多媒体在高职药学专业微生物学教学中的应用体会

药学专业微生物学课程内容抽象繁杂,运用常规的教学方法进行讲授,学生较难理解。通过多媒体进行教学,可使课程内容直观简洁、形象逼真,有利于增强学生的学习兴趣,提高课程教学效率。笔者结合多年的教学实践,论述多媒体在微生物学教学中的应用,并深入思考存在的问题和解决方法。     

微课在高职微生物学检验教学中的应用

微课以短小精悍、集中学习者注意力等优势成为当前教学改革的热点,也是我校微生物学检验课程改革的重要内容。利用微课可以有效解决我校微生物学检验教学存在的一些问题,从而提高教学效果。要根据具体教学内容灵活选择合适的微课形式,包括课堂实录型微课、实验型微课、自学型微课、案例型微课等,以深化学生对知识的理解,激发学习兴趣,提高自主学习能力,取得最佳教学效果。     

素质教育在微生物学检验教学中的应用

微生物学检验是医学检验技术专业学生的一门专业课,培养具有创新精神和临床实践能力的高素质实用型医学检验技术人才是该课程重要的教学目的.在微生物学检验教学中,提高教师综合素质,加强学生职业道德、职业精神培养,改革教学方法和手段,引入启发式教学、案例式教学和多媒体教学等多种教学方法及手段,创新实训教学模式,采用院校结合“教、学、做”一体化实训教学是实施素质教育的有效途径.     

多媒体在微生物学与免疫学教学中的应用

医学微生物学与免疫学是基础医学学科中学习难度较大的学科之一。学生学习这两门学科的方法应各有不同。在微生物学的教学中要求学生既要脚踏实地地记忆,又不能死记硬背,则需帮助他们找出各种微生物之间的联系与差异;免疫学理论深奥而抽象,要激发学生的学习兴趣,更要在教学方法上下功夫。１　利用多媒体课件,变抽象为形象　　利用先进的互联网资源、多媒体课件,让不可见成为可见,变抽象为形象。例如,病毒是一种非常微小的生物,其复制过程很抽象。为此我制作了多媒体动画,使病毒复制的不可见的抽象过程变得非常形象生动。同学们不…     

高职医学检验专业微生物学检验实验教学的优化

在临床微生物检验中,不仅要求检验医师动手操作,而且要求其能根据具体的检验对象及具体条件设计相应的检验方案,选择适宜的技术方法,并能正确分析结果。所以,在微生物学检验教学中,不仅要使学生具有规范的操作技术,更重要的是要培养其独立工作的能力。为此,我们将微生物学检验实验课分为课程实验和综合实验两大部分。课程实验侧重于对学生实验方法和技能的训练,综合实验侧重于训练学生对学过的微生物学知识的综合运用能力,培养学生初步的科研能力。     

浅谈案例教学在医学微生物学检验教学中的应用

医学微生物学检验教学中应用案例模式的一些经验和体会.     

多媒体在医学微生物学教学中的应用与体会

多媒体教学作为一种新型的教学手段有许多传统教学手段不可比拟的优越性,对提高医学微生物学课堂教学质量与教师备课效率起着积极作用.但在教学过程中,要遵循教学规律,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,让多媒体更好地为教学服务.     

案例教学法在微生物学检验教学中的应用研究

在临床微生物学检验课程中开展案例教学法,以案例为基础、学生为中心,在理论教学的过程中引入临床上的典型案例,通过分析案例提出问题、复习系统理论、自学解疑、反馈理解、重点讲授、总结归纳,将基础科学和临床实践有机结合起来,不仅充分调动了学生的学习主动性,灵活运用理论于实践、综合分析的能力,还促进了学生间的团结交流与合作,为临...     

多媒体在高职血液学检验教学中的应用探讨

高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型,肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命,这就需要高等职业教育"打破以知识为主线的传统课程模式,转变为以职业能力为主线的课程模式",加大课程建设与改革的力     

素质教育在微生物学检验教学中的应用体会

对医学检验专业的学生来说,微生物学检验是非常关键的一门专业课,但该课程的传统教学方式较为死板,对学生的临床实践能力与创新精神培养不够到位,这与我国的素质教育理念不符。因此,有必要将素质教育应用到微生物学的检验教学里,从多方面提升学生的综合素质,令该门课程真正起到培养高素质医学检验人才的作用。本文将从目的和方法两方面探讨微生物学检验教学中素质教育的实施细节,希望能为我国各医学院校微生物学检验课程教学质量的提高提供一定的理论参考。     

