小儿脑性瘫痪的教育康复

目的：了解当前国内脑性瘫痪教育康复的现状及趋势。资料来源：通过计算机检索中国期刊全文数据库1995-01／2005-01期间有关小儿脑性瘫痪的文献，检索词“脑性瘫痪，康复，教育”，限定语言种类为中文。同时手工查阅研究对象为小儿脑性瘫痪的患者、研究内容为小儿脑性瘫痪的教育康复相关专业书籍。资料选择：对资料进行初审，选择与脑性瘫痪教育相关的内容进行综述。资料提炼：共收集文献为59篇，参考书籍8本。排除重复性研究及观念陈旧的文献，纳入12篇文献和5本专业书籍的相关内容。资料综合：脑性瘫痪儿童的教育是一种特殊方法和形式进行的教育，教育康复要解决患儿运动、感觉、交流障碍，应早期干预、寓教于乐、采取集中训练，同时兼顾个体，采取家庭教育与特殊教育相结合，充分运用引导式教育，激发和发展中枢神经系统受损儿童的性格与主动参与社会的积极性，使之体能、言语、智力和掌握日常生活技巧方面同步发展，尽可能独立适应社会和所生存的环境。结论：①医疗和教育的脱节，造成负责脑性瘫痪儿童教育的学校缺乏适应其需求及身心特点的教育康复课程。因此，为学龄脑性瘫痪儿童制定符合其身心康复、发展需求的有针对性的教育康复课程及其标准已势在必行。②建立脑性瘫痪患儿的康复和教育网络档案可有效提高连续性的康复效果。     

小儿脑性瘫痪25例病因与综合康复治疗

小儿脑性瘫痪(脑瘫)是儿童严重致残重要原因，我国发病率平均1.8‰～4‰（1996年人民卫生出版社出版的《实用儿科学》)。脑瘫是出生前到生后1个月由各种原因所致非进行性脑损伤综合征，主要表现中枢神经运动障碍及姿势异常，婴儿期可伴智力落后、癫痫、听觉、视力障碍等。我院于1993年1月～1996年12月对诊断为脑瘫的25例患儿进行病因分析综合康复治疗，现报告如下。     

小儿痉挛型脑性瘫痪的康复治疗

目的：探讨采用以训练为主、结合外科手术来治疗痉挛型脑瘫,观察其临床疗效。方法：根据患儿的年龄、功能障碍程度及智力水平制定不同的训练方案,并对２１例患儿辅以手术治疗。结果：总有效率达７３．３％,其中结合手术治疗有效率达９０．０％,与非手术组比较疗效明显较优（Ｐ＜０．０５）。结论：在功能训练的基础上选择合适的病例结合外科手术治疗,能更好地达到康复效果     

小儿脑性瘫痪康复治疗成败经验谈

目的：为了提高小儿脑性瘫痪的综合康复治疗水平。方法：对28例小儿脑性瘫痪的综合康复治疗进行分析。结果：经临床综合康复治疗．18例(64.3％)临床症状明显改善,10例(35.7％)无明显恢复。结论：小儿脑性瘫痪的康复内容是多方面的,要引起家长及可能接触患儿的人们共同参与综合康复治疗。诊治越早．康复效果越好．可减少永久性残疾和提高患儿生活自理能力。     

小儿脑性瘫痪的社区康复治疗

我们对病因明确,症状、体征均典型的小儿脑性瘫痪 (简称脑瘫 )8例,进行社区综合康复治疗,取得满意效果。 1资料与方法 小儿脑瘫的诊断主要根据实用儿科学有关脑瘫的诊断 [1]：损伤的病因,运动神经功能异常,脑损伤的临床表现。年龄 8个月～ 3岁,平均 1.5岁。病因,早产合并脑室管膜下出血 2例,新生儿期缺氧缺血性脑病 4例,脑室管膜下出血 1例,核黄疸 7例。临床分型：痉挛型 4例, 3例四肢痉挛性瘫痪, 1例双重瘫痪,手足徐动型 1例,共济失调型 1例,混合型 2例。合并症：智力低下 6例,癫痫 1例,行为感知觉障碍 2例。方法：采用运…     

