60％的化疗患者出现恶心呕吐”0。2008年10月～2009年5月,我们对其进行健康教育,旨在探讨对乳腺癌患者化疗引起的恶心呕吐症状的影响。     

乳腺癌患者的健康教育

目的:探讨健康教育对促进乳腺癌患者术后的康复,减少并发症,提高生活质量的体会.方法:应用整体护理程序,全面评估患者,制定健康教育计划,通过口头讲述、派发健康教育资料、疾病专栏、推荐相关报刊及书籍、患者提问、护患互相讨论、患者之间互教互学等形式,对患者进行术前、术后健康教育及功能训练指导,进行健康教育效果评价.结果:患者情绪稳定,能积极配合治疗和护理工作.结论:对乳腺癌患者实施有系统的健康教育,对乳腺癌患者术后的康复及提高生活质量有重要的作用.     

乳腺癌化疗患者健康教育需求调查与分析

目的 调查乳腺癌患者健康知识需求情况.方法 选择26例住院患者填写调查问卷,并根据调查结果,实施有效的健康教育.结果 患者对健康知识需求主要集中在化疗方法及效果、不良反应及并发症的防治、出院指导、心理支持与疏导等几个方面.需求率高,并评价宣教前后健康知识认知程度差异有非常显著性意义.结论 腺癌化疗相关知识需求评估在健康教育在中起到重要作用.能提高化疗相关知识水平和自我保健能力.同时使患者积极配合化疗,提高治疗效果.     

乳腺癌患者术后门诊化疗的健康教育

乳腺癌是女性最常见的肿瘤之一，对女性的身心都造成严重危害。有调查表明乳腺癌根治术后患者的生命质量和婚姻质量低于一般人群。因此，如何提高病人心理及生理上的应对，从而积极配合治疗，促进康复，甚为重要，尤其是术后门诊化疗的病人。我科在2005年9月-2006年4月对54例乳癌术门诊化疗病人实施了系统，全程的健康教育，效果良好。     

乳腺癌患者术后化疗的健康教育

乳腺癌是女性常见的恶性肿瘤之一，在我国居全部恶性肿瘤第3位。乳腺癌手术切除后，多疗程间断化疗是治疗乳腺癌的重要手段。而化疗药的不良反应给患者心理和身体造成极大的伤害。对患者采取适当、有效和易于接受的健康教育指南，使其对化疗相关知识有较明确的认识，取得良好效果，现报告如下：     

乳腺癌患者术后健康教育

手术是治疗乳腺癌的重要措施，但术后患者常因乳房缺失、胸廓变形及对疾病的认识不足，给患者的身心带来很大痛苦。目前众多人群认识不到乳腺癌是一种全身性疾病，需要综合治疗，认为乳腺癌切除即为痊愈。笔者2003年8月～2004年2月通过对患者实施有效的健康教育，提高了患者的认知能力，促进了患者的身心健康，收到良好的效果。     

乳腺癌放疗患者的健康教育

早期乳腺癌患者术后应行放射治疗 ,放疗前为患者进行健康教育 ,使患者自愿采纳和配合放疗 ,我们多采用的健康教育为书面指导、口头讲解、板报宣传、计划教育与灵活教育相结合等方式 ,收到良好效果 ,现报道如下。临　床　资　料1 　一般资料　 2 0 0 1年 1月— 2 0 0 1年 5月我们共收治乳腺癌患者 35 0例 ,年龄 2 8岁～ 6 5岁。文化程度 :小学以下 70例 ,初中 1 1 0例 ,高中 80例 ,大专及以上 90例。2 　 健康教育2 .1 　 放疗前　放疗前向患者讲解有关放射治疗的基本知识 ,和可能出现的全身和局部反应及处理办法 ,使患者保持良好的心理状态 …     

乳腺癌患者健康教育研究进展

根据乳腺癌患者的情况,选择不同的健康教育方法,灵活应用不同的教育形式,使患者参与乳腺癌的诊断、治疗、康复的全过程,防止或减少并发症的发生。健康教育在乳腺癌患者的康复治疗过程中有着不可替代的作用。     

乳腺癌患者健康教育研究进展

根据乳腺癌患者的情况,选择不同的健康教育方法,灵活应用不同的教育形式,使患者参与乳腺癌的诊断、治疗、康复的全过程,防止或减少并发症的发生。健康教育在乳腺癌患者的康复治疗过程中有着不可替代的作用。     

肿瘤化疗患者的健康教育

化疗是迄今为止治疗肿瘤的主要方法之一,随着化疗疗程的递增,一些局部和/或全身的化疗反应亦逐渐增加,由于疗程较长,不良反应多,除了治疗护理外,患者对治疗的配合起着非常关键的作用.     

乳腺癌患者手术前后的健康教育

乳腺癌是女性常见的恶性肿瘤,占全身恶性肿瘤的7％～8％。乳癌根治术是将患侧乳腺、胸肌、锁骨下淋巴结及腋窝淋巴结全部清除,损伤较大;对机体造成一定的缺陷。因此,护士要向患者及家属进行健康教育,正确面对手术,帮助其树立战胜疾病的信心,促进术后恢复。