产学研联合培养药学应用型CRA人才的探索

目的探索药学应用型CRA人才培养模式。方法建议通过制定符合CRA人才培养的方案,优化现行课程体系,搭建CRA产学研平台,激发学生对CRA知识的学习热情,采取多元化的毕业实习形式等方法进行产学研联合培养CRA人才。结果与结论产学研联合培养CRA人才是一种行之有效的培养模式。     

探索药学人才培养模式培养新世纪高等药学人才

经济全球化、网络化和知识经济对我国高等药学教育培养社会所需要的各类药学人才提出了新任务、新要求。文章结合时代背景分析了药学教育课程体系改革的动因 ,并结合中国药科大学的教学改革实践阐述了研究型和应用型药学人才的培养模式。     

实施CHIPS教学探索培养创新药学人才新途径

CHIPS教学模式,是复旦大学药学院为实现创新人才培养目标所建立的新教学体系和教学方法。CHIPS教学的目的是通过新的教学理念和方法,培养具有创新精神（Creativity）,有强的动手能力（Hands-on）和主动性（Initiative）的富有潜力（Potential）的,服务于社会（Service）的药学人才。以CHIPS教学方法对药学专业的教学模式、内容、方法和手段作了全方位改革,取得了初步成效。     

实施全方位教学管理培养药学创新人才

围绕大学是知识创新的教育使命，从强化教学管理，建立教学保障机制；加强教学环节监控，保证教学质量稳步提高；多途径筹措资金，构建创新教学平台；建立综合性实验考核制度，强化三层一体化的实验教学模式；注重毕业实践教学环节的科学管理，着力培养学生的创新意识和能力等方面探讨药学专业创新人才的培养。     

药学研究生教育创新机制的实施方案

通过对桂林医学院高等教育和广西民族医药产业发展的现状分析，借鉴国内外研究生培养的经验，对药学研究生教育创新机制的实施方案进行探讨，提出切实可行的建议。     

培养应用型人才教学模式探索

医学职业教育培养实用型卫生技术人才。教师在教学过程中应整合教学过程,优化教学内容,让实践性教学贯穿于教学的各个环节,在实施过程中遵循由浅入深、由简到繁、由单一到综合的训练原则,注意训练内容的有效性、适用性、针对性,从而充分保证实用型卫生人才培养目标的实现。     

强化实践教学 培养中药药剂学应用型人才

实践教学是培养和造就高素质创新人才的关键环节.改革和构建适应21世纪人才培养需求的实践教学新体系,是我国高等药学教育的重要使命.中药药剂学是一门密切联系医疗与生产实践的综合性应用技术学科,其实验课是教学的重要部分,是理论与实践相结合的主要方式,也是当前教学中亟须加强的一个重要方面.实践教学重在培养学生掌握科学研究方法,提高实践能力与创新能力,因此强化实践教学是实现医药院校培养高等应用型人才的有力保证.     

应用型药学创新人才培养路径探究

目的 在创新创业时代背景下,药学人才培养模式正面临挑战,为培养全面发展的药学创新人才,亟需从育人导向、育人模式以及育人队伍等多个角度开展深入研究。方法 为应对这些挑战,紧跟国家战略调整以及经济社会形势变化,及时调整学生培养模式,系统分析药学人才培养的理念、体系、导向、渠道、布局以及合作等方面。结果 总结出以思政引领,以工业界、科学界、临床界的真问题为导向,多链协同育人,整合优质资源促进原始创新能力提升的应用型药学创新人才的培养模式。结论 不仅为浙江大学药学院药学人才的培养提供了经验,同时为国内其他高校药学人才的培养提供参考。     

改革药理学专业课教学模式培养创新型药学人才

药理学专业课属于一门实践性非常强的桥梁学科,促使学生培养扎实的理论基础及实验操作能力在培养药学人才中具有关键意义。以问题为中心的学习(PBL)教学方式和基于课堂的学习(LBL)教学法灵活结合,用于药理学专业教学工作中,可达到教与学有机结合的目的。本文旨在探讨可行的药理学教学模式,以加强药学专业学生的素质教育,培养创新型药学人才。     

