重视和加强中等卫校的医学心理学教育

随着我国社会主义建设事业的发展,医学心理学这门年轻的学科。已逐渐被人们所重视;在现代医学教育中。它不仅应该成为当代高等医学教育的组成部分,也应该成为中等医学教育的组成部分。一、医学心理学在中等医学教育中的地位和作用:在现代医学发展的新时期,心理—社会—生物医学模式已是当代医学发展的必然趋势。以往的传染病、寄生虫病、营养缺乏病等已不再是威胁人们的主要疾病,而心理社会因素与健康和疾病的关系已愈来愈     

浅析医学成人专升本教育

随着我国医学教育事业的蓬勃发展，专升本教育已成为高等医学专业教育结构中一个新的组成部分。尤其是在医学成人教育中，它不仅有着广阔的生源前景，而且在为基层单位培养和输送医学人才方面发挥了积极作用。医学专升本教育作为对医学本科专业教育的一种补充，有着它一定的社会作用。这一新的专业教育形式，又有着不同于其它医学专业教育的特点。     

"潜在课程"与医学生人格发展--浅谈医学院校中"潜在课程"的开发和利用

长期以来，在传统教育观念的影响下，医学教育虽然从理论上讲是要向国家、向社会输送一定数量德才兼备的医学人才，但是由于种种原因，却把学生变成了被动接受知识的工具，忽视了医学生个体的差异性，很大程度上限制了医学生人格的发展。这不仅给医学生自身，也给社会造成了损失。因此，我们必须更新教育教学观念，本着与时俱进的精神，重视医学教育教学过程中“潜在课程”的开发和利用，促进医学生人格的全面发展。     

新医学模式与医德教育

社会因素和人的心理因素在疾病过程中所起的作用越来越受到重视,不良的社会心理因素不仅与疾病的发生有关,而且对疾病的康复也有影响,随着科学技术的进步和卫生保健事业的发展,医学模式正由生物医学模式向生物心理社会医学模式转变,这也给医学教育提出了新课题。对此我们在今后的医学教育中应注意社会与心理方面的教育,树立良好的职业道德,培养出21世纪合格医学人才。     

论全球化时代医学生人文素质的培养

人类进入21世纪，社会生活已纳入全球化发展的轨道，全球化趋势锐不可挡。它不单会引起经济领域的深刻变革，同时也会对我国高等医学教育产生影响，促使我国的医学教育在教育思想、教育理念等方面发生变革。笔者试图将就全球化对医学教育的影响，从培养医学生人文素质的角度，探讨医学人才培养的应对措施。     

创新中医教学方法的研究方案及其思考

随着社会科技的发展,我国的医学技术也在不断的发展,并且我国对于医学教育也越来越重视。医学教育是我国教育事业的重要组成部分,由于医学的性质,在教育教学的过程中,它要更加注重质量和人才实践的培养。传统的教学模式是老师教学生听,主要是以老师授课为主,学生被动的接受教育,这样造成的结果是教学质量的停滞不前,也不能适应当前社会教育的发展。近年来,我国出现了新课标、新课改等与社会发展相适应的教育改革,使教育模式、方法更加科学、合理、全面。在教育的新背景下,我国的中医教学方法也应该进行改革和创新,促进现代中医教理论的进一步发展。本文就现今的中医教学的问题进行分析,思考如何创新中医教学方法,并提出针对性方案,促使中医教学在医学教育上发挥更大的作用,从而提高学生的自主学习能力。最终提高学生的学习效率和学习质量。     

专科教学中突出继续教育特点的探讨

继续教育是对在职专业技术人员进行知识技能补充、增新、拓宽和提高的一种再教育。它不仅在观念上与一次性教育有很大区别,在教学内容、方式方法上也有特殊性。作为医学教育工作者,必须研究继续教育的教学规律、教学特点,在教学内容、方法上也应与普通医学教学有所不同,才能保证教学质量。笔者拟在专修科教学中,如何突出继续教育的特点,谈点浅体会。一、专修科教育的教学内容要突出“更新”、“提高”的特点医学继续教育和普通本、专科医学教育,在教学内容的设计上是有区别的。本、专科医学教育,一般起点低、系统性强、知识覆盖面宽。医学继续教育则不同,其教育     