临床微生物学与检验多媒体素材库的建设与应用

结合临床微生物学与检验课程特点,侧重从该专业基本理论、数码互动室和图谱库、基本技能素材库以及学生制作视听教材等几方面介绍了多媒体素材库的建设,指出它可有效提高该课程的教学质量。     

案例教学与传统教学方法结合在临床微生物学检验教学中的应用

在传统的临床微生物学检验教学中穿插案例教学,教师选择恰当案例,引导学生进行案例讨论和剖析,自主探究和学习汇报,最后教师进行点评总结来实施案例教学。案例教学与传统教学方法结合激发了学生的学习兴趣和积极性,巩固了的学生理论知识,培养了学生自学能力和临床思维能力,使理论与临床实践紧密联系。这种教学方法提高了临床微生物学检验教学质量。     

案例教学与传统教学相结合在临床微生物学检验课程中的应用

在临床微生物学检验课程的传统授课中,选择恰当案例进行穿插案例教学;引导学生进行案例讨论和剖析,自主探究和学习汇报;最后教师进行点评总结。案例教学与传统教学相结合激发了学生的学习兴趣和积极性,巩固了学生的理论知识,培养了学生的自学能力和临床思维,使理论与临床实践紧密联系;提升了临床微生物学检验教学质量。     

多媒体双语教学在七年制医学生微生物学中的应用与思考

探讨多媒体双语教学在七年制医学微生物学教学中的应用价值。对七年制临床医学专业学生采用多媒体双语教学，通过成绩考核和设计调查问卷对教学效果进行分析。双语试卷的优秀率达27．3％，良好率达54．5％，及格率为86．9％；有86．9％的学生赞成采用多媒体双语教学方式。但46．1％的学生认为在微生物教学中直接用国外原版教材授课的条件尚不成熟。将多媒体融入双语教学，可以明显提高微生物学教学质量，值得进一步推广使用。     

创新意识培养在临床微生物学检验教学中的应用

临床微生物学检验是医学检验专业的一门重要专业课,在临床医学中具有非常重要的作用。探讨细菌与感染的关系,明确病原的致病性,防止病原性疾病的传播,攻克微生物对人类健康的危害,都需要微生物学检验工作者的参与。但传统的教学模式,只重视基础理论的灌输,而忽视对学生创新意识     

CBL教学模式在《临床微生物学检验》教学中的应用

以病例为基础的学习（Case-Based learning）模式是适应临床医学教学的要求,正逐渐成为一种高效的教学方法。本文结合自身实践经验,探讨CBL教学模式在临床微生物学检验教学中的优势、意义及局限性等,以期对后续临床教学提供经验借鉴。     

高职食品卫生微生物学检验实验教学改革的探索

根据企业发展的要求，通过制订人才的培养目标，改革传统的教学模式、教学内容、教学形式及考核方式，增强企业模拟强化训练等方法，取得了理想的效果。     

开放实验室教学模式在微生物学检验实验教学中的应用

微生物学检验是一门对实践操作能力要求较高的医学基础课程,开放实验室教学模式优于传统的实验教学模式,它有助于激发学生的学习热情,使学校的仪器设备使用率达到最大化。合理地安排开放时间,加强教师的责任意识,使开放实验室教学模式充分发挥它的作用。     

“教学做一体化”在微生物学检验教学中的应用

阐述教学做一体化模式在高职高专微生物学检验课程中应用的必要性,总结微生物学检验课程采用教学做一体化教学方法进行课程改革的实践经验,并对在该模式下教学内容的选择与编排、教材的开发、教学的实施等进行探究。     

多媒体与传统教学在微生物学理论课中的比较

随着现代科学技术的进步,多媒体教学方法已在各学科教学中普及应用。医学做生物学属形态学科,传统的理论课教学中主要依靠挂图、幻灯片、模型等手段讲授,而学生往往在授课过程中产生模糊的认识,在实验课结束后才能有比较完整的知识,感性认识在理论认识之后。多媒体课件以其鲜艳生动的图像、直观的立体模型、逼真的动画模拟等优势解决了传统教学的问题。多媒体课件这一新的教学方法效果如何、教学质量是否优于传统教学方法,是广大师生特别关注的问题。为此作者对同时接受多媒体和传统教学方法的同学进行了调查比较,为今后教学提供参考及建议。