注意缺陷多动障碍儿童智力水平及影响因素分析

目的探讨家庭因素对注意缺陷多动障碍（ADHD）儿童智力水平的影响,为促进ADHD儿童的智力发育提供依据。方法采用韦氏儿童智力量表（C-WISC）对194例ADHD患儿进行智力测验,分析研究ADHD儿童智力及影响因素。结果ADHD儿童智商在正常范围偏低,父母文化程度、抚养方式、神经系统发育对ADHD儿童智商影响有显著意义（P〈0.051或〈0.05）。结论父母文化程度、抚养方式、神经系统发育是影响ADHD儿童智力水平的重要因素。     

包头市7-12岁单纯性肥胖儿童智力的研究

目的探讨单纯性肥胖是否影响儿童智力发育。方法采用韦克斯勒儿童智力量表对不同肥胖程度的单纯性肥胖儿童及其对照进行智力测验,计算出言语智商、操作智商及总智商,用PC-113计算机SAS软件包对测量结果进行t检验及x^2检验。结果两组儿童的分测验量表分、言语智商、操作智商、总智商、智商分级、构成比及不同程度的肥胖组的总智商都无统计学差异（P〉0.05）。结论单纯性肥胖不影响儿童的智力发育。     

衡阳市7—13岁儿童智力水平及影响因素

为进一步探讨儿童的智力发育水平及影响因素，本文采用中国—韦氏儿童智力量表（Ｃ—ＷＩＳＣ）对衡阳市２３８名小学生进行了智力测验和相关因素分析，结果表明，智商发育水平整体较高，呈正态分布，言语智商高于操作智商。智商与入学实足年龄、母亲受教育程度、学习成绩，课外活动爱好密切相关     

学龄前儿童智商及其影响因素的调查分析

用韦克斯勒学龄前智能量表(WPPSI)对203名学龄前儿童进行了智力测验,并对影响智力的因素作了调查。结果表明,其智商分布基本呈集中对称分布,学龄前儿童在智力水平上无性别差异,言语IQ高于操作IQ。影响学龄前儿童智力发展的主要因素是父母文化程度、母亲职业和母亲生育年龄等。     

智商偏低儿童家庭影响因素分析

儿童智力发育受诸多因素影响,为了解可能导致儿童智力偏低的家庭因素,1998年在城阳区实验幼儿园的儿童中进行了配对调查,并对可能的影响因素作了Logistic回归分析.1 对象与方法1.l 对象 1998年4月,对实验幼儿园4～6岁的儿童进行智力调查,以智商在80以下(智商偏低)的135名儿童为实验组;随机抽取年龄相差3个月以内,同性别.智商大于80的儿童135名为对照组.1.2 方法 智商测定采用中国韦氏幼儿智力量表.用自制的问卷进行家庭环境因素调查.问卷分为9部分、30个问题,包括出生时情况、父母情况、母亲孕期情况、家族史、家庭一般情况、儿童体质、学前教育、学习态度、父母教育方式.调查表由城阳区卫生防疫站协助设计,调查员逐条解释调查表内容后.由家长填写调查表.     

儿童智力和家庭环境与学习成绩的关系

目的 探讨智力及家庭环境因素与儿童学习成绩的关系。方法 采用Moss家庭环境量表和中国－韦氏儿童智力量表对40名学习成绩低下儿童（低分组）和40名学习成绩优良儿童（高分组）进行测评。结果 高分组儿童家庭情感表达，成功性二维度得分高于低分组儿童，矛盾性和独立性二维度得分低于低分组儿童；高分组儿童总智商，言语智商，操作智商以及除填图，拼物之外的所有分测验量表分均显高于低分组儿童。结论 智力及某些家庭环境特征与儿童学习成绩均有明显的关系。     

儿童智商测试投射出的家庭和社会问题

目的探讨防范制约儿童智力发育的方法。方法从2007年9月至2008年7月,对前来笔者所在医院进行智商测试的97例儿童智商情况进行分析,探讨儿童在智力发育时期的规律以及影响和制约儿童智力发育的家庭因素和社会因素。全部受试者均采用瑞文标准推理测验进行测试和分析。结果（1）97例受试者中（遍布曲靖市城区所属小学,以6年级居多）智商数在100分以上5人,90分以上4人,80分以上15人,70分以上20人,65分以上53人。（2）右脑智商优于左啮。（3）97例受试者中,以家境中下（父母下岗,家庭关系不和,外来务工）居多,占82％。（4）在校很少受到老师肯定、表扬和关注者厢多。结论家庭环境、教养方式、家长的综合素质、学校的教育模式以及部分老师的综合素质对儿童的智力发育有直接的影响和制约作用。     

