驻西南某部战士心理健康调查

目的了解驻西南某部战士近期心理卫生状况。方法（1）对驻西南某部战士进行症状自评量表（SCL-90）测试，将结果与中国18—29岁常模和军男组常模进行比较；（2）将战士按军龄分为5组，比较各组战士间心理健康状况：（3）将新兵组和陆军新兵常模，一级士官组和军男组常模比较。结果（1）战士除躯体化外，其余所有因子均低于军男组常模（P〈0．01）；与全国18—29岁常模比较，躯体化、焦虑、精神病性3项因子偏高（P〈0．05），人际关系敏感、抑郁、恐怖、偏执4项因子偏低（P〈0．05）。（2）各组战士间心理健康存在差别，其中新兵健康水平最高，一级士官最低。（3）新兵组躯体化、强迫症状、敌对和恐怖因子与陆军新兵常模无明显差异．余因子均显著低于陆军新兵常模组（P〈0．05）。（4）与军男组常模比较，一级士官组躯体化偏高（P〈0.01）．人际关系敏感、抑郁和偏执偏低（P〈0．01）。结论驻西南某部战士心理健康状况较好，但一级士官心理健康状况仍不理想，需引起部队心理卫生工作者的重视。     

门诊人工流产者手术前后的心理状况及护理措施

目的探讨人工流产者手术前后的心理状况及护理对策。方法采用（SCL-90症状自评量表》对118例人工流产者分别在手术前后进行心理状况测定。结果人工流产术前,除精神病性因子、偏执因子外,其余各因子分、总分、总均分均高于国内常模（P〈0．05．P〈0．01）。人工流产术后,除精神病性、偏执、强迫、人际关系敏感因子外,其余各因子分、总分、总均分较术前均下降（P〈0．05,P〈0．01）,但人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖因子分仍高于国内常模（P〈0．05,P〈0．01）。结论人工流产术前存在明显的抑郁、焦虑、敌对、恐怖、躯体化、人际关系敏感、偏执等心理问题,人工流产术后有明显改善,但人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖等心理问题仍存在。因此,护理人员应重视心理护理,对人工流产者手术前后进行有针对性的心理指导,有利于调整其心理状态,促进其早日康复。     

健康教育对精神分裂症患者陪护家属心理健康状况的影响

目的探讨健康教育对精神分裂症患者陪护家属心理健康状况的影响。方法将200例精神分裂症患者的家属,在接受常规健康教育的基础上,施以团体家属健康教育,观察8周。分别于干预前后采用症状自评量表（SCL-90）评定心理健康状况并与国内常模进行比较。结果人组家属健康教育前症状自评量表总分及躯体化、强迫、人际关系、抑郁、焦虑、敌意、恐怖、偏执、精神病性各因子分均显著高于国内常模（P均〈0．01）;健康教育后症状自评量表总分及躯体化、强迫、人际关系、抑郁、焦虑、敌意、恐怖、偏执、精神病性各因子分均较健康教育前有显著性下降（P均〈0．05）,总分及各因子分与国内常模比较均无显著差异（P均〉0．05）。结论健康教育能显著改善精神分裂症患者家属的心理健康状况,提高家庭对患者的支持度与监护能力,有利于患者的家庭治疗,对促进患者的全面康复具有重要意义。     

三峡库区农村外迁移民心理健康状况及相关因素分析

目的研究三峡农村外迁移民心理健康状况与相关影响因素。方法采用整群分层随机抽样，调查对象接受居民基本情况表与团体用心理社会应激调查表（PSSG）、症状自评量表（SCL-90）、社会支持评定量表（SSRS）的测查。结果①移民组的SCL-90除去敌对、恐怖和偏执三个因子以外，其他都高于当地居民组（P〈0．05）；②男性移民与女性移民的恐怖因子得分差异有统计学意义（P〈0．05）；③不同年龄段的移民SCL-90各因子分比较：症状总分和躯体化、人际关系、抑郁、敌对因子得分差异有统计学意义（P〈0．001）；④强迫和焦虑因子得分随着家庭收入的增加而减少（P〈0．05）；⑤在安置地不同实际居住时间SCL-90各因子分比较：躯体化、强迫、恐怖因子得分差异有统计学意义（P〈0．05）；⑥移民SCL-90与PSSG的相关分析：症状总分和躯体化、强迫、人际关系因子与消极情绪体验呈正相关（P〈0．05），偏执因子与生活事件呈正相关（P〈0．05），移民SCL-90与SSRS的相关分析：症状总分和躯体化、焦虑、敌对因子与客观支持呈负相关（P〈0．05），躯体化、强迫、抑郁、焦虑、恐怖、精神病性因子与支持利用度呈负相关（P〈0．05），焦虑和偏执因子与支持总分呈负相关（P〈0．05）。结论移民组与当地居民组心理健康状态有明显差异，应针对影响因素采取措施，进一步做好移民工作。     

