护士规范化培训学员的临床管理

社会的不断进步,人类生活质量的不断改善,人们对医疗护理水平的要求日益提高。与之相对应的护理专业在职继续教育却没有得到很好的发展。为了适应社会的需要,满足人们的高层次健康需求,促进护理专业的健康发展,在多方论证的情况下,我院进行了护士在职教育培训体系的探索。为了保证培训质量,提高培训学员素质,本文就在培训过程中对护士规范化培训学员的临床管理进行总结。     

护士规范化培训学员的临床管理

社会的不断进步,人类生活质量的不断改善,人们对医疗护理水平的要求日益提高.与之相对应的护理专业在职继续教育却没有得到很好的发展.为了适应社会的需要,满足人们的高层次健康需求,促进护理专业的健康发展,在多方论证的情况下,我院进行了护士在职教育培训体系的探索.为了保证培训质量,提高培训学员素质,本文就在培训过程中对护士规范化培训学员的临床管理进行总结.     

护理专业的发展与护士知识继续社会化

通过对我国护理专业现状分析，论述了护士知识继续社会化的必要性。阐明了护理专业的发展需要高素质的管理人才、高素质的科研人才和多元文化的护理人才；指出护士知识继续社会化的学历教育是提高护理队伍整体水平，促进学科发展的重要举措；提出开展护理博士教育是衡量护理专业发展水平的重要标志；护士继续外语、统计学及计算机学习是提高护理人员获得信息能力和科研能力的关键；强调护理继续教育应因人而异，量才培养；建议各级领导应高度理解和重视护士知识继续社会化，为在职护士接受教育创造条件，激励护士的学习热情，提高护士队伍的整体水平，适应21世纪医学科学的发展，使护理专业早日步入世界先进之列。     

终身教育理念下基于实践的护理学继续教育的研究进展

护理学继续教育是继毕业后规范化专业培训之后,以学习新理论、新知识、新技术和新方法为主的一种终身性护理教育.为适应护理事业不断发展的需要,护士必须不断提高自己的专业水平和业务能力,为此,我国积极开展护理学继续教育.笔者归纳总结国内外护理学继续教育的研究进展,提出终身教育理念下基于实践的护理学继续教育的教学模式设想,以期为今后护理教育事业的发展提供参考依据.     

医院评审促进了护理教学管理工作

医院评审对护理教学管理起到了极大的促进作用 ,完善了护理教学管理制度 ,促进了继续教育工作规范化 ,提高了护理人员综合业务水平等。但也启迪护理管理者今后应注重继续教育效果 ,不断增强护士法律意识 ,提高护士健康教育水平 ,重视护士重症急救能力及应对突发事件能力的培训等     

提高年轻护士核心能力的在职教育

随着社会和科学不断发展及护理模式的转变，护理学科中的新理论、新知识、新技术、新观念不断涌现，一次性的学校护理教育已不能满足高质量的护理保健需求。一名年轻护士能否有效并熟练地完成护理任务，还需要对其能力进行有效的培养。因此，对年轻护士进行护理专业核心能力培养将有助于提高他们的整体素质，并有意识地在职业生涯中不断提高自己的专业能力。     

医院在职护士继续教育学习需求调查

目的探讨对在职护士继续教育中的学习需求,为改革护士继续教育形式提供依据。方法采用问卷调查方法,于2010-03对我院护士进行问卷调查。结果 （1）97.4%护士希望参加＂健康教育知识＂的培训;92.3%护士希望参加有关＂人际沟通＂的培训;89.7%护士希望参加有关＂护理科研能力＂的培训;82.1%护士希望参加＂护理新知识新技术＂的培训。（2）98.5%的护士接受继续教育目的是为了晋升职称;有64.6%的护士认为继续教育可以提高工作能力。结论继续教育是提升护士临床业务水平的重要途径,在以后的护士继续教育中,实行切实有效的途径,以达到提高护士综合素质的目的 。     

对在职护士继续教育的探索

护理职能的转变要求护士角色向多元化发展 ,这是对护理工作所赋予的重任 ,但从目前护理队伍的现状看 ,与新观念的要求相差甚远 ,必须通过在职护士继续教育来调整护理队伍的知识结构及技能水平 ,为培养跨世纪的护理人才 ,与之相适应的护士继续教育也成为重要课题。1　认识护士继续教育的紧迫性、必要性1.1　护士的继续教育对医院的整体利益、护士的个人利益及病人利益都是至关重要的 ,护士经过培训 ,专业水平不断提高 ,能增强护士对医学及社会发展的适应能力 ,避免知识老化现象发生。人类健康永远离不开护士 ,只有永远的学习 ,才能以高超的理…     

妇产科实践教学中培养护生人文关怀能力的探讨

护士人文关怀的能力不是与生俱来的,它需要专业的教育与引导,然后在护理实践中得到提高与发展。所以,护理实践教学对护生人文关怀能力的培养有着重要的作用。通过护理实验、临床见习、健康宣教等实践活动,不仅巩固了护生的理论基础、熟练了护理操作技能,而且可以培养护生人际沟通能力、社会适应能力以及对病患的关爱精神等综合素质。     

护理继续教育中科研能力培养问题的研究

揭示了影响护理科研开展的因素：包括护士学历层次低,缺乏科研意识、科研能力和研究文献,提出护理人员科研能力的培养,是提高继续教育质量和增强护士思维与解决实际问题能力的需要和重要途径。为此护理人员要积极适应新要求,通过继续教育,全面提高自己的综合素质。继续教育必须转变思想、更新观念、高度重视护士科研能力的培养工作;精心设计教学方案,把培养护士科研能力纳入教学计划,提出了护理继续教育开展护理科研教育的途径与方法。