用多样化教学方式提高本科护理专业学生综合素质

21世纪护理模式的改变,给目前高等护理教育提出了严峻的挑战,如何去培养学生创造性地解决问题的能力和综合素质的全面提高,成了当前高等护理教育改革的重要课题。虽然教学内容和课程体系的改革是人才培养式改革的落脚点,而教学方法的改革是教学改革的重要内容。目前部分国内高校生理学教学已采用专题讲座式、讨论式等教学方式,国外院校也采取了缩短讲课时间比例,增加小组讨论等教学方式[1,2]。在吸收这些经验的基础上,针对我校学生特点,我们在理论教学中开展了一系列教学改革活动,取得了良好的教学效果。1改革的主客观条件与思路1.1客观上具…     

谈分组式教学在《护理研究》教学中的应用

21世纪。我国护理教学改革已经进入了新的发展时期，尤其是国家教育部和卫生部联合组织的《面向21世纪高等医学教育课程体系建设和改革》课题的广泛实施，极大地促进了医学和护理教育的发展。高等护理教育课程作为达到教育目的的主要手段，必须加以改革与创新，要着眼于21世纪发展趋势与要求，以学生的发展为本，把学生身心全面发展和个性、潜能发展作为核心，充分借鉴已有的课程改革实践经验和成果，培养符合21世纪需要的高层次护理人才。在当前推行以人为本的整体护理背景下，现代护理教育越来越重视培养学生的探索精神、科研精神、创新精神，通过研究改进护理工作和提高对病人的护理。这也正和分组式教学的功能相吻合。为了充分发挥该模式对护理人才培养的作用，对其理论基础以及在护理教育领域中的教学程序、教学效果进行探讨是很有必要的。     

临床护理课程中教学方式方法的改革

临床护理课程是高等护理教育中的主干课,是培养学生成为合格的职业护士的关键课。因此加强临床护理课程的教学一直是广大护理教育者关注的焦点。中国协和医科大学护理学院正处于高等护理教育课程设置改革的尝试中,本文着重介绍、讨论了我校改革后专科护理课程中的教学方式方法的变化,以便护理同行共同探讨、相互借鉴、互相学习     

运用系统化整体护理理论进行内科护理学教学改革初探

按照以护理程序为核心的系统化整体护理的模式对内科护理学教学进行了改革，改革内容包括；教材改革；课堂教学改革；实践教学改革，实践证明实行系统化整体护理教学，能够激发学生的学习兴趣，充分发挥学生学习的积极性，主动性，创造性，同时提高学生的临床护理能力。     

改革《护理研究》实验课方法 培养护生科研能力

护理科研是推动护理学科发展，提高护理质量的重要手段。目前，我国对本科生科研训练的作用及地位还未提高到相当的认识高度，国内许多研究型大学仅将其看作是一种辅助性的培养手段，认识上的差异是非常明显的。任何学科发展和进步均以科学研究为基础。科研能力作为衡量高级护理专业人才的一个重要指标越来越受到重视。《护理研究》课旨在培养和提高学生的科研能力和科学素养，系统阐述科研选题、信息查询、科研设计和统计方法等护理科研基本方法，是高等护理教育不可缺少的组成部分。我们在《护理研究》实验课教学中，改革教学方法，培养学生的科研意识，训练学生科研能力，使其具备护理科研的基本能力。     

护理实验教学改革初探

护理实验是护理教学的重要组成部分。目前我国高校护理实验教学仍沿袭中专护理实验教学模式,阻碍了高等护理教育培养目标的实现,甚至制约着护理学科的发展,改革护理实验教学势在必行。将《护理学导论》等18门护理专业课程的实验部分优化组合成1门《护理学综合实验》,转变了护理教师实验教学理念,丰富了教学内容和方法,创新了评价方法,充分体现了以教师为主导、以学生为主体的教学思想。     

临床护理教学改革的几点设想

临床护理教学在护理教学过程中占有重要位置，但目前在这一教学环节中还存在一些不足之处，主要表现为学生临床实践不够早、观念不够新、能力不够强等方面。笔者基于多年从事护理临床实践教学的经验，对临床护理教学改革有如下思考，尚祈指正。     

护生内科护理学见习课的调查分析

内科护理学及其见习在临床护理教学中有着十分重要的位置。我们对本校2002级大、中专护生进行了有关内科护理学见习教学的调查，内容包括对见习学习紧张度、安排和学习效果等方面的评价。见习的“见”对于学生的学习效果有重要的作用，说明现有的见习教学方式存在一定的弊病。就如何发挥学生的积极主动精神，提高学习积极性和学习效果，提出以学生为中心的临床见习教学模式是教学改革的必然趋势。     

护理本科生创新能力培养的实践教学改革探索

在对基础护理实践教学的各个环节进行分析的基础上，针对护理本科生创新能力培养的要求，从实践教学的各个层面，包括教学观念、培养模式、教学内容、教学方法，以及教学效果的考核评价等，提出改革思路和方法，以使高等护理教学改革广泛开展，从而促进创新型高素质护理人才培养目标的实现。     

以护理义工学分制为特色改革本科教学方法的探讨

社会对高等护理教育人才提出了越来越高的要求。现代高等护理教育的培养目标，是使高等护理教育专业的学生成为适应社会发展需要的高层次实用型护理人才。通过以护理义工学分制为特色的教学改革，锻炼护理本科生与人交往的能力和爱心意识，提升学生的综合素质，为适应临床护理和社区护理教育的需要，培养高素质护理人才。