城区老年心身疾病患者的心理卫生状况及其相关因素分析

目的了解城区老年心身疾病患者心理卫生状况及其相关因素。方法采用90项症状自评量表（SCL-90）、社会支持评定量表和艾森克人格问卷（成人），对郑州城区306例老年心身疾病患者，260例非心身疾病患者和306例健康者进行调查研究。结果老年心身疾病患者存在的心理卫生问题较健康对照组多；其躯体化、强迫、人际敏感、抑郁、焦虑、恐怖、偏执、精神病性和睡眠饮食均与健康对照组有显著差异（P〈0．05），敌对无差别；躯体化、强迫、人际敏感、抑郁、焦虑和精神病质与非心身疾病组有显著差异（P〈0．05）；文化程度、子女数、社会支持总分、主观支持、客观支持、倾向性、精神病质和稳定性与老年心身疾病患者的心理卫生状况有不同程度的相关性（P〈0．05，0．01或0．001）。结论应建立老年心身疾病患者心理健康档案，加强心理卫生服务，以提高其生活质量，避免心身疾病恶化。     

军队休养员心理健康状况与休养需求调查分析

目的调查了解休养员的需求及心理健康状况。方法采用休养需求调查表和症状自评量表（Symptom Checklist 90,SCL-90）进行问卷调查。结果军队休养员躯体化、强迫症状、抑郁、恐怖因子均分明显高于全国常模（P〈0.01）;军队休养员躯体化、抑郁、因子均分明显高于地方组（P〈0.01）;女性休养员在躯体化、强迫、抑郁、焦虑、恐怖因子均分明显高于男性（P〈0.01）;人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对因子分与休养预期符合程度成负相关（P〈0.05）;人际关系敏感、敌对因子分与休养满意程度成负相关（P〈0.05）。结论休养员心理健康状况需要引起关注,可以通过营造良好休养环境,增强保健知识教育,丰富休养生活安排等,以满足不同休养需要,提升休养效果,促进身心健康。     

军事演习中海军某部军人心理健康状况评定

目的了解军事演习中海军不同类别军人的心理健康状况,为做好参演军人的心理服务工作提供参考依据。方法采用症状自评量表（symptom checklist,SCL-90）对军事演习中112名海军官兵进行测试。结果①被试SCL-90得分,除人际敏感因子外,其他各因子分和阳性项目数显著高于国内青年常模（P〈0．05或P〈0．01）,躯体化和抑郁因子显著高于军人常模（P〈0．05）;②农村籍组2个因子（焦虑、精神病性）高于城市组（P〈0．05）;有军演经历组4个因子（强迫、抑郁、焦虑、精神病性）得分和阳性项目数显著高于无军演经历组（P〈0．05或P〈0．01）;士兵组3个因子（躯体化、偏执、精神病性）得分显著高于军官组（P〈0．05或P〈0．01）;③演习中不同兵种军人的3个因子（抑郁、恐怖、精神病性）得分存在显著差异。进一步两两比较结果显示,潜艇部队的5个因子（人际敏感、抑郁、恐怖、精神病性、附加因子）分及阳性项目数、总均分显著高于水面舰艇部队（P〈0．05或P〈0．01）,且恐怖因子分显著高于陆战旅（P〈0．05）。结论军事演习条件下海军军人的心理健康水平低于平时,并低于一般人群;兵源户籍、参演经历、人员类别、兵种不同的参演军人心理健康水平有差异。     

