新医科背景下医学生创新创业能力培养的设计与实践

分析医学生创新创业教育中存在引导不足、结构矛盾、认知差异等问题,在此基础上设计并实践医学生创新创业能力培养的路径。通过实施强化医学生创新创业思想引领力度;强化个性化支持服务;健全完善医学生创新创业课程;提升创新创业师资水平;加强医学生创新创业成果转化;打造创新创业教育实践平台;加强监督考核等措施,在该校创新创业教育中取得较好成效。以期为医学院校设计满足本校学生特点的创新创业教育路径,为推动“大众创业、万众创新”工作提供有力支撑。     

患者安全教育对七年制医学生创新实践的影响

患者安全教育在其基础和临床学习阶段的实践,有利于七年制医学生对医疗环境和患者安全有一定的认识,在七年制医学生的创新实践活动中,起到一定促进和启蒙作用。基于我院对七年制医学生进行的患者安全教育和七年制医学生的患者安全创新实践,分析患者安全教育对七年制学生创新实践的影响,为患者安全教育影响、带动和启发医学生创新实践提供参考。     

试论如何加强医学生的创新教育

本文分析了加强医学生创新教育的必要性和目前在大学生中开展创新教育的障碍及其在医学生中的突出表现,并从改变医学课程设计、优化教学过程和分阶段进行主体性教育等三个方面提出了加强医学生创新教育的建议。     

地方医学院校一站式创新创业教育人才培养模式构建

新时期,加大创新人才培养力度,提升大学生创新创业教育水平成为必然趋势。然而,我国创新创业教育历史不长,医学生创新创业亦存在先天的弱势与短板,受到种种问题制约。文章恰以此为背景探讨医学生创新创业教育这一"普及重视足,有效实践少,有效成果严重不足"的社会性学术问题,结合医学生特点与多年就创业教育经验,对医学生创新创业教育现状进行探究,尝试构建新时期地方医学院校一站式创新创业教育新模式。     

试论如何加强医学生的创新教育

本文分析了加强医学生创新教育的必要性和目前在大学生中开展创新教育的障碍及其在医学生中的突出表现，并从改变医学课程设计、优化教学过程和分阶段进行主体性教育等三个方面提出了加强医学生创新教育的建议。     

医学生创新创业教育发展路径探索

全面实施创新创业教育是国家医学创新发展战略需要,是提升医学生培养质量的重要途径。分析医学生创新创业教育中存在教学体系系统性有待完善、实践活动实效性不强、评价驱动功利化倾向等问题,通过树立科学合理的教育理念,从构建"专业通识"教育相结合课程体系、"人才培养地方发展"相融合的实践体系、构建"育人服务"相协同的评价体系,探索医学生创新创业教育发展路径。     

辨析当代医学生创业教育构建“创新创业能力协同培养”模式

创业教育是推动国家科技经济的重要手段,在大学教育中占据越来越重要的地位。医学生创业教育立足就业问题之上,能够推动作为研究型大学的医学院校实现"产学研用"一体化的进程,符合知识经济时代背景下的人才需求,具有国家层面的重要战略意义。医学生创业教育需结合当代医学生创业教育特点,针对"主体、客体、环境"三因素问题来合理开展。针对创新创业实践面临的困境,基于协同观念,构建以综合项目为中心的团队合作、共享的创新创业资源平台,以三阶段层进式的培养实践方法,建立应用于医学生的"创新创业能力协同培养"模式,以增大医学生参与度、实现优势互补、资源共享、创新创业能力全程贯序发展、提高创业项目核心竞争力、全面提升医学生创新创业素质、实现大学教育为最高目标。     

创新教育与医学生创新能力培养探析

创新教育是素质教育的核心,是全面素质教育的具体化和深入化,以创新教育构筑医学生创新能力的培养平台,将医学生创新能力的培养融入到现代医学教育的全过程,是社会发展的需要。本文论述了实施创新教育的重要意义,以及培养医学生创新能力的途径。     

当代医学生创业教育满意度现状调查

目的：探讨当前医学生创新创业教育满意度及其影响因素。方法：采用量表对全国23 438 名医学生的创新创业教育满意度开展调查研究。结果：医学生对创新创业教育的满意度总体处于中等偏上水平，创业教育满意度各维度评价较低，不同人口学特征的医学生在创业教育满意度上差异有统计学意义（P ＜0.05）；创业政策、创业实践、创业教育师资、创业竞赛、性别对医学生创业教育满意度有正向影响。结论：需要政府、学校、社会形成合力，从创业政策、创业实践、创业教育师资和创业竞赛等方面入手，建立健全科学完善的创业教育体系，提升医学生对学校创业教育的满意度。     

医学生职业价值观教育途径探新

职业价值观教育对医学生的就业与成才起着至关重要的作用。因而,必须改变传统单一、狭隘的教育方式,创新医学生职业价值观教育的途径,积极促进医学生形成正确的职业价值观。