发挥医学视听教育的优势促进继续医学教育的发展

继续医学教育和医学视听教育(教育技术)虽然是两个不同的医学教育范畴,但随着社会的进步和发展以及信息时代的到来,两者的关系也越来越引起医学教育工作者的重视。继续医学教育是终身教育思想在医学教育中的体现。是继学历教育之后,以新理论、新知识、新技术、新方法为主要教学内容的一种终身性的医学教育。发展继续医学教育是培养合格的医学人才和培养高水平专科人才的需要,也是使广大卫生技     

试论制约和影响高等医学教育社会效益实现的主要条件及其因素

高等医学教育社会效益是指高等医学教育所培养的医学卫生专门人才在社会实践中发挥作用而产生的符合社会的政治、经济、文化等方面的效果的总和。高等医学教育社会效益是衡量高等医学教育改革和发展成效的根本或最终标准。然而高等医学教育社会效益的实现却是极其复杂的,它不仅取决于高等医学教育过程,而且还要取决于社会实践过程,即既要看高等医学教育过程所培养的人才质量,又要看这些人才在社会实践中发挥作用的情况。从高等医学教育社会效益     

我国预防医学教育的早期经验

二十世纪三十年代“预防为主”不仅是苏区卫生系统的工作内容,也是面向全社会的全民医学教育,是我国预防医学教育的开端。指导思想上高度重视实行预防为主的卫生工作方针,建立了基本的规章制度,采取了群众运动这一切合实际的组织方式,是苏区时期开展卫生防疫运动、对群众进行预防医学教育的显著特点。这种着眼于预防医学的教育活动,带有一定程度、一定深度的社会实验的意义。这些活动成为我国预防医学教育最早的社会实践,对于以后几十年我党领导的卫生防疫工作乃至于爱国卫生运动都有着深远的影响。     

医学模型必须跟上发展中的医学教育

医学模型是一项综合性技术,涉及到医学教育、工艺美术及多种材料方面的知识。几乎从有医学教育开始.就有了医学模型,并且随着医学教育日新月异地发展。医学模型越来越显示出它的重要作用。且不说医学模型在课堂上的直观作用,就是目前最先进的教育媒体kk电脑创意也离不开模     

医学文化优化重组与医学教育内容创新

教育是文化的传承,医学教育是医学文化的传承,医学创新教育是对医学文化的创新传承.医学创新教育所必然涉及的观念创新、体制创新、内容创新、手段创新等诸多方面都可归之于医学文化的创新.当前,创新教育是最富时代气息的社会潮流,医学教育要培养医学创新人才也已成为历史发展的必然趋势.医学创新教育的重要突破口之一是医学教育内容创新.医学教育内容创新是医学创新教育的主要方面,是医学教育适应时代发展的必然要求.自20世纪80年代以来,我国的医学教育有了突飞猛进的发展,取得了令世人瞩目的辉煌成就.     

浅谈影响学校教育技术发展的成因及其对策

教育技术是把现代科学技术引入教育领域而产生的新兴学科,尤其是近30多年来,教育技术在我国取得了长足的发展。在医学院校,医学课程是一门实验科学,医学理论都是通过试验获得的,由于其重形态、重实践的教学特性,使教育技术在医学教学改革中更具有广泛的适应性和广阔的发展前景。它不仅改变了传统的教学方法,增强了课堂教学的直观性,提高了教学质量,而且促进了传统的教学体系发生变革。然而,由于人们对教育技术在学校中地位和作用认识上的差异及客观条件的限制等诸多原因,教育技术在学校教学中的运用和发展还很不平衡。尽快改变学校医学教育的现状,加快教育技术的改革与发展,已成为医学院校医学教育深化改革中一个刻不容缓的问题。     

