护理专业解剖学的标准化教学构建——以消化系统为例

1 护理专业人体解剖学消化系统教学的影响因素 1.1 教师教学环节的掌控能力对消化系统教学的影响 由于教师教学经验的差异,教师对教学环节的掌控能力不足,会对教学产生影响. 1.2 教师临床知识对教学的影响 由于消化系统的解剖学知识是学生临床课程学习的基础,教材内容多、课时分配少的矛盾突出,教师对教学内容的取舍有度是教学的前提.     

论信息时代的学校网络教学

从信息时代对人才素质结构的要求、网络及网络教学的特点出发,分析学校开展网络教学的重要意义;以及网络教学的开展给学校教学带来的新变化、新特点;提出目前开展网络教学的迫切需要关注的几个问题。经过对信息时代学校网络教学各方面的讨论分析,确实对学校网络教学有了更加深刻的认识,一定程度上对教学效率的提高有所帮助。     

我院重点课程多媒体双语教学的可行性分析

通过对双语教学的调查研究,证实根据目前学生对双语教学的态度和我院教师的教学能力,我院已具有了良好的双语教学条件,在重点课程推行双语教学具有可行性。     

临床医学专业学生对双语教学的评价及相关因素分析

目的了解临床医学生对双语教学的评价及影响因素。方法对 40 0名临床医学专业学生进行问卷调查。结果93 6%的学生对双语教学的课堂教学效果非常满意和基本满意 ,综合评价优良率为 87 7% ;学生对双语教学的接受程度与其外语水平呈显著性正相关关系 ,外语水平高的学生比较容易接受双语教学 ;学生对双语教学的认可程度与其对双语教学的评价呈显著性正相关关系。结论学生对双语教学能够认可 ,且能对教学效果给出客观评价 ,说明我院的双语教学是成功的 ,但外语水平仍然是影响学生对双语教学认可程度的瓶颈因素     

组织学与胚胎学的反思性教学探讨

为进一步提高教学水平和教学质量,提升教师的专业素质和教学能力,对组织学与胚胎学课程开展了反思性教学,增强了对教学反思和反思性教学的认识,明确了组织学与胚胎学课程反思性教学的必要性,同时探讨了开展反思性教学的有效途径.     

医院医学教学评价及模式探讨

目的：综合评价中山博爱医院教学现状及探讨现代医院医学教学模式,同时对教学调查问卷进行质量、可信度、效度进行评估,探讨是否可作为教学调查工具进行推广。方法：通过设计医学教学教师与学生教学调查问卷,对本院教学的教师及实习生进行问卷调查。结果：实习生对七个教学要素评分由高到低依次为：教学目的〉教学反馈〉师资〉学生因素〉教学内容〉教学方法〉教学环境;教师评分由高到低依次为：教学目的〉学生因素〉师资〉教学内容〉教学环境〉教学方法〉教学反馈：问卷信度与效度分析结果理想。结论：学生对七个教学要素重要性评价：教学方法〉教学内容〉师资〉教学反馈〉教学目的〉教学环境〉学生因素;教师对七个教学要素重要性评价：师资〉教学方法〉教学内容〉教学环境〉教学反馈〉学生因素〉教学目的;教学调查问卷适宜推广应用。     

医学本科《耳鼻咽喉科学》双语教学初探

近两年来我们对医学本科生的《耳鼻咽喉科学》实行双语教学,对双语教学中的教学准备、课堂讲解、课后反馈等进行了讨论,对教学过程中的一些问题进行了探讨、分析,并提出了相应对策,为双语教学的进一步推广提供参考。     

青年教师教学智慧在麻醉学PBL教学中的生成研究与分析

目的：评价PBL教学模式在临床麻醉学的教学过程中对青年教师教学智慧生成的影响。方法：自麻醉系本科临床见习期开始对临床麻醉学课程施行PBL教学直至实习期结束,对学生及实施教学的青年教师分阶段进行培训和考核。结果：学生对青年教师的评价在教学实践中逐步提高,学生教学效果满意。结论：青年教师实施PBL教学的过程即其自身教学经验不断丰富,教学智慧不断完善的过程。PBL教学有助于提高青年教师的沟通能力和应变能力,但必须坚持进行教学方法及理论基础的培训。     

护理专业开展小班外科护理双语教学的实践效果调查与思考

目的:了解我院护理专业开展小班外科护理双语教学的实践效果。方法:采用自行设计问卷,对我院护理专业参加外科护理双语学习的同学围绕"学生英语水平、对双语教学的认同情况、对教师授课水平的评价、对双语教学模式的要求、双语教学的影响因素和对双语教学的建议"6个方面进行问卷调查。结果:参加双语学习的学生充分肯定了小班双语教学的形式,83.4%学生认为外科护理有必要开展双语教学,91.6%的学生认为应该继续开展。但还应在教学中进一步提高师资水平、探索适宜的教学方法和手段,做好足够的教学内容准备,合理安排教学,促进学生对双语教学的投入。结论:我院的护理专业小班外科护理双语教学已经初见成效,但仍需在总结经验的基础上,不断完善教学各个环节,提高双语教学效果。     

