中医药成人本专科教育标准化考试的应用研究

中医药行业广大职工对提高自己学历层次的紧迫感也越来越强烈.为加强中医药成人本专科教育的宏观教学管理,在教学过程中贯彻考教分离的原则,本课题根据新版<全国高等中医药院校成人教育教材>和本、专科<教学大纲>,研制中医多学科标准化考试计算机题库软件,形成"一书两纲一库"考教分离支持系统,实施标准化考试,保证中医药成人本专科教育质量的提高.     

高等中医药院校成人教育教材改革实践

中医药成人高等学历教育自20世纪60年代开展以来,40余年共培养了10余万名中医药高级专门人才.至20世纪80年代中期,全国有24所高等中医药院校举办了以函授为主要形式的成人高等学历教育,在校生达数万人.卫生部于1984年组织成都、湖南、湖北、江西、浙江等11所高等中医药院校联合编写了首部<全国高等中医院校函授教材>(以下简称<函授教材>).该套统编<函授教材>共计24门课程,以"体现中医特色,确保大专水平,突出函授特点"为编写目标.该教材自1985年出版以来,在全国中医药院校使用.但由于多种原因,中医药成人高等教育长期以来仍大多使用高等中医药教育普通本专科教材.     

中医内科教学之我见--以消渴为例,谈新世纪全国高等中医药院校规划教材《中医内科学》教学方法的几点思考

中医内科学作为一门临床课程,无论是教材的编写还是课堂的讲解,都应紧紧围绕提高学生的临床能力来展开.刚出版的新世纪全国高等中医药院校规划教材<中医内科学>在这方面已经有较大改进.     

预防医学教学现状及影响教学质量的因素与对策

我国高等中医药院校非预防医学专业预防医学教学现状表明,预防医学教学在学时、教材、设施、师资等方面存在着诸多制约因素.若要全面提高临床医学专业预防医学的教学质量,亟待强化预防医学教育的地位,调整和充实预防医学课程设置与内容,加强师资队伍建设,改进教学组织形式与方法,重视教材建设,建立完善的教学考评体系,逐步建立与形成全新的高等中医药院校预防医学教学模式.     

中医病位分类之规范与病位证素的修正

自国家标准<中医临床诊疗术语>在中医行业颁布以来,中医病证规范化的研究进入了一个新的阶段,新世纪全国高等中医药院校规划教材<中医诊断学>[1](简称7 版教材)也积极引入了其中的部分成果.由此,病证规范化研究的成果,对中医的教育、科研、医疗等多方面产生着较为广泛的影响.     

高等中医药教育设置《生命科学基础》课程的思考

1设置<生命科学基础>课程的必要性 目前,在高等中医药院校中医专业的课程设置中没有<生命科学基础>这一课程,尽管在西医基础课程中开设了<生物化学>,其内容也只是生命科学基础知识中的一部分,不能满足高等中医专业学生学习中医和现代医学的需要.为了实现高等中医药院校中医专业的培养目标,培养出现代高级中医人才,使中医高等教育适应中医事业的发展和人民防病治病的需要,我们提出在高等中医专业课程体系中须设置<生命科学基础>这门课程.     

中医药成人本专科教育标准化考试的应用研究

中医药行业广大职工对提高自己学历层次的紧迫感也越来越强烈。为加强中医药成人本专科教育的宏观教学管理，在教学过程中贯彻考教分离的原则，本课题根据新版《全国高等中医药院校成人教育教材》和本、专科《教学大纲》，研制中医多学科标准化考试计算机题库软件，形成“一书两纲一库”考教分离支持系统，实施标准化考试，保证中医药成人本专科教育质量的提高。     

高等中医院校推拿统编教材现状调查与分析

随着中医药国际化的不断深入,中医药教育的规范化问题也凸现出来.中医院校统编教材实际上在教学和临床中发挥着标准的作用.本文基于16本当前全国高等中医院校广泛使用的<推拿学>,<推拿手法学>统编教材,以推拿常用手法一指禅推法为切入点采用文献检索和统计学方法进行教材内容的调查研究,比较各统编教材之间的差异,找出推拿教育规范化存在的问题,分析其中原因,以期更好地制定相应对策.     

全国高等中医药教材建设研究会在北京成立

2001年6月24日至25日全国高等中医药教材建设研究会在北京召开成立大会.参加会议的有国家中医药管理局李振吉副局长、科教司贺兴东司长、王明来副司长、濮传文处长以及来自全国26所高等中医药院校主管教学的院校长及教务处长40余名.此次会议的主题为讨论<高等中医药教材建设工作实施方案>,投票预选教材主编,协商产生首届全国高等中医药教材建设研究会组成人员.会议由国家中医药管理局濮传文处长主持,全国高等中医药学会刘振民秘书长在开幕式上做了工作报告.报告对历版高等中医药教材编写工作进行了历史回顾,对新世纪教材建设工作进展情况作了汇报,并提出了新世纪教材编写的指导思想. 此次会议进一步明确提出,新世纪中医药教材建设采取“政府指导、学会主办、院校联合、出版社协办”的运作机制,在编写上实施精品战略.在教材建设中要树立竞争意识和质量意识,真正编写出高质量的教材.新世纪高等中医药教材在类型上分为4类,即主干教材、配套教材、改革教材和创新教材.第一批启动中医、中药两个专业的重点课程教材,共18门.此次教材编写工作预定2001年6月启动,2002年9月争取主干教材正式使用.闭幕式上,李振吉副局长就学会的建设和任务提出希望,并预祝教材编写工作取得新的进展. 会议在详和热烈的气氛中进行,代表们就实施方案和教材编写的具体问题进行了充分的讨论.此次会议达到了预期目的.     

提高学历层次是农村中医药队伍建设的重点

中共中央国务院<关于加强农村卫生工作的决定>和卫生部、教育部等5部委<关于加强农村卫生人才培养和队伍建设的意见>中对农村卫生人员的学历层次提出了明确的要求,开展农村中医药人员的学历教育已成为高等中医药成人教育当前和今后一个时期的重点工作.