医学教育与素质教育

我国医学教育课程设置长期以来没有改变 ,以学科为中心的传统医学教育模式与当前社会和医学科学的迅速发展越来越不适应 ,加强医学生的品德素质文化素质心理素质的教育在医学教育中的地位和作用 ,是当前医学教育改革中一个重要而深刻的课题。现代医学模式是生物 -心理 -社会模式 ,这就要求医学教育培养的人才不仅要有良好的医学理论知识 ,精湛的医疗技术 ,还要有高尚的医德和较全面的人文、社科知识 ,才能适应新时代的需要。因此医学教育在知识经济时代的创新必须是从应试教育向素质教育转变。不仅要拓宽学生的专业知识面 ,完善知识结构 ,而…     

医患沟通学在医学教育中的意义

近几年我国医患纠纷不断,医学暴力事件频发。掌握一定的医患沟通技巧不仅能减少医患纠纷的发生还有利于构建和谐的医患关系。医学人文教育薄弱,是我国医学教育的软肋,医患沟通是整个人文教育过程中不可或缺的一部分,能促进医学人文教育的发展。医患沟通是诊疗过程顺利进行的保证,是医学进步的推动剂。     

再论医学专科教育的发展

医学专科教育在新中国医学教育史上,曾占居较为重要的地位。为国家培养了大批急需的实用型人才,特别是为广大乡村培养了能适应、留得住的医务人员,为我国卫生事业的发展作出过历史性的贡献。时至今日,历史的车轮已至二十一世纪的门坎,我国社会的政治、经济发生了深刻的变化,与此相适应,高等教育的宏观背景也正发生着需求与结构等诸多变化,医学教育也有着层次高移化的趋势。新形势下,层次较低的医学专科教育是不是就完成了它的历史使命,从此不再发展了呢？目前,有观点认为：卫生人才市场趋于他和,作为较低培养层次的专科教育应停…     

医学教育中如何加强医学伦理学教育

医学伦理学是医学教育的一个子系统 ,是一项不可缺少的教育内容。它在本质上决定了我们的医生是什么、为什么服务、服务得怎么样的问题。因此 ,重视医学伦理学的教育 ,对于加速高等医学院校的教育改革和发展 ,具有深远的影响。本文试就新形势下加强医学伦理学教育的必要性和医学伦理学教育的改进方法进行初步的探讨。1　强化医学伦理学对医学教育的意义医乃仁术。医学的道德性是医学内在固有的特性 ,不是外在强加的。医治病人不仅需要先进的医疗设备和技术 ,而且还需要高尚的医德医风 ,二者缺一不可。因此医学需要伦理学 ,就如同人类需要空…     

加强医学生临床教学的几点体会

高等医学教育的最终目的是培养合格的医务工作者,随着现代医学的发展,医学模式也发生了相应的转变,因此,医学教育也必然应遵循医学与医学教育自身的特殊规律,把医学生培养成为具有良好的思想品德和职业道德、较广泛的社会科学知识、较宽厚的医学基础理论、     

谈医学生的医德教育

在 1 993年的世界医学教育大会强调 ,“医学院校必须关心卫生体制的发展和医务人员的成长” ;“医学教育要以伦理学为基础 ,学校、老师和学生要始终重视适用于医学、卫生保健工作场所、病人和社区的伦理学原理” ,“医疗工作之所以受人尊敬得益于它的伦理基础”。业内人士越来越认识到 ,医学伦理学是医学教育中不可缺少的部分。在“没有医学伦理学指导的医学是不能被人们所接受的医学”共识下 ,没有医德教育就不能称其为全部的医学教育 ,医学教育的发展需要医德教育的同步发展作支持。医德教育一方面从属于医学教育 ,受医学教育规律的制约 ,…     

唐代医学教育制度及教材

唐代不仅从中央到地方设立了医学专门教育机构,而且存在丰富多样的医学师徒相授和寺观宗教医学传播活动。医学教育类型多样,实施分科教学,呈现出多科性与专业性并存的特征;重视教学测评,与科举考试相结合,确立国家办学管理的地位。唐代医学教材建设取得显著成就,对医学教育人才培养发挥重要作用,它与医学教育制度一道对当代医学教育有一定的启示。