高等中医药院校不同专业学生心理健康状况的调查分析

目的探讨高等中医药院校不同专业学生的心理健康状况，为有针对性地开展心理健康教育提供依据。方法采用SCL-90量表对某高等中医药院校不同专业的学生进行测试。结果①不同专业学生存在15．17％-41．24％不等的心理问题检出率；强迫、入际关系敏感、敌对、焦虑和抑郁居前5位。②针推专业几乎占所有因子的高分，与其他3个专业在总分、阳性项目数和躯体化、人际关系敏感、抑郁、焦虑因子上差异显著。结论①不同专业学生均存在一定的心理健康隐患，强迫和入际关系敏感是较为突出的共性问题。（参不同专业学生的心理问题有维度和程度的差异：针推专业学生存在较多维度中等以上的心理障碍，中药专业相对较好.     

成人高等中医药教育学生学习质量现状调查与分析

成人高等中医药教育质量需要从多方面进行保证和监控。通过问卷形式,从学习动机、工学矛盾、学生需求与培养目标的关系、学生评价以及授课形式等多方面情况,对中医药成人高校学生进行广泛调查。进一步评析了中医药成人高校的现状,并就进一步提高教育质量提出相关建议和对策。     

高等中医药院校中医药专业学生英语学习认知误区的调查研究

为调查高等中医药院校中医药专业学生英语学习情况,分别对北京中医药大学与天津中医药大学中医药专业学生进行问卷调查,对部分学生、英语一线教师及专家、中医药专业一线教师及专家进行访谈,分析高等中医药院校中医药专业学生学习英语的认知误区并提出对策.结果表明,高等中医药院校中医药专业学生英语学习普遍存在认知误区,主要表现为英语第二课堂参与度较低、学习动机错误、自主学习意识和对外交流意识薄弱.认为应从学生、教师及学校三方面入手解决认知误区现状:学生应树立正确的学习态度,强化自主学习意识和实践;英语教师及专业课教师应从专业发展和对外交流角度加以引导;学校应加强英语教师和双语教师队伍建设,创造良好的英语学习氛围,为学生搭建实践平台.     

中医药专业大学生专业承诺的现状调查与分析

目的了解中医药专业大学生的专业承诺现状。方法采用《大学生专业承诺量表》对964名中医药专业大学生进行问卷调查。结果中医药专业大学生的专业承诺总体呈中上水平,其中规范承诺最高,理想承诺最低。女大学生的情感承诺和规范承诺水平显著高于男大学生;中医学、针灸推拿学专业学生的专业承诺水平显著高于中药学专业;低年级学生的专业承诺水平显著高于高年级;农村学生的理想承诺水平显著高于城市学生。结论应针对中医药专业的特点加强专业思想教育,提高中医药专业大学生的专业承诺水平。     

全国高等中医药院校成人高等教育情况的调查与分析

对全国26所中医药成人高等教育办学机构基本办学情况的调查,反映出当前中医药成人高等教育的总体办学条件和发展规模,探讨了中医药成人高等教育进一步发展所面对的主要问题如办学机构的管理人员相对不足,专业设置不丰富,非学历教育发展不均衡等,提出了适当减少脱产办学,灵活增加专业,发展非学历教育的解决办法。     

高等中医药院校管理类专业学生专业思想教育方法浅析

中医药院校管理类专业都是新开设的专业,学生专业思想不稳定的现象普遍存在,应分析这些专业学生的思想特征,系统地、有针对性地开展专业思想教育工作,激励学生热爱专业、积极进取,真正成为适应社会需要的有用人才.     

高等中医药院校护理专业学生临床实践的现状分析

为了解目前我国高等中医药院校护理专业学生临床实践的现状,采用自行设计的问卷对国内部分高等中医药院校进行调查。结果显示:①中西医课程设置比例基本一致,西医护理实践时间比例大,相关研究项目较少;②中医护理临床带教的师资水平需进一步提高;③中医护理临床实践的研究需要进一步拓宽视角,构建规范的社区中医护理实践模式。由此可见,探索和规范高等中医药院校护理专业实践模式是当前中医护理教育面临的一个重要课题。     

我国高等中医药院校本科护理专业课程设置调查与分析

目的调查我国高等中医院校本科护理专业课程设置情况,为高等中医药院校护理专业认证标准与规范的制定及其后续的教学改革提供参考依据。方法收集全国20所高等中医药院校本科护理专业培养方案,通过比较研究和统计学分析,获取课程设置现状并分析不足之处。结果我国高等中医药院校本科护理专业设置课程名称不规范,中西医课程比例相差较大,理论教学与实践教学分离现象普遍存在,选修与必修课程设置随意性大。结论我国高等中医药院校本科护理课程设置有待进一步改进和完善,亟需制订全国高等中医药院校护理专业认证标准与规范。     

高等中医药院校康复治疗专业课程设置的调查研究

康复治疗人才需求量日益增加,中医特色康复治疗师的培养逐渐成为我国康复治疗人才培养的模式之一。然而各中医药院校的康复治疗专业在课程设置上存在很大差别。对国内9所中医药院校和8所西医院校康复治疗学专业的课程设置进行调查,并对中医药院校所开设该专业存在的问题进行分析,提出课程设置相关建议,期为我国高等中医药院校康复治疗学专业课程体系改革提供参考。     

