微信个人订阅号在手术室护理业务培训中的应用

目的探讨微信公众平台中的个人订阅号在手术室护理业务培训中应用的方法与效果。方法建立科室内部的微信个人订阅号,在微信订阅号中设有3个主目录,涉及手术室理论培训、技能培训及科室管理等内容。手术室全科58名护士全部对订阅号进行关注,每次科内业务培训前后准时推送相关内容。结果共发放问卷55份,回收51份,有效回收率为92.72%。51名(100%)护士希望以后继续应用此教学模式,认为此方法中"新兴资讯"能激发学习兴趣(48名,占94.12%)、促进知识理解记忆(45名,占88.24%)、提高自我判断力(44名,占86.27%)、提高问题解决能力(49名,占96.08%)、提高自我反思能力(47名,占92.16%)、时间可控、及时能学(49名,占96.08%)、帮助建立信心(45名,占88.24%)。结论微信个人订阅号对于手术室业务培训的开展有辅助作用,其方法使用方便,运行简单,运营成本低,是在今后护理教育和管理方面一种有效的补充手段。     

基于岗位胜任力的护士在职培训现状及需求调查研究

目的了解基于岗位胜能力的护士在职培训现状与需求,为制定科学合理的培训计划、完善护士在职培训体系提供参考依据。方法采用自行设计的问卷,对医院131名在岗护士进行问卷调查,应用SPSS 17.0软件包对数据进行统计分析。结果 98.5%的护士认为培训对提高岗位胜任能力有帮助;75.6%的护士认为目前在职培训总体效果好。40.4%的护士认为最有效的培训方法为案例分析讨论、角色扮演等多种方法的综合应用;43.5%的护士最希望接受培训的课程时间为60 min/次。不同职称护士在职培训方法、课程时间、内容需求的差异有统计学意义(P0.05),不同年龄护士在职培训方法需求的差异有统计意义(P0.05)。结论护理管理者应根据护士的实际岗位和职称、年龄等调整培训方法、内容和课程时间,进一步完善护士在职培训方案,使在职培训能更贴近护士、贴近岗位。     

微信平台在小儿心内科临床护理带教中的应用

目的探讨微信平台在小儿心内科临床护理带教中的应用效果。方法建立小儿心内科护士微信订阅号和微信群,在微信平台上对32名护士开展形式多样的培训活动,在培训开展一定阶段后对培训方法、培训效果通过问卷调查、考试等方式进行评价。结果 93.75%的护士接受并希望微信培训模式继续施行;培训后,护士理论、操作考核成绩均较培训前提升(P<0.01)。结论借助微信平台进行护士培训,可提升培训效果,体现科技与护理教学的有效结合。     

微信平台探究式教学模式在儿科低年资护士培训中的应用研究

目的探讨微信平台探究式教学模式在儿科低年资护士培训中的应用研究,以提高其自主学习能力。方法 2014年6月至2017年6月,采用基于微信平台的探究式教学法对儿科低年资护士进行自主学习能力培养,包括成立探究式教学小组,制订探究式教学课程,实施创建微信平台→引入探究问题→开展探究活动→建构知识体系→开展临床实践的五环节教学过程。培训结束后,比较培训前、培训后儿科低年资护士的理论和护理技能考核成绩及自主学习能力得分。结果培训后,儿科低年资护士的理论成绩、护理技能成绩较培训前提高,自主学习能力总分及各维度得分明显提高,差异具有统计学意义(P0.01)。结论基于微信平台的探究式教学法提高了儿科低年资护士的自主学习能力,达到了良好的培训效果。     

基于微信企业号结合第三方应用平台在护士继续教育中的应用

目的 探讨基于微信企业号结合第三方应用平台在护士继续教育管理中的实践经验,并评价其应用效果.方法申请微信企业号,通过微信企业号和第三方应用平台相结合设立"继续教育"应用平台,发布报名通知、培训资料、注意事项和学员评价表,促进继续教育学习,优化继续教育管理模式.结果基于微信企业号结合第三方应用平台运行后,继续教育报名周期由原来的2周缩短为3 d,报名时间由原来的(31.98±4.47)min缩短至(0.38±0.01)min,管理人力和信息的传递转为扁平化,流程简单,操作便捷,时间大大节约,满意度大大提高.对护士的继续教育培训方式和内容多样化,结合图文、视频讲解培训内容,更加细致形象,利于记忆.结论应用微信企业号结合第三方应用平台能够促进护士对继续教育新知识的学习,增加信息互动反馈性,提升继续教育学习质量,丰富继续教育管理的方法和内容,是一种高效便捷的管理模式.     