小儿脑性瘫痪康复治疗成败经验谈

目的：为了提高小儿脑性瘫痪的综合康复治疗水平。方法：对２８例小儿脑性瘫痪的综合康复治疗进行分析。结果：经临床综合康复治疗,１８例（６４．３％）临床症状明显改善,１０例（３５．７％）无明显恢复。结论：小儿脑性瘫痪的康复内容是多方面的,要引起家长及可能接触患儿的人们共同参与综合康复治疗。诊治越早,康复效果越好,可减少永久性残疾和提高患儿生活自理能力。     

小儿脑性瘫痪的康复护理

对住院脑性瘫痪疾病康复期病儿实施康复护理是脑性瘫痪护理的重要内容。做好病儿的康复护理，应注意：１．康复护理人员必须具备高尚的品质。２．循序渐进，持之以恒。３．护士应针对不同程度的功能障碍，实施分级生活护理。４．分析病儿心理，引发病儿的主动性。５．家庭参与，协作进行。通过上述方法，使病儿最大限度地发挥残存能力达到生活自理，提高生活质量，回归神经回归学校。     

小儿脑瘫的家庭康复

目的探讨小儿脑瘫的家庭康复。方法对 15例脑瘫患儿进行系统的家庭康复治疗 1年。结果基本正常 3例 ,有效10例 ,无效 2例。结论小儿脑瘫的家庭康复治疗是一种有效、经济、简单易行的康复治疗方法     

引导式教育模式在脑瘫儿童康复治疗中的应用研究

文章归纳了引导式教育模式在脑瘫儿童康复研究中的关键问题,阐述了引导式教育的基本内涵,适应范围与评价特点,指出了几种开展模式在脑瘫领域中的建立、应用与效果的研究现状。在此基础上,对引导式教育研究前景进行了展望。     

康复护理措施对小儿脑瘫患儿运动功能及康复效果的影响

目的探讨小儿脑瘫患儿应用康复护理措施后的运动功能及康复效果。方法选择80例小儿脑瘫患儿根据随机数字表法均分为观察组和对照组,观察组患儿采用康复护理措施,对照组采用常规护理。护理前后采用ADL和FMA评分法评价2组患儿的生活自理能力和肢体运动功能情况,并比较2组患儿治疗后的疗效以及患儿家属对护理的满意程度。结果护理前,2组患儿生活自理能力和肢体运动功能差异无统计学意义(P0.05);护理后,2组患儿的生活自理能力和肢体运动功能评分升高,自理能力、运动功能均有改善,且观察组ADL评分以及FMA评分大于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。观察组患儿护理后的有效率高达90.0%,显著高于对照组的有效率42.5%(P0.05)。结论对小儿脑瘫患儿实施康复护理措施,可明显改善患儿的运动功能,提高康复效果,值得临床推广应用。     

家长参与对脑性瘫痪患儿康复疗效的影响

目的探讨家长参与对提高脑性瘫痪（简称脑瘫）患儿综合能力的影响。方法81例脑瘫患儿随机分为综合组和对照组,两组均采用Bobath、Vojta和Rood等神经生理学疗法,综合组同时指导家长进行家庭康复训练,治疗前后采用脑瘫儿童综合功能评定量表进行评定。结果治疗6个月后,两组患儿综合功能较治疗前明显提高（P〈0．01）,综合组得分明显高于对照组（P〈0．05）。结论对脑瘫患儿进行康复治疗的同时,指导家长进行家庭康复训练更有利于提高脑瘫患儿的综合能力。     

小儿脑损伤综合症及脑瘫早期康复训练的效果评价

目的 评价早期正规康复训练对小儿脑损伤综合症及脑瘫的意义.方法 将0～2岁脑损伤综合症及脑瘫患儿180例随机分为A、B两组,两组中0～6个月的患儿分别归为A1、B1组,6个月～2岁患儿分别归为A2、B2组,A组在医院接受早期正规强化康复训练,B组经指导后进行家庭康复护理,治疗半年后根据盖塞尔发育量表,对两组进行发育商(DQ)评定.结果 A组发育商高于B组(P＜0.01),A1组高于A2组(P＜0.05).结论 早期进行正规康复训练对治疗早期脑瘫疗效显著.     

