网络环境下英语听力教学初探

网络时代英语听力教学的目标是培养学生自主学习能力和交际能力,教会学生使用网络资源,培养正确听力能力;教会学生建立资源库和利用搜索引擎收集信息,培养交际等能力,使学生的听力能力和口语交际能力得到实质性的发展.     

运用网络多媒体强化大学英语视听说教学

网络时代英语听力教学的目标是培养学生自主学习能力和交际能力,教会学生使用网络资源,培养正确听力能力;教会学生建立资源库和利用搜索引擎收集信息,培养交际等能力,使学生的听力能力和口语交际能力得到实质性的发展。     

英语听力训练方法

听力是英语教学的一项重要内容 ,是掌握英语的必由之路 ,教师必须对听力给予足够的重视。而要提高听力水平 ,则需对听力习惯、词汇量、理解能力以及熟练程度进行综合的训练。现就如何提高英语听力谈谈自己在教学工作中的一些体会。1　从听的方面训练听力是在听的实践中培养起来的 ,教师要从思想上重视对听的训练 ,在课堂上多用英语进行教学 ;利用磁带 ,让学生多听英、美人的声音 ,使他们习惯于地道、标准的英语语音 ;让学生注意听同班同学的发音 ,以提高辨音的能力 ;鼓励学生课下收听适合自己听力程度的英语广播 ,收看英语电视教学节目等。…     

从心理和习惯入手培养听力能力

从心理和习惯入手培养听力能力,具体分析了心理因素和学习习惯与英语听力的密切关系.从这两方面入手培养英语听力能力,既保证英语并重发展中突出听力训练,又能通过听力促进其它技能的培养,促使语言学习得到有效的提高.     

如何培养学生处理听力材料中非关键部分的能力

我院学生在历次的国家大学英语四、六级考试中的成绩都很不理想 ,特别在听力理解这一环节 ,暴露出许多问题需要我们加以认识和解决。我院学生的英语基础薄弱 ,许多学生入校前从未接触过听力 ,造成了大多数学生对听力内容不知怎样去听 ,听什么。提高学生的听力技巧 ,不仅要在英语基础知识上着手 ,更重要的是要培养学生良好的听力技巧 ,从方法入手 ,逐步提高学生英语听力理解能力。本文着重谈谈在英语听力理解中对听力材料的非关键部分的处理 ,以此达到掌握听力材料的关键部分 ,提高听力理解能力。1　听力材料中常见的非关键部分听力材料中 ,…     

影响学生英语听力理解的不利因素及对策

英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力。特别是听说能力。使学生在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。但听力水平低下一直是许多学生较为苦恼的问题之一,如何提高英语听力水平成为人们关注的要点。本文针对学生英语学习中影响听力的不利因素,提出了帮助学生克服听力障碍,提高听力理解水平的有效途径。     

听写法在大学英语听力教学中的应用与实践

当代外语教学引入交际能力的理念,认为语言学习不仅仅是语音、语法、词汇知识的掌握,而是获取人与人之间交际的能力。作为交际能力的重要方面,听力能力的培养日益成为大学英语教学中的重中之重,而听力能力的考察也成为学生英语应用能力考察的重点。听写法是英语教学中常用的语言训练手段之一,在大学英语听力教学中的作用受到了越来越多的重视。听写,顾名思义就是边听边写,是听和写的有机结合,是一个对有声语言信息的接收、认知、理解和再现的过程。     

大学英语听力教学的现状及应对策略

听力理解作为基本语言技能愈来愈受到重视。但是听力理解能力的培养仍是目前教学中的一个薄弱环节,该文通过对大学英语听力教学现状和原因的分析,提出了大学英语听力教学改革的措施并进行了分析,希望能为英语教学改革提供借鉴意义。     

提高非英语专业学生听力水平的对策

国家教委明确指出,全国高校的英语教学要侧重听说能力的培养,而且四、六级英语的新题型能力测试也加大了听说方面的比重.大学四、六级题型的变化最明显的是听力比重的增加,新题型中听力由原来的20%提高到35%,对以前的四六级考试人们公认为"得阅读者得天下"应改为"得听力者得天下",可见听力的重要性,但目前,在大学英语听力教学过程中,学生对听力课不感兴趣,四、六级测试中学生得分率偏低,而且大学英语听力教学的现状也亟待改变.     

大学英语听力教学策略浅析

听力是英语学习中的基本技能之一,听力水平的提高能够促进说、读、写、译四项技能的发展,也是大学英语教学中发展各项语言技能的基础。本文通过对大学英语听力教学现状的分析和研究,结合教学实践,对大学英语听力教学中所应用教学策略进行了初步探讨,从而达到促进大学英语语言各项能力的发展和提高的目的。     

高职高专医学生英语听力学习现状及策略分析

英语听力对学习英语至关重要,高职院校英语听力教学是外语教学活动中的一个薄弱环节,高职学生在学习英语过程中普遍存在着听力水平不高的问题.本文从几个方面分析了高职学生英语听力的学习现状,以及引导和帮助学生掌握和运用基本的英语听力策略和技能,从而有效提高学生的听力水平.     

