从县级卫生防疫队伍现状谈预防医学教育面临的任务

根据我省农村卫生人力开发项目地区卫生人力数据库 (1996年 )资料 ,分析了 6 4所县 (市 )卫生防疫站技术人员的年龄、学历、职称、专业及流入途径等情况。结果表明 ,数量分布尚可 ,但在质量、专业结构等方面 ,存在着许多有待改善的问题。针对上述问题 ,作者对预防医学教育面临的任务进行了探讨。     

从农村卫技人才运行机制看高等医学院校的任务——陕西省五县卫技人才调查分析

两年前,陕西省卫生厅根据卫生部提出的“要对农村进行全面系统的调查研究,从实际出发提出解决八亿农民医疗卫生问题的总体方案和长远规划”要求,我们曾组织力量采取分层、整群、随机抽样方法,从不同地理方位、不同经济状况在全省选择了户县、扶风、南郑、合阳、佳县五个县(以下     

从部队建设的大局看卫生士官队伍的学历问题

解决卫生士官的学历问题,提高卫生士官的学历层次.关系卫生士官的个人利益,更涉及部队官兵文化素质的整体提高.结合部队实际和卫生士官特点,从3个方面就有关问题进行讨论,提出一些观点和设想.     

我所科研队伍结构的分析

为建立１支结构合理的科研梯队，搞好科技兴院，对我所１９８９年及１９９６年科研在编人员的数据进行分析，发现中青年科技人员流失严重，７ａ共减少１９人，其中＜４５岁１５人，占总减员７９％。现有科研队伍趋于年龄老化。人员流失原因有自费出国、考研究生、“下海”经商等。提出要稳定住科技人才，就要实行政策倾斜，营造良好的科研环境；切实采取扶植青年医学科研人员的措施     

从量化数据中看我院卫技人员队伍的现状及其问题

为了解我院目前卫技数量、年龄结构、学历层次、各级专业职称结构比例及科室分布，为我院今后卫技人员的培养、开发、布局提供科学依据，笔者以2002年七月底各科室在职卫技人员为对象。进行了全面调查，结果报告如下：     

从8个县的村医学历调查看成人中专专业调整和发展方向

笔者于１９９８年７月间就１９９０年至１９９７年间百色地区各县卫生成人中专社区医学专业毕业生在当地行政村的分布、就业情况及当前在岗乡村医生的中专学历比例等７个问题，向百色地区１２个县卫生局医政科进行问卷调查，回函８个县；２０００年３月又进行了电话补充调查。现就毕业生就业及分布情况和８个县的乡村医生中专学历比例的调查结果，谈谈我区卫生成人中专的专业结构调整和发展方向。１调查结果（见表１）调查中发现，各县对历年来本县的卫生成人中专社区医学专业毕业人数和毕业生就业情况均无统计、记载。笔者统计了自１９９０…     

从中等医学教育的现状看素质教育

结合中等医学教育的现状，从转变教育思想，改革教学思路；改革课程结构，精简教学内容；改革考试办法，培养综合素质；建设高素质教师队伍，塑造教师完美人格；建立新型师生关系，缩短师生心理距离；全员参与，即时实践；培养德、智、体、美、劳全面发展的复合型人才等7个方面谈了素质教育的设想。     

从病理生理学的发展看继续医学教育

继续医学教育是终生教育理论(Lifelong Education)在医学教育中的体现,主要包括毕业后岗位工作培训和继续进行理论知识的更新。我国现在的继续医学教育大致有两种形式,即去上级医院进修和阅读医学期刊,以学习新的检查、诊断和治疗疾病的方法。但在基础医学理论知识的更新上多注意不够,而基础理论对临床工作却有重要的指导意义。本文拟从全国统用病理生理学教材1964年、1979年和1986年三版部分内容的更新,对继续医学教育的重要性加以阐述,特别强调基础医学理论知识更新的意义。     

我国高等医学教育所面临的机遇与挑战及相应措施

高等医学教育是我国高等教育中的重要组成部分。高等医学教育是在社会进步、科技发展、人类对生命探索的背景下产生及发展起来的。随着我国成功加入世界贸易组织,这对我国高等医学教育提出了全新的考验。本文就我国高等医学教育目前所面临的机遇和挑战及相应措施做些简述。     