6～8岁儿童智商影响因素的多因素分析

应用韦克斯靳儿童智力量表（ＷＩＳＣ－Ｒ）对２３１名６～８岁儿童进行了智力测验，并对影响智力的因素作了调查．结果表明：智力水平无性别差异，操作ＩＱ高于言语ＩＱ．影响儿童智力的主要因素有父母亲文化程度、儿童与父母关系、母亲分娩情况和孩子成绩不良时父母态度等．     

影响儿童智力的相关因素浅析

为进一步探讨影响儿童智力的有关因素,我们于1994年4月～5月进行了以下调查,现报告如下：1对象与方法1．1对象：为市青少年宫幼儿园5～6岁男女学龄前儿童。1．2方法：用韦氏智力量表中国修订版（WAIS-CR）作智力测验,用学前班儿童家庭情况调查表进行调查,内容包括姓名、性别、出生年月日、出生时父母年龄,父母职业及文化程度、出生时体重、是否独生子女,是否母乳喂养、家庭人均收入、人均住房面积等。2结果分析2．1喂养方式与儿童智商的关系：调查发现喂养方式与儿童智商有一定关系,母乳喂养（食少数混合喂养）儿童智商用一又94．…     

智商分离和智力低下儿童的临床特点研究

目的：探讨智商分离与智力低下儿童的临床特点。方法：对198例儿童心理门诊病人进行智商测定；其父母填写一般情况调查表。结果：智商分离儿童与智商平衡儿童的行为问题差异显著。父母从事体力劳动，母亲文化较低者易发生智商分离和智力低下。智力低下与正常儿童性格有显著差异。结论：儿童智力结构受父母职业和母亲文化程度影响。智商分离儿童易发生行为问题。智力低下儿童易出现自卑，孤独等心理问题。     

学习障碍儿童智力结构及生活质量的病例对照研究

目的探讨学习障碍儿童的智力结构、生活质量、家庭环境状况与正常儿童的差异，为心理咨询和制定干预措施提供依据。方法用瑞文标准推理测验和儿童少年主观生活质量问卷对90对LD儿童和正常儿童的智商、生活质量进行评定，并采用自拟家庭环境问卷调查他们的家庭环境状况。结果LD组儿童的知觉辨别能力、类同比较能力、比较推理能力、系列关系能力、抽象推理能力得分及智商均低于对照组儿童，差异有统计学意义（χ^2=9．21，P〈0．01）；LD儿童的主观生活质量总量表分和认知及情感成份得分均低于对照组儿童（P〈0.01），在家庭和学校生活、生活环境、自我认识、抑郁和焦虑体验的得分亦低于对照组儿童；LD组儿童母亲的文化程度较低，且父母教育方式不一致、人际关系不良的发生率较高。结论LD儿童智力结构存在缺陷，主观生活质量较差。改善家庭环境、提高儿童生活质量有助于促进LD儿童的健康成长。     

早期教育对儿童智力发育影响的效果评价

目的:探讨早期教育对儿童智力发育的影响。方法:采用瑞文智力测验法(简称CRT)对3416例5～12岁儿童进行检测,分为两组,早期教育组1930例和对照组1486例。结果:早期教育组儿童高智商比例占1.17%,低智商比例占0.06%;对照组儿童高智商比例占0.09%,低智商比例占0.94%,两组比较差异有显著性,P<0.05。结论:早期教育对儿童智力有明显促进作用。     

母亲孕期先兆流产与儿童智力发育相关性研究

目的探讨孕期先兆流产对所出生儿童智力发育的影响情况,为进一步做好围产期保健和儿童保健工作提供科学理论基础。方法在广州市海珠区随机分层抽取公立、厂企街道及私立等不同性质托幼机构各10间,分别对175名先兆流产组4￣7岁儿童和182名正常对照组同龄儿童采用调查问卷,详细询问一般情况、孕期及分娩情况、儿童生长发育及教育情况等;同时对两组研究对象进行韦氏智力测验,并进行单因素分析以及多因素分析等统计学处理。结果母亲孕期先兆流产对出生儿童智力发育有负面影响,主要表现在言语智商和总智商方面。结论应尽量避免各种原因造成的先兆流产,进一步深入研究先兆流产与儿童智力发育的关系及其生物医学机制,积极寻找先兆流产后既能继续妊娠又不影响儿童智力发育的科学干预措施,加强先兆流产后出生儿童的保健、教育工作,弥补先兆流产对儿童智商所造成的不良影响。     