医学英语听力课程主题网站的建设及实践

医学专业英语的听力能力是医学生英语学习中重要的一项技能。文章讨论了传统听力教学中存在的问题及网络听力课程建设的必要性,介绍了基于网络的医学英语听力网站的建设与教学设计案例,并分析了基于网络的医学英语听力教学的效果及其优势。     

中专英护专业英语听力课训练之现状及对策

听力课是英语专业一门基本的并且非常重要的课程,它的主要目的是训练学生的听力技能,使学生能尽快听懂"原版"英语,有计划、有步骤地提高学生的听力理解水平,培养学生在听懂基本的语言单位的基础上,逐步增强学生在篇章水平上的理解能力和熟练程度,提高对所听材料的归纳、综合能力.这些能力的全面提高就要求教师在教学过程中注意以下 4个方面:     

大学英语听力教学浅析

听力理解一直是大学英语学习中的难点 ,本文透彻分析影响听力水平的基本因素 ,对提高听力理解能力的教学对策进行深入探讨。1　听力教学的重要意义从语言学的角度看 ,语言分有声语言与无声语言。有声语言最本质的物质外壳是声音。学生学习外语 ,首先要掌握语言的声音物质外壳。只有在全面掌握了语音体系的基础上 ,才可着手学习书面语。可见 ,听说先于读写 ,而听即接收信息 ,处于首位。《大学英语教学大纲》指出 ,英语教学的最终目的是培养学生的交际能力 ,使英语成为“活”语言 ,应用于实践 ,使学生具备能面对面 ,直接有效沟通的能力。如果…     

英语听力技能训练探微

外语教学的最终目标是培养学生的实际交际能力,而这一能力具体体现在听、说、读、写“四会”上,平时我们常说“四会”并进,听说领先。可见听力无论在语言习得方面还是在实际交际中都占有极为重要的位置。然而,就英语教学情况看,听力是普遍存在的薄弱环节。无论在课堂上、考试中,还是实际交际中,都反映出这一弱点。这就要求教师去分析听力理解的过程,找出提高听力技能的方法和手段。本文拟从以下两个方面谈谈笔者在英语听力教学中的做法。     

加强英语教学中语音能力培养

人类与动物的不同在于人类有了语言,语音是语言的物质外壳,是语言的本质,是人们赖以实现“发送-传递-接收”这一交际过程的物质材料。没有语音,也就没有语言。英语语音是学习英语的一门基础课,中小学英语教学没有系统全面讲授语音知识,在英语课上主要以学习单词、语法、和简单的写作技巧为主。由于近几年高考开始有了英语听力和口语面试,现在的中小学英语教学也较重视培养学生的听力和会话能力,但从中小学英语教材来看,对于英语语音知识的教学力度确实是很小的。初、高中教材讲语音的成分微乎其微,故更应重视大学语音课的教学!而且应在大学一年级新生刚入学就马上开设英语语音课程以培养语音能力。一、语音能力培养的提出及重要性语言首先是有声的,语言习得首先是从声音开始的。语言是交际的工具,语言教学的目的是培养学习者使用目标语进行交际的能力,而英语学习者的语音能力直接关系到其使用英语进行交际的水平。某种特定语言的语音系统是使用该语言的社会成员约定俗成的,是一种共识,每一个成员必须遵守。在交际过程中说话双方通过声音信号把所要表达的信息传递给对方,听话者通过自己掌握的语音知识来辨认对方的话语。交际过程中的听与说都是以语音为媒介实现的,因此英语交际能力的...     

高职学生英语听力学习策略的问卷调查

英语听力理解能力是重要的语言能力之一,是人们进行交流的前提条件.然而,在高职院校,由于受到诸多因素的影响,学生听的能力尤其薄弱.因此,本文以高职学生为研究对象,分析了目前高职学生听力学习存在的问题,提出了改进的具体措施,以期提高高职学生的听力能力.     

改进大学英语听力课教学的体会

英语听力课教学是整个大学英语教学的重要组成部分,而听力课教学效果如何,对学生掌握和运用英语能力的培养,有着直接的影响。因而,选择恰当的教学方法,提高英语听力课的教学效果,是目前外语教学中不可忽视的问题。目前,全国许多高等院校普遍使用复旦大学编写的《大学英语》系列分级教材。是一套适于大学英语教学的理想教材,但各校在使用上意见不尽一致。     

大学英语听力教学方法探讨

大学英语听力教学方法探讨鲁启明听、说、读、写、译的能力是英语学习者的基本功。本文拟就听力教学方面存在的一些问题及解决方法做初步探讨。一、注重对学生听力基本功的培养从提高听力的角度讲．学生应掌握的基本功，主要表现在以下两个方面：１．比较扎实的语言基本功...     

大学英语听力教学现状和对策分析

听力能力作为英语学习的一项重要技能,是大学英语教学活动中的一项重要教学内容。目前,高校非英语专业大学英语听力教学尚存在不少问题。笔者通过分析影响高校非英语专业大学生英语听力能力提高的因素,提出了一些可操作的应对方法与措施。