在天然药物化学教学中发现培养药学创新人才

目的：探索新型药学创新人才发现和培养模式。方法在天然药物化学教学中,针对“学-思-行-思-学”学习链中各个环节,设计能够准确发现药学创新人才并对其创新能力进行培养提高的方案。结果该模式在实践教学中取得了预期的教学效果。结论该模式可以推广至其他药学专业课程的教学中。     

高校理科创新型研究生培养模式探讨

高校研究生培养模式主要体现在培养和提高研究生创新能力方面。分析了我国理科研究生目前人才培养模式存在的缺陷及其原因,从导师队伍建设、教学改革、培养机制和培养条件等方面探讨和构建理科各专业研究生创新型人才培养模式的途径,提出理科各专业研究生创新型人才的培养目标。     

大学生创新人才培养模式的探索

“本科生创新实践班”项目的人才培养模式体现了以“研”促“学”的基本教育思想,强化了本科生专业知识中“教”与“学”的互动。完整指导教师梯队,学生自主选题立项,学生科研能力及自主立项能力,涉及整个专业领域的多形式项目类型是探索实施大学生创新人才培养模式的关键环节。学校及院系也要加强大学生创新实践的宣传与资助力度,营造更好的科研氛围。     

药用植物学创新人才培养体系的建设

围绕高等学校创新人才培养目标,结合四川大学药用植物学精品课程和创新人才培养计划,实施探究式-小班化课堂教学改革,建设精品实验项目,进行课程考试改革,建立多样化的考核形式,重视药用植物学实践教学,实施创新创业训练计划,建设课程中心药用植物学课程网络,构建药用植物学创新人才培养体系,充分发挥学生的主体作用,有利于高等学校创新型人才培养。     

医药院校创新型人才培养模式的研究

分析医药人才培养现状，针对创新人才特点，提出医药院校创新型人才的培养模式。该模式包括通识教育与专业教育结合的知识结构，多层次的本科生研究平台的技能结构，多维度的管理制度保障，富有创新氛围的校园文化。     

CAS理论在药学创新实验班人才培养中的应用

创新实验班已经成为人才培养的有效方式,西南大学药学院与重庆市希尔安药业有限公司合作,建立了希尔安创新实验班。本文围绕药学创新实验班人才培养为核心,介绍了我院运用复杂适应系统理论,改革素质培养模式,优化班级管理方式,创新人才评价体系等方面的实践,探索了一条药学人才培养的新的途径和思路。     

制药类专业人才培养模式的多角度研究

从多角度审视与探索制药类专业人才培养模式,旨在培养制药类专业人才的工程应用能力和实践创新精神。新的人才培养模式创立以＂三实一创＂（实验、实习、实训与创新）为核心的制药类专业实践教学新体系,该体系重点探讨多层次实验项目、多类型实习基地群和多渠道实训模式的建设。同时从建设制药类精品课程群及＂双师型＂教师队伍两个角度深化制药类专业人才培养模式研究。     

以创新思维培养为导向的药剂学教学模式

精选基于药物制剂新技术、新剂型上市的创新型药物制剂作为案例,教学过程以案例引出问题,通过层层深入解决问题,使学生在掌握理论知识的基础上,激发其创新思维、提高学习兴趣,并通过期末考试引入案例分析及"药物制剂创新设计",评价教学效果。     

制药工程专业创新人才培养的研究与实践

通过分析制药工程的专业实质,本着素质和能力协调发展的培养原则,依托佳木斯大学制药工程国家特色专业、黑龙江省制药工程人才培训基地和制药工程中试基地,初步探讨课外科技活动和实践训练对创新人才培养机制的促进使用.     

论高等教育改革与创新人才的培养

21世纪高等教育必须要适应知识经济时代的要求，首先分析了我国传统教育存在的主要问题，并对创新人才的基本特征进行了剖析，本文认为培养创新人才最为重要的是要改变传统教育体制，实施创新教育，最后提出了构建创新人才培养模式的途径与方法。