从智能的培养看医学教育的改革

我们的教育方针是要求受教育者在德、智、体三个方面都得到发展.其中智育,一般包括知识和智能两部分.就学生来说,学习为前人已经认识并证明了的知识,是由教师按一定的教材,有计划、有目的地进行传授,通过学生的积极认识活动而实现的.而智能的培养和形成,则是在学习过程中,通过心智活动和某些实验活动而获得的. 目前,对智能的含义虽有不同的理解,但总的来说,都不外乎是培养学生具有独创     

从信息技术的发展看医学教育的改革

本文试图通过论述信息技术在医学教育中的渗透和当代医学教育的特点 ,以及信息时代对医学人才的要求 ,提出信息技术对医学教育可能产生的新的变革性的影响 ,并针对目前医学教育中存在的主要问题 ,提出医学教育改革的可能途径和急待改进的方面     

从战略高度看医学教育技术的发展

教育部将电化教育的译名视听教育(Audio-Visual Education)改译为教育技术(Education technology);中华医学会将视听教育学会更名为"教育技术分会",杂志亦更名"中国医学教育技术".国内亦有闻风而动之高校,将电教中心与计算机中心合并为"教育技术中心".透过更名现象,一场由信息技术引发的教育技术革命正深刻影响着传统教学过程,并将导致教育体制的变革.     

谈我省卫生技术队伍的水平结构与在职医学教育

除了先进的社会制度和正确的方针政策外,卫生事业的发展、兴旺还要取决于卫生技术队伍的数量与质量,而卫生技术队伍的数量与质量又同卫生技术队伍内部结构是否合理有极大关系.结构合理,才有实在的数量和稳定可靠的质量;否则,数量里头有“水份”,质量也不得保证.我省现有卫生技术队伍的结构存在着不合理的状况,认真分析和研究这个问题,并积极采取措施加以解决,对我省卫生事业的发展、医学科学水     

从哥伦比亚大学妇产科临床教学看中美医学教育的差异

通过美国哥伦比亚大学医学院临床基础课及妇产科临床教学的观察,比较分析了中美两国医学生来源,基础课教学与临床教学相结合方面,妇产科临床课的课程内容、学时安排、讲课形式,实习与见习的安排,学生考核,讲课教师评估等方面的差异,从而对中国的医学教育提出一些建议.     

从哥伦比亚大学妇产科临床教学看中美医学教育的差异

通过美国哥伦比亚大学医学院临床基础课及妇产科教学的观察,比较分析了中美两国医学生来源,基础课教学与临床教学相结合方面,妇产科临床课的课程内容、学时安排、讲课形式、实习与见习的安排,学生考核,讲课教师评估等方面的差异,从而对中国的医学教育提出一些建议。     

我国医学教育面临的新问题与对策分析

该文回顾了中国医学教育所取得的成绩，阐述了医学教育的特殊性以及在中国的重要地位。对高等学校合并后医学教育管理体制、招生规模扩大和教学投入不足、社会发展与医学教育理念更新和学制学位改革、临床能力培养与临床教学基地建设等主要问题进行了分析，并就这些问题提出了合理化建议。     

从美国和法国的高等医学教育看中国临床专业八年制医学教育

对美国和法国的高等医学教育以及中国正在试行的临床专业八年制高等医学教育进行了研究,试图通过比较美国及法国的高等医学教育和中国八年制医学教育的差异之处,对改善目前我国所试行的八年制医学教育提出了宏观改进措施。     

从留学项目看加拿大UBC医学教育模式对我国高等医学教育的启示

以访学加拿大英属哥伦比亚大学(简称UBC)为例,通过课堂观摩、专题讲座、教学反思、英语学习、文化体验等方式,较系统了解加拿大UBC医学教育教学模式,从教学理念、教学方法和教学评价方法等方面进行介绍,并结合我国高等医学教育现状进行分析,以期对我国高等医学教育改革提供参考.