探索护理技能大赛服务于实践教学的路径

根据我国职业技术教育改革和发展的要求,有计划地组织开展全国卫生职业院校护理技能大赛,旨在有利于现场检测和展示护理专业建设和改革的成果,总结成功经验,达到相互学习、相互促进和共同提高的目的。近年来护理技能大赛在全国范围内已形成常态化,每年有省赛、有国赛。护理技能大赛是展示成果的平台,但我们更应探索护理技能大赛服务于实践教学     

职业院校护理技能大赛选手技能培训方法的进展

该文以大赛注重的操作技能、人文关怀能力、人际沟通能力、应变能力为主线,对职业院校护理技能选手技能培训的方法进行综述,以期为职业院校的教学和培训提供参考。     

全国职业院校护理技能大赛静脉输液法操作比赛的思考

总结了参加全国职业院校护理技能大赛中静脉输液法的一些思考。包括对患者的人文关怀,职业防护,护理礼仪,护生评判性思维能力培养4个方面。认为静脉输液法操作是治疗、护理与美的享受的集合。     

分析技能操作竞赛 促进护理实践教学

对职业院校技能大赛中职组护理技能比赛进行分析,在培训指导中体会到在今后的护理实践教学中应加强护生理论学习,强化操作技能;加强人文关怀,增强沟通技巧;提高应变能力;培养创新精神。同时教师应加强学习及时总结,不断提高自身教学水平。     

护理高职生单人徒手心肺复苏术参赛结果分析

2014年全国职业院校技能大赛护理技能赛(河南赛区)单人徒手心肺复苏竞赛结果为参赛选手的抢救成功率为45%,操作错误中吹气量<500ml 152次(38.00%),按压深度<5cm 363次(6.07%)。建议选手加强心肺复苏中吹气的练习,注意保证按压力度,提高心肺复苏术成功率。     

全国检验技能大赛对于推进教学改革的思考

全国检验技能大赛是全国职业院校检验专业的一次重要赛事,检验技能大赛既是学生提高自身专业素质、展示各种能力和风采的平台,也是检验教师教学效果的契机。目前已经连续举办四届学生技能大赛,一届教师技能大赛,效果越来越好,参赛院校突破100多家。作者所在学校非常重视,参加了所有比赛,多次获得一等奖。成绩固然重要,但举办技能大赛的目的和作用暨对教学改革的促进作用这些更为重要。该文作者就其所在学校自从参加技能大赛以来,技能大赛在教学改革的作用进行总结,并结合技能大赛对未来的发展的影响谈谈自己的思考。     

护理技能大赛中成人徒手心肺复苏项目常见问题及对策

随着"普通教育有高考,职业教育有技能大赛"创新体制的出台,目前职业学校面临着新的发展机遇与挑战.技能大赛是目前职业教育制度的重大设计与创新,成为高素质技能型人才培养选拔的重要途径.在此背景下,我省职业学校的技能大赛从教育厅到各市教育局以及各类职业学校都制订了相关比赛制度.2009年技能大赛覆盖到卫生类护理专业,设立临床基础护理竞赛项目,其中心肺复苏急救技术为竞赛项目之一.2010年第2届护理技能大赛心肺复苏急救技术仍为竞赛项目之一.2届护理技能大赛都在我校承办,笔者作为我校心肺复苏项目的指导教师,在研究此项目考核过程中对经常出现的一些常见问题进行解析,以期和同行共同探讨,真正达到技能大赛的"四促进"目的.     