脑性瘫痪患儿的康复护理进展

介绍了脑性瘫痪患儿的生活护理、日常生活能力训练、心理护理以及家长的健康教育。     

物理疗法治疗小儿脑性瘫痪疗效探讨

目的：探讨以物理疗法（ Ｐ Ｔ） 治疗小儿脑瘫的疗效。方法：将２７４ 例脑瘫患儿分组治疗。第１ 组单纯药物组,第２ 组药物、头针、穴位注射组,第３ 组综合康复组。疗效评价分４ 等：正常化、显效、有效、无效。结果：总有效率,第１ 组６２ ．９ ％ ,第２ 组９１ ．１ ％ ,第３ 组９２．６％ 。第１ 组与第２ 组总有效率之比有非常显著差异（ Ｐ＜ ０．０１） 。第２ 组与第３ 组总有效率之比无显著差异（ Ｐ＞ ０ ．０１） ,但第２ 组与第３ 组的正常化与显效率之比有非常显著差异（ Ｐ＜ ０ ．０１） ,即第３ 组的治疗质量明显优于第２ 组。结论：以 Ｐ Ｔ为主的综合性康复治疗方法是目前治疗小儿脑瘫较为有效的方法,尤其对轻、中型痉挛型脑瘫效果更佳。     

家庭康复结合机构康复对脑性瘫痪患儿早期康复疗效的影响

目的:观察和探讨家庭康复结合机构康复对脑瘫患儿的早期康复疗效。方法:将本中心2014年10月—2016年3月所有在训的42例6—45个月龄脑瘫患儿随机分为试验组和对照组,进行为期6个月的康复训练。对照组只进行机构康复,试验组除机构康复训练外,增加家庭康复,需进行家长康复指导和家庭康复记录、家长康复课程培训、家长心理辅导。采用儿童残疾量表(PEDI)、粗大运动功能测试量表(GMFM-66项)和Peabody精细运动评定量表(PDMS-FM)对两组患儿进行自理能力、移动、社交、粗大和精细运动功能的评定。结果:试验组PEDI各项评分均较前有显著提高(P0.01),对照组在PEDI功能技巧自我照顾(P0.01)和照顾者辅助下的自我照顾(P0.05)方面较前有显著提高,在功能技巧和照顾者辅助下的活动和社交方面均无显著提高(P0.05),且试验组较对照组各项分值提高更显著(P0.05)。试验组和对照组PDMS-FM抓握和视觉运动、GMFM-66项得分均较前提高显著(P0.05),且试验组较对照组各项分值提高更显著(P0.05)。结论:脑瘫患儿早期家庭康复结合机构康复使其在运动功能、生活自理能力、移动能力、社会功能的康复效果更显著。专业人员需制定方案,有效督导家庭康复的实施,并给予家长心理支持,才可使脑瘫患儿得到更有效的康复。     

小儿脑性瘫痪康复治疗中新的量化评估方法

目的 探讨小儿脑性瘫痪康复的量化评估问题。方法 100例脑性瘫痪患儿康复治疗前后分别用修订的小儿脑性瘫痪运动评价量表 (GMFM)进行评估。结果 治疗 20 d后,脑性瘫痪患儿功能区得分和实际得分均显著高于治疗前 (P均     

早期院内康复训练治疗小儿脑损伤综合症及脑瘫

目的评价在医院进行的早期正规强化治疗小儿脑损伤综合症及脑瘫的意义。方法将0~2岁脑损伤综合症及脑瘫患儿180例随机分为A、B两组,两组中0~6个月的患儿分别归为A1、B1组,6个月~2岁患儿分别归为A2、B2 组,A组在医院接受早期正规强化康复训练,B组经指导后进行家庭康复,治疗半年后根据日本远城寺式乳幼儿分析的发育检查表,对两组进行发育商(DQ)评定。结果A组发育商高于B组(P<0 .01〉,A1组高于A2组(P<0. 05)。结论早期在院内进行正规强化康复训练对治疗早期脑瘫疗效显著。