功能性消化不良的心理状况调查

目的：了解功能性消化不良病人的心理状况。方法：采用焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）和症状自评量表（SCL-90）对6l例功能性消化不良病人进行测查，并与对照组正常人进行比较。结果：功能性消化不良病人的SAS、SDS均高于对照组（P〈0．05），在SCL-90因子分析中，功能性消化不良病人的躯体化、抑郁、焦虑、偏执、恐怖因子分显著高于对照组（P〈0．05）。结论：功能性消化不良病人的心理状况较差，应在药物治疗的同时加强心理干预。     

传染科护士心理健康状况及相关因素的调查研究

目的：了解传染科护士心理健康状况并分析其相关因素。方法：采用症状自评量表（SCL-90）,对5家医院传染病房80名护士进行心理健康测评,并对其结果进行分析。结果：80名传染科护士躯体化、人际关系、抑郁、焦虑、恐怖因子分较国内常模高,且有显著性差异（P〈0．05）;中专学历组较大专及以上学历组评分高,尤其是躯体化、人际关系、恐怖等因子分较高,并有显著性差异（P〈0．05）;19—29岁组人际关系因子分较30～39岁和40岁以上两组低,40岁以上组躯体化、焦虑、偏执等因子分较19—29岁和30-39岁两组高,有显著性差异（P〈0．05）。结论：传染科护士心理健康状况低于普通人群,受社会支持,文化程度,年龄的影响。健全自我人格及提高社会支持度有利于传染科护士的心理健康。     

孕妇分娩前后心理症状的比较评定

目的 了解孕产妇的心理卫生状况，为孕妇提供心理卫生服务依据。方法 采用症状自评量表ＳＣＬ－９０，对孕产妇产前及产后１ｗｋ进行２次评定。结果 分娩前及分娩后孕产妇的抑郁、焦虑、恐怖因子均分显著高于国内常模（Ｐ〈０．０１（，分娩后孕产妇的躯体化因子均分也显著地常模（Ｐ〈０．０１），部宫产孕妇的躯体化、焦虑因子均分显著高于平产孕妇（Ｐ〈０．０１）。结论 抑郁、焦虑、恐怖及躯体化症状是孕妇常见的心理反应，     

专项健康教育对高血压患者遵医行为的影响

目的 探讨针对性的专项健康教育模式对原发性高血压病住院患者遵医行为的影响.方法 将172例原发性高血压患者随机分为观察组(n=84)和对照组(n=88).对照组采取常规健康教育模式,观察组采用专项健康教育模式.教育前后,采用自制高血压遵医行为问卷调查两组患者及不同年龄组、不同文化程度患者的遵医依从度.结果 专项教育后,观察组遵医行为分值提高(6.1±0.98)分,对照组提高(5.5±1.21)分,两组比较有统计学意义(t =3.56,P＜0.01);两组专项健康教育前,＜35岁及≥65岁组患者的遵医行为分值均低于其他年龄组(P＜0.05),教育后该两年龄组的遵医行为分值增加较多(P ＜0.05);专项健康教育前两组中、大学文化程度患者遵医行为分值最高;专项健康教育后,两组中、小学文化程度患者遵医行为分值的增加较多(P＜0.05).结论 针对性的专项健康教育模式可以提高患者的遵医行为.     

基于阶段改变模式的健康教育对糖尿病患者行为改变的影响

目的 探讨基于行为分阶段改变模式的健康教育对2型糖尿病患者自我管理行为的影响.方法 将70例2型糖尿病患者随机分为试验组和对照组各35例,试验组应用行为分阶段改变模式进行健康教育,对照组应用常规健康教育.应用2型糖尿病自我管理行为量表（Type 2 Diabets Self-Care Scale,2-DSCS）分别于干预前、干预后30d和90d对2组患者进行测评.同时对2组患者干预前后糖化血红蛋白达标率、低血糖发生率进行评价.结果 干预后30d和90d试验组患者饮食控制、规律锻炼、血糖监测、足部护理和预防及处理高低血糖得分均高于对照组（P＜0.05）.试验组患者糖化血红蛋白达标率明显高于对照组（P＜0.05）,而低血糖发生率明显低于对照组（P＜0.05）.结论 与常规2型糖尿病健康教育相比,以分阶段改变模式为依据制定的健康教育方案,能显著改善2型糖尿病患者的自我管理行为.     