上海举办2012年全市护理技能竞赛

[本刊讯]为进一步深化“以患者为中心”的理念和全面落实责任制整体护理,2012年8月21日,上海市总工会和上海市卫生局在上海医药高等专科学校联合举办了2012年全国女职工岗位创新技能大赛上海赛区暨上海市护理技能竞赛。来自全市49所医疗单位的126名护理人员围绕临床护理、重症监护和儿科护理3个项目,角逐护理技术能手和护理技能标兵称号。各项目的第1名将组队代表上海市卫生系统赴北京参加2012年全国卫生系统护理技能大赛的总决赛。     

基于“软硬技能并重”理念的高职临床护理综合实训课程改革与实践

目的 借鉴全国职业院校护理技能大赛项目,基于“软硬技能并重”理念对高职临床护理综合实训课程进行改革,并探讨实践效果。方法 便利选取某高职院校2020级护理专业3个班学生为试验组（n=136）,3个班为对照组（n=138）。试验组教学内容基于全国职业院校护理技能大赛项目进行改革,采用以团队合作为基础的线上线下混合式教学,在教学中注重学生操作技能的同时,强化护患沟通、团队合作、分析解决问题、临床思维等软技能;对照组则采用传统方法组织教学。比较两组客观结构化临床考试（objective structured clinical examination,OSCE）成绩和对课程的评价,并通过试验组提交的反思报告了解其学习体会。结果 试验组OSCE考核得分为91.50(90.50,93.00)分,对照组得分为82.25(80.00,84.50)分,差异有统计学意义（Z=14.067,P<0.001）;试验组在课程提升实习信心及9种软硬技能的认可度均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）;反思报告分析结果显示,学生认为本课程实践性与综合性强,能激发学习主动性,提升了专业综合能力与实习...     

建立健全技能大赛制度 搭建人才培养立交桥

近年来,职业学校的技能大赛被称为职业学校的＂高考＂,受到前所未有的高度重视,从学校到市、省,乃至全国、世界范围内都在轰轰烈烈地举行各类技能大赛。如今技能大赛几乎成为职业教育的指挥棒,同时也是对职业学校办学质量和教学质量的一个衡量标尺和真实评价。淮阴卫生高等职业技术学校2009年、2010年连续两年承办与参加护理技能大赛,都取得了辉煌的成绩。     

某中职学校参加护理技能大赛的组织管理

为了提高中职学校对护理技能的训练水平,总结某中等职业学校参加护理技能大赛的组织与管理。主要方法是：科学组织管理．成立特色辅导小组,如领导小组、技能训练小组、健康管理小组、后勤保障小组,全面负责大赛的组织、策划、辅导和协调。2007～2012ff-参加全省护理技能大赛,均取得团体一等奖。认为成立特色辅导小组下的大赛组织管理模式,对提高护理技能教学质量有明显的指导作用。     

多站式考核护理技能大赛的实践和效果

目的：总结多站式考核形式为主的护理技能大赛的实践和成效。方法技能大赛参照客观结构化临床考试（ OSCE）的模式,尝试采用了“护理程序”与“综合能力多站考核”相结合的形式,共有32名选手参加。结果通过问卷调查,参赛选手、领队和裁判教师们对此次大赛的效果反应良好,均认为此种大赛形式对提高学生综合能力很有帮助。100．0％裁判教师们认为护理技能大赛很有必要设置“多站式考核”,并认为与以往技能大赛模式相比,此种形式很适合考核学生的临床实际水平。结论多站式考核护理技能竞赛对于培养学生综合能力、促进护理实验教学模式的改革与发展具有重要意义。     

职业技能竞赛对护理专业课程改革影响的研究现状

在整理现有文献的基础上以护理技能大赛的目的、内容、方式以及特点为契机,在对技能大赛现状分析的基础上从护理专业的课程设置现状特点着手分析技能大赛对护理专业课程改革的影响作用,对已有的观点进行归纳,并提出自己的见解。     

护理技能大赛项目课程在护理技能教学中的应用

目的:探讨护理技能大赛项目课程在护理技能教学中的应用效果。方法:选择2014级高职护理4班52名学生作为对照班,选择2014级高职护理3班52名学生作为试验班,对照班选用统编教材实施传统教学,试验班开展护理技能大赛项目课程教学,比较两组学生相关知识和操作技能考核成绩。结果:试验班学生相关知识考核和操作技能考核成绩均高于对照班(P0.05)。结论:护理技能大赛项目课程运用于护理技能教学能提高教学质量,促进学生技能操作水平、护理理念和职业素养的提高。     

