流程化上岗护士接班报告制度实施效果的研究

[目的]探讨实施流程化上岗护士接班报告制度与提高护理人员素质和改进病区护理质量之间的关系,为临床一线护理管理者提供全面提升和持续改进护理工作的有效管理措施。[方法]查阅2010年2月—2013年7月本科室的护士晨会记录,以2011年7月实施上岗护士接班报告制度为分界线,对开展责任制整体护理前后两个时期的护士晨会和绩效考核记录进行分析研究,从护士交接班的绩效考核内容、不良事件发生率及口服药安全管理3个方面进行上岗护士接班报告制度实施效果的比较。[结果]流程化上岗护士接班报告制度发挥了护士长基层管理者的职能,提高了病区护理服务水平,完善了护理人员综合素质培养工作,使护理质量管理水平得到了提高。[结论]流程化上岗护士接班报告制度是进行护理质量管理的一项有效措施,是保证护理质量管理规范化、科学化运行的重要前提。     

流程化上岗护士接班报告制度实施效果的研究

[目的]探讨实施流程化上岗护士接班报告制度与提高护理人员素质和改进病区护理质量之间的关系,为临床一线护理管理者提供全面提升和持续改进护理工作的有效管理措施。[方法]查阅2010年2月-2013年7月本科室的护士晨会记录,以2011年7月实施上岗护士接班报告制度为分界线,对开展责任制整体护理前后两个时期的护士晨会和绩效考核记录进行分析研究,从护士交接班的绩效考核内容、不良事件发生率及口服药安全管理3个方面进行上岗护士接班报告制度实施