中医药专业学生临床见习的思考与建议

临床见习是中医药专业学生教学环节中不可或缺的一部分,是对已知医学知识的巩固再现和对未知医学知识预习的双重实践阶段。学校学习-医院见习-学校再学习-医院再见习的“早临床”模式,能更好的将医学理论与医学实践相结合。但学校理论学习和医院临床见习的培养计划脱节,会导致学生的见习质量低于预期。文章通过对比学校与医院两者在教学环境及教学侧重点的不同,短期见习与长期实习的不同,分析中医药专业学生所需的必备理论知识及技能素养,结合中医药人才的成长规律,提出了适当的培养模式建议,以期为中医药事业的继承创新增添助力。     

高等中医药院校护理学专业与学科一体化建设的思考与实践

专业以学科为基础,学科以专业为载体。专业建设侧重于教学,学科建设侧重于科学研究,专业建设与学科建设在本质上存在一种协同共生关系。树立专业与学科一体化建设理念,以专业建设带动学科建设,以学科建设引领专业建设。结合北京中医药大学护理学科建设实践,论述了实现高等中医药院校护理学专业及学科建设跨越式发展的策略。     

高等中医药院校食品科学与工程专业科学发展模式的探讨

为推动具有中医药背景的创新型食品科学与工程专业人才的培养,在科学发展观的指导下,对中医药院校食品专业的创新发展模式进行了探索。通过教学改革、学生素质教育、师资队伍建设、教学管理、产学研一体化、国际合作与交流等六个方面,进一步明确了中医药院校食品专业的全面、协调和可持续发展模式,为高等中医药院校食品相关专业创新发展提供了一条可以借鉴的思路。     

基于中医药专业学生的学习情况探讨中医经典的学习策略

中医经典是中医学的基石,它包含《黄帝内经》《伤寒杂病论》《神农本草经》《温病条辨》等著作.作者前期对保山中医药高等专科学校中医药专业的学生学习中医经典的情况进行调查分析,发现中医经典教学体系不够完善,开设课程欠缺;中医经典文献语意深奥学生兴趣度不高;教学模式不能适应时代需要等问题.因此积极探索推动中医经典的教学改革尤为...     

高等中医药院校毕业生就业难现状的调查与分析

通过对目前高等中医药院校毕业生就业难现状的调查与分析,提出改善大学生就业难状况的对策:大学生树立科学的就业观念,全面提高综合素质;学校深化教育教学改革,加强完善就业指导;就业单位解放思想,树立科学人才观;政府加强宏观调控管理,不断完善就业市场。     

中医药专业学生学习风格量化分析对改进跨文化交际课程的启示

以北京中医药大学选修跨文化交际课程的学生为例,通过Kolb学习风格量表4.0版进行问卷调查,并结合一对一访谈了解中医药专业学生的学习风格整体情况.结果显示:在Kolb经验学习周期的4个学习模式中,中医药专业学生的平均分由高到低依次为主动实验、抽象概括、反思观察、具体经验;经验型学习风格的学生最多(26.1％),其次是平...     

中医药专业学生跨文化能力研究及对教学的启示

新型冠状病毒肺炎疫情下,中医药的全球化发展面临着新的机遇与挑战,迫切需要具有跨文化能力的中医药人才。选择北京中医药大学2019—2020学年第二学期选修跨文化交际课程的本科二年级中医药专业学生为调查对象,通过中国大学生跨文化能力自评量表和个人访谈全面了解其跨文化能力现状,并为改进中医药院校跨文化交际课程的教学提出尽早讲授跨文化知识、注重培养口语交际能力、提升中国文化输出能力、组织跨文化交际实践活动等建议。     

中医药高等院校养老与健康相关专业及研究机构设置调查分析

高等中医药院校涉及养老与健康的专业设置、人才培养、科学研究等方面,呈现出相关专业少、人才规模小;人才培养缺乏多元化,尚未形成合理人才培养的格局;研究机构少、研究方向单一等特点。建议高等中医药院校应以市场为导向,增设养老与健康相关专业,扩大人才培养规模;拓宽中医药人才培养渠道,探索高等中医药院校人才培养的多样化、多元化模式;增设与养老、健康相关的研究机构,拓展养老、健康相关的研究领域,以满足老龄化社会对中医药人才和科学研究的实际需求。     

护理专业学生实习前心理状态现状调查与分析

目的 调查护理专业学生实习前的心理状态,分析危险因素并提出应对策略.方法 以江西中医药大学护理专业2017级全体学生为研究对象,采用问卷、量表调查251名本科生实习前的心理状态,分析统计影响学生心理状态的相关因素,并以此为依据提出应对策略.结果 251名本科生症状自评量表(SCL-90)评分与常模评分相比差异存在统计学...     

中等卫校学生专业认知度的调查与分析

以286名中等卫校学生为调查对象,了解学生对所学专业的认知度情况,分析学生专业认知中存在的问题,明确加强学生专业教育的必要性和紧迫性,并对如何加强专业认知教育提出了建议.     

高校护理专业教师职业幸福感状况的调查分析

目的 探讨调查与分析高校护理专业教师职业幸福感状况,为高校护理专业教师心理辅导提供有力依据.方法 选取湖北省某高校护理专业的15名教师为研究对象,采用整群取样法,运用高校自制的综合幸福问卷对高校护理专业教师的幸福感状况进行调查和分析,分析不同年龄段教师幸福感指数情况.结果 1-5年、6-10年、21-30年教龄教师的生...