中医PBL教学《教师指南》编写体会

文章从中医学教学的特点,结合PBL教学实践,提出《教师指南》应该包括对知识背景和教学目标、案例描述和细节解读以及教学安排与实施等3个最主要的部分,并结合《针灸治疗学》课程教学实践对每个部分的编写要点及注意事项提出了建议,同时也指出《教师指南》是PBL教学中最关键的教学文件,对指导教师在教学过程中发挥应有的作用有重要的指导意义。     

以实践为导向的《社区营养》教学的构建探析

实践教学是高等教育教学体系的重要组成部分,是培养创新人才的重要途径.《社区营养》是营养学专业的专业必修课.在多年的《社区营养》教学过程中,根据对营养学专业的教学规律和对本课程的理解,以加强实践教学为导向,教学效果良好.就《社区营养》实践教学的构建,谈谈对该课程教学的几点体会,以期与从事营养学教学的工作者共同探讨,不断提高教学效果.     

数字化模型应用于口腔实践教学的效果评价

目的对数字化模型在口腔实践教学中的应用效果进行评价。方法将研究对象分为对照组与实验组,实验组应用数字化模型进行教学,对照组采用传统教学方法。对学生考核成绩、师生对教学的评价进行统计学分析。结果实验组学生考核成绩、对教学的评价高于对照组。教师对数字化模型教学评价高。结论将数字化模型引入口腔实践教学,能提升学生学习效果,提高教学效率,是口腔实践教学改革的重要方向。     

论医学教学语言

本文论证了现代教学手段不断进步的今天 ,现场教学语言的重要性 ,对医学教学语言与相关语言进行了辨析 ,提出对医学教学语言的一般要求与特殊要求     

教师教学工作业绩考核指标体系的设计与实施

教师教学工作业绩考核是高校切实落实教学工作中心地位,激发教师教学工作积极性,增强教师教学工作责任心和质量意识的有效举措。本文针对温州医学院基础医学院教师教学工作业绩考核的情况,阐述了教师教学工作业绩考核指标体系设计的基本原则,围绕教学工作量、教学效果、教学研究与改革三个方面,论述了教师教学工作业绩考核指标体系的具体内容与考核方法,并对教师教学工作业绩考核情况与考核结果进行了深入分析。同时,结合考核实践,从增进业绩考核的执行力,以及强化对教学工作的过程管理与质量控制方面,提出了对教师教学工作业绩考核指标体系设计的体会与思考。     

关于在临床医学教学中实施“双语教学”的探讨

通过对我院七年制临床医学影像诊断学"双语教学"工作的回顾,探讨在"双语教学"中存在的问题及原因,提出教学人员要正确认识"双语教学"的意义,提高师资水平是"双语教学"的关键,从基础医学课开始实施"双语教学",将对临床医学课程"双语教学"打下良好的基础.     

谈谈如何在体育教学中提高学生的学习兴趣

如何才能把学校体育教学的工作做好,使教学工作顺利进行呢?其首要问题就是培养学生对体育教学的兴趣。只有学生对体育教学感兴趣,才能积极主动地配合体育教师的教学,才能提高体育教学的质量,使学生有所收获。笔者通过多年的教学实践,就如何培养学生对体育课的兴趣提出一些自己的见解,以期与同行商榷。     

反思性教学对临床护理带教老师教学水平的影响

反思性教学是目前兴起的新型教学理论,尤其是对世界各国加强实施实践教育的教学思潮起到了深远影响。该文对反思性教学对临床护理带教教师的影响以及反思性教学对临床护理带教教师的学生的影响进行了分析探讨,认为临床护理带教质量的高低直接决定着学生的学习效果,并成为能否培养出大批高素质的人才的关键,而反思性教学理论的出现大大提高了老师在这方面的教学水平。     

双语教学在病理学教学中的应用研究

目的观察双语教学对病理学教学的影响。方法我校2008级三年制英语护理专业1班为实验班采用双语教学,2班为对照班采用传统方法教学,观察双语教学对病理学教学的影响。结果两班期末病理学成绩比较无显著性差异（P〉0.05）。对实验班问卷调查,89%的学生认为双语教学不影响病理学专业知识的学习,90%～93%的学生认为双语教学能提高英语水平。结论病理学双语教学影响专业知识的学习,而且能提高英语应用能力。     

中医PBL教学《教师指南》编写体会

文章从中医学教学的特点,结合PBL教学实践,提出《教师指南》应该包括对知识背景和教学目标、案例描述和细节解读以及教学安排与实施等3个最主要的部分,并结合《针灸治疗学》课程教学实践对每个部分的编写要点及注意事项提出了建议,同时也指出《教师指南》是PBL教学中最关键的教学文件,对指导教师在教学过程中发挥应有的作用有重要的指导意义。     

医学微生物学线上线下教学效果分析

为比较医学微生物学线上教学与传统线下教学的教学效果,对2020年春季接受线上教学的学生与2019年春季进行线下教学学生的期末考试卷面成绩进行分析,并通过问卷调查,了解学生对线上教学的满意度.结果显示,接受线上教学和线下教学的学生期末考试成绩无统计学差异.完成调查问卷的学生中,多数学生对线上教学持认可态度,非常满意教师的...