健康教育对老年慢性阻塞性肺疾病缓解期病人的效果

①目的探讨健康教育对慢性阻塞性肺疾病（COPD）缓解期病人肺功能和生活质量的影响。②方法选取自愿参加第1秒用力呼气容积（FEVl）％〈69％的中重度老年COPD缓解期病人34例，人院即进行肺功能检查并采用生活质量评分表（QOL）评分，然后随机分为健康教育组18例和对照组16例，两组均给予常规治疗护理，健康教育组自人院至出院整个过程对病人进行有计划的健康教育，出院前两组病人均再次复查肺功能，并进行生活质量评分。③结果治疗后健康教育组肺功能、QOL总均分、社会活动分、日常生活分、抑郁分及焦虑分较治疗前均有明显改善（t=2．124～3．436，P〈0．05、0．01）；与对照组相比，差异有显著意义（t=2．101～7．149，P〈0．05、0．01）。④结论健康教育能明显改善老年COPD缓解期病人肺功能和生活质量。     

糖尿病强化教育的效果评价

①目的　评价糖尿病 (DM )强化教育的效果。②方法　将 1 52例DM病人随机分为DM强化教育组80例 ,一般教育组 72例。观察健康教育后两组病人生活质量 (QOL)改变情况。③结果　健康教育 3个月后DM强化教育组比一般教育组病人QOL有明显提高 (t=2 .1 6～ 2 .49,P <0 .0 5) ,糖化血红蛋白下降 (t =2 .32 ,P <0 .0 5)。④结论　进行DM知识强化教育是改善DM病人QOL的重要措施     

青岛市高职院校大学生心理健康状况调查分析

目的研究青岛市高职院校大学生心理卫生状况。方法采用精神症状自评量表(SCL-90)对青岛市10所高职院校600名学生进行了测评。结果被试者中至少有一个SCL-90因子的得分≥3分的学生占19.11%,男、女性别比较及不同年级学生间心理健康水平比较,差异均无显著性。镇村学生的SCL-90得分高于市县的学生,差异具有显著性(t=2.19~8.73,P<0.05);青岛市高职院校大学生心理健康水平差于全国常模(t=9.63~19.06,P<0.05),也差于国内其他地区大学生(t=3.17~6.42,P<0.05);来自镇村学生、二年级学生以及女生的心理卫生问题相对较为突出。结论高职院校大学生的心理健康教育亟待加强。     

性病病原学检测中开展健康教育和心理干预研究

目的:评估性病患者经实施健康教育和心理干预后的康复效果,探索将性病病原学检测与健康教育和心理干预相结合的有效模式。方法:对通过我室病原学检测诊断为淋病奈瑟菌(NG)、溶脲脲原体(UU)、沙眼衣原体(CT)感染的性传播性疾病(STD)患者中的400名患者分为干预组(实施健康教育和心理干预)和对照组,各200名。采用SCL-90对两组患者进行心理健康状况的评估和比较。结果:被诊断为NG、UU、CT感染患者的SCL-90各因子均分明显高于常模的分值,差异有统计学意义。实施干预后的干预组与对照组比较,SCL-90在多个因子上,干预组的均分均显著低于对照组(t=2.1~5.7p<0.01~0.05)。结论:社会和心理因素对性传播疾病的诊治、转归影响明显。将性病病原学检测与健康教育和心理干预相结合是倡导现代医学模式的有效平台,是促进传统医学和现代医学交叉渗透的有效结合点。     