中国大学生医学技术技能大赛护理专业学生的参赛动机与成长体验

目的 深入探索中国大学生医学技术技能大赛护理专业学生的参赛动机及成长体验。方法 采用现象学研究法,于2021年3月—5月分别选取贵州省和重庆市2所医科院校参与中国大学生医学技术技能大赛护理赛道的17名护理本科生进行深度访谈,并运用Colaizzi分析法对访谈资料进行分析、总结、归纳。结果 17名学生共访谈893 min,转录文本字数为15.8万余字,提炼出学生参与中国大学生医学技术技能大赛护理赛道备赛体验主题包括：参赛动机（提升能力、证明实力、响应动员、榜样作用）、成长体验（增强了专业自信、提升了专业能力、转变了专业态度、明确了职业发展方向、能正确认识自我及收获友谊与感动）。结论 学生参加技能大赛的动机多样,在备赛过程中提升了自身的综合能力,并在各方面发生转变。护理教育者应以技能大赛为契机,组织学生积极参加,达到以赛促学的目标。     

湖南中医药大学荣获“首届全国护理专业本科临床技能大赛”一等奖

正2015年11月14日,首届全国护理专业本科临床技能大赛在渝落下帷幕,来自上海交通大学、复旦大学、中山大学、中国医科大学等全国70所开设本科护理专业的院校齐聚第三军医大学,共同切磋临床护理技能     

陕西省民办高校和公办高校护理技能大赛的对比研究

目的探讨陕西省民办高校和公办高校护理技能大赛的差异,为高等院校培养适合岗位需求护理人才的有效途径提供参考依据。方法选取陕西省的6所民办高校和10所公办高校及竞赛护生为研究对象,对比公办高校与民办高校在护理技能大赛实践工作的不同点,找出民办院校技能大赛实践过程中存在的问题。结果民办院校竞赛成绩明显低于公办院校,差异有统计学意义(P0.05),且民办院校的标准化病人使用率及获奖率明显低于公办院校(P0.05)。结论民办高校和公办高校的护理技能还有一定的差距,提倡以技能大赛为契机的教学改革,是培养学生创新能力,提高实践能力,培养适合职业岗位需要的护理人才的有效途径。     

目标教学法在护理技能大赛训练中的应用

目的：探讨目标教学法在护理技能大赛训练中的应用效果。方法对我校10名参加2012年江苏省职业学校护理技能大赛的选手在赛前实施目标教学法指导静脉输液项目的训练,制定总目标和周目标,分5周进行。结果采用目标教学法后,选手的操作速度、成绩、静脉穿刺能力均得以提高（P<0.01）。结论采用目标教学法改变了以往训练方法的单一性和机械性,不仅提升了选手的操作技能和综合素质,更启发了教师对护理技能教学、训练的再认识,对卫生职业教育实用型护理人才的培养和护理教育事业的发展起到一定的促进作用。     

以护理技能大赛为导向的中职《基础护理技术》教学模式探究

目的探索以护理技能大赛为导向的教学方法在中职《基础护理技术》教学中的应用模式。方法选取山东省临沂卫生学校2013级三二连读护理专业两个班为研究对象,甲班55人为实验组,乙班56人为对照组,实验组采用以护理技能大赛为导向的教学模式,对照组采用传统教学模式,比较两组护生的考核成绩和满意度调查结果。结果实验组护生理论成绩、技能操作成绩和对教学效果的满意度均高于对照组,差异有统计学意义。结论以护理技能大赛为导向的教学模式应用于基础护理学中的教学效果优于传统教学模式,为中职院校护理教育教学改革提供参考,在国内有待进一步优化和推广。     

世界技能大赛健康与社会照护项目介绍及启示

世界技能大赛是世界性职业技能大赛,也是展示和交流职业技能的重要平台,其中健康与社会照护项目是与医疗与护理行业密切相关的项目,关注该项目有助于促进健康服务业的发展和卫生人才培养。该文深入介绍了世界技能大赛中健康与社会照护项目的比赛形式与内容、评分标准与方法等,提出对我国护理技术培训、临床思维能力培养、临床实践教学方面的启示,以更好地促进护理人才培养和临床实践。