小知识

智商 (intelligencequotient,IQ ;智能指数 )　智力商数的简称 ,是用来表示儿童智力发育水平的一项心理学指标。由下列公式求得。智商 =智力年龄实足年龄 × 1 0 0 。智力年龄是由标准智力测验所得分数表示的、以年龄计算的个人智力发展水平。如实足年龄为 5岁的儿童 ,智力年龄也为 5岁 ,他的智商便为 10 0 ,表示着该儿童的智力相当于中等儿童的水平。由于智力测验的内容往往不能适合在不同环境下成长的儿童 ,因此智商只能大体上反映儿童的智力差异注意力集中功能试验 (targetaimingfunction ,TAF ;concentrationmaintainancetest)　一种…     

学龄前儿童智力发展平衡性分析

目的描述城市学龄前儿童的智力发展状况,为学龄前儿童教育提供参考依据。方法选取合肥市3所公办幼儿园的342名学龄前儿童,采用中国—韦氏幼儿智力量表进行智力测验。结果342名学龄前儿童言语智商、操作智商和总智商得分均呈右偏分布,儿童言语智商显著低于操作智商（t=-19.325,P=0.000）。有43.9%学龄前儿童发生智商分离,其中操作智商〉言语智商占97.3%;智商分离率随着智商等级的增高而逐渐降低。言语分量表、操作分量表和全量表的离散程度与智力水平的关系均呈现完全相反的趋势,且差异均有统计学意义（P〈0.05）。结论学龄前儿童智商分离现象值得关注,应加强对学龄前儿童智力结构影响因素的研究。     

环境因素对儿童智力发育的影响

本文结合伊宁市517名学龄早期儿童的生活环境和其智力发育状况,就13项环境因素对学龄早期儿童智商的影响进行了统计分析,结果表明,父母文化程度、人均生活费用子女人数、父母职业、寄养方式等环境因素对学龄早期儿童的智商有非常显著的影响,并初步讨论了如何创造有利于学龄早期儿童智力发育的良好环境等问题。     

家庭教养方式对儿童智力发育和非智力因素的影响

用韦克斯勒（ＷＰＰＳＩ、Ｃ－ＷＩＳＣ）智力量表对２２５名３岁１０月至１４岁儿童进行智力测验，同时填写家庭教养方式问卷和儿童行为问卷。结果表明：家庭教养类型不同，儿童智商也不同，以教育型儿童的智商为高（Ｆ＝５．８４２，Ｐ＜０．００５）；家庭教养类型不同儿童存在非智力因素问题也不同，以教育型非智力因素问题发生率为最低（χ２＝３５．４７，Ｐ＜０．００１）。说明家庭教养类型影响儿童智力和非智力因素。     

665名儿童的智力与其家庭环境相关性分析

采用国内修订的韦氏儿童智力测定方法及自行制定的“家长问卷”对本市４所学校的６６５名６～１５岁儿童进行了智力检测和家庭环境因素调查，经单因素方差分析及因因素逐步回归分析，结果显示，父母文化程度，是否上过幼儿园，母亲职业对儿童智力有显著的影响及相关性。     

用逐步回归的方法研究高热惊厥等因素对儿童智力发展的影响

本文采用韦氏智力量表对８３例产国经发生高热惊厥儿童及８８例正常儿童进行智力试，同时通过问郑方式了解儿童的出生情况、家庭环境及教育情况，采用逐步回归方法对ＦＣ、、父母文化职业、对子女教育重视程度及产窒息等因素与儿童智力 发育高度相关关系。     

缺铁可影响小儿智力

随着微量元素学研究的深入发展,国内外医学研究者发现并证实,缺铁会导致儿童智力下降,对儿童的健康危害很大,应引起人们的重视。 上海医科大学曾对1～6岁缺铁性贫血患儿进行智商测定,发现贫血患儿的适应性、精神、行为明显不如同龄正常儿童。但是,当膳食缺铁得到纠正后,他们的智商明显提高。在国外,危地马拉医学家所做的一项类似研究也表明,缺铁性贫血儿童在智力测验中所获得的分数比正常儿童