知信行健康教育模式对2型糖尿病患者自我血糖监测能力的作用分析

目的研究知信行健康教育模式对2型糖尿病患者自我血糖监测能力的作用。方法选取2016年2月～2018年9月我院内分泌科收治的的150例糖尿病患者为本次研究对象。采用随机分配法,将患者平均分成对照组与实验组,各75例。均在我院内分泌科接受治疗。对照组给予常规健康教育模式,实验组在常规健康教育模式基础上采取知信行健康教育模式。对比两组空腹血糖值、自我血糖监测认知力以及护理满意度。结果实验组平均空腹血糖为(7.2±0.5)mmol/L,对照组平均空腹血糖为(8.1±0.5)mmol/L,实验组空腹血糖值控制显著低于对照组,差异有统计学意义(P0.05);干预前,经测试两组患者的自我血糖监测认知评分无统计学意义(P0.05),实验组干预后自我血糖监测认知评分显著高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);对照组护理满意度为90.67%,实验组护理满意度为98.67%,实验组护理满意度显著高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论对2型糖尿病患者实施知信行健康教育模式在自我血糖监测方面作用突出,能有效提高患者自我血糖监测认知力,同时可有效控制空腹血糖值、减少并发症的发生,提高临床护理满意度。     

糖尿病患者心理健康及社会心理因素对照研究

目的:探讨糖尿病患者心理健康状况及其社会心理因素。方法:对61例糖尿病患者(糖尿病组)和60例健康志愿者(对照组)应用症状自评量表(SCL-90)、焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、生活事件量表(LES)、社会支持评定量表(SSRS)、艾森克个性问卷(EPQ)等进行对照调查。结果:糖尿病组症状自评量表总分、总均分、阳性项目数及各因子均分均高于对照组(P<0.05或<0.01);焦虑、抑郁总分均明显高于对照组(P<0.01);糖尿病组负性生活事件分更高(P<0.01)、社会支持度更低(P<0.01);在个性特征方面糖尿病组N维度T分明显高于对照组(P<0.01),其他维度无明显差异(P>0.05)。结论:负性生活事件多发,缺乏亲人和社会支持,个性以情绪不稳定为特征,明显的焦虑、抑郁情绪等显示糖尿病患者存在明显的心理问题,心理健康状况较差。建议有针对性地开展心理健康教育和心理干预,这样有利于提高糖尿病患者的身心健康和生活质量。     

健康教育在糖尿病治疗中的作用探讨

目的　评价健康教育在糖尿病 (DM)治疗中的作用。方法　对 15 0例住院患者采取集中讲座和个体指导等多种方式进行DM基础知识教育 ,教育前、后通过问卷调查评估患者对DM的认知情况 ,并根据多个指标的控制 ,判断糖尿病教育对治疗效果的影响。结果　入院时患者对所有问题的肯定回答率均在 2 0 %以下 ,其血糖、血脂和血压均为控制不良状态 ;出院时肯定回答率均达 86 %以上 ,较入院时显著提高 (P <0 .0 1) ;除高密度脂蛋白外 ,其他各项指标均较入院时显著降低 (P <0 .0 5 ) ,达良好控制水平。结论　糖尿病教育是治疗DM的一项非常重要的措施 ,可以提高患者对DM的认知程度 ,对病情的良好控制、提高患者的生活质量具有重要作用。     

互联网+健康教育在妊娠糖尿病孕妇中的应用评价

目的 探究互联网+健康教育在妊娠糖尿病（gestational diabetes mellitus,GDM）孕妇中的应用效果。方法 选取2021年1月至2022年1月于温州医科大学附属第一医院定期产检并分娩的GDM孕妇159例为研究对象,根据入院时间将其分为对照组（n=76）和观察组（n=83）。对照组孕妇采用传统健康教育模式,观察组孕妇采用互联网+健康教育,比较两组孕妇干预前后的血糖指标、自我管理能力及生活方式改变,记录孕妇的围产期相关指标及妊娠结局。结果 干预后4周、8周,观察组孕妇的餐后2h血糖均显著低于对照组,血糖达标率均显著高于对照组（P<0.05）。干预后,观察组孕妇的妊娠糖尿病患者自我管理能力问卷各维度评分及总分、健康促进生活方式量表的GDM相关知识、信念与态度、社会支持、自我管理方法与行为评分及总分均显著高于对照组（P<0.05）。观察组孕妇的顺产比例显著高于对照组,胎膜早破、产褥期感染和巨大儿发生率均显著低于对照组（P<0.05）。结论 互联网+健康教育能有效控制GDM孕妇的血糖水平,在提高自我管理能力的同时,促进孕妇向健康生活方式转变,降低不良妊娠...