微信平台在消毒供应中心在职护士培训中的应用

[目的]观察微信平台应用于消毒供应中心在职护士培训中的效果。[方法]将2015年1月—2016年12月消毒供应中心在职培训按时间先后分为对照组(2015年1月—2015年12月)、观察组(2016年1月—2016年12月),对照组在职护士采用传统培训方法,观察组在传统的培训方法基础上将微信平台交流方式应用于消毒供应中心在职护士培训,两组培训结束后采用SPSS13.0统计软件对考试考核成绩及培训效果评价进行统计分析。[结果]观察组理论和技能操作成绩优于对照组(P0.05);观察组在职护士培训效果比对照组好。[结论]将微信平台应用于消毒供应中心护士在职培训,可提高在职护士的理论知识和操作技能,减少工作中的偏差,提高无菌物品质量,减少医院感染,确保病人医疗安全。     

微信公众平台在高危产科业务学习中的应用

目的探讨微信公众平台在高危产科业务学习中的应用效果。方法选取2016年6月～2017年10月本院28名高危产科护士作为研究对象,建立微信公众平台并设置科内相关业务让护士进行关注后并自行学习,采用横断面实境操作演练的考核方式,以3人1组为单位进行抽考,在微信公众平台使用前、后对护士进行实境考核、理论知识掌握和护理质量的评价并统计患者满意度。结果使用微信公众平台培训前护士横断面实境考核评分(82.37±9.42),低于培训后(92.13±3.27)(P0.05);培训前护士理论知识评分(78.89±6.58)低于培训后(87.51±7.12)(P0.05);培训前护理质量评分(84.73±5.76)低于培训后(89.73±5.91)(P0.05);培训前高危产科患者满意度(74.07%)低于培训后(96.55%)(P0.05)。结论微信公众平台能够提升高危产科护士业务学习效果,提升护理质量,提高患者满意度。     

多元一体化护士在职培训体系的构建与实践

目的构建多元一体化护士在职培训体系并探讨其实施效果。方法构建多元一体化护士在职培训体系,主要包括:护理培训师资的选聘,针对性设置培训内容,采用多元化的培训考核方式,开展岗前培训、规范化培训、分层培训及急危重症轮训工作,采用PDCA循环法进行质量控制,促进护士临床实践能力与岗位需求相适应。结果护士在职培训率达100%,常见护理操作技术考核合格率达100%,"三基"理论考试合格率93%以上,护士继续教育学分、学时达标率99%以上,护士晋级考试成绩达标率90%以上。结论多元一体化护士在职培训体系有效保证了护士在职培训的质量,有助于护士临床实践能力的提高。     

微信平台在胰岛素泵培训及管理中的应用

目的 评价微信平台在胰岛素泵培训及管理中的效果。方法 建立微信公众平台和微信群，在微信平台上开发了相应的培训及管理内容，并对我科37名护士开展培训。通过问卷、考核等方式进行评价。结果平台推出后护士的理论成绩和技能成绩均较推出前提高，差异有统计学意义( P<0.05) 。平台推出后胰岛素泵不良事件发生率低于平台推出前，差异有统计学意义( P<0.05) 。结论 微信平台有利于增强护士对胰岛素泵知识及操作技能的熟悉程度，提升护理管理质量。     

微信平台教学在护士培训中应用效果的研究

目的:探讨微信平台教学在护士培训中的应用效果。方法:选取脑系肿瘤科22名在职护士为研究对象,按照临床岗位分级(N0~N3)采取分层抽样随机分成传统组和微信组。理论知识方面,传统组采取面对面的集中培训,微信组是利用微信平台发布教学内容,两组护士均参加技能培训。比对两组护士对各自教学方式各个维度的满意情况及理论知识、操作技能考核成绩的差异。结果:微信组护士对微信平台教学各个方面的满意率均高于传统组;微信组护士理论知识、操作技能考核成绩均高于传统组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论:微信平台教学能够更方便的提供自学材料,提高学习兴趣,有效地提高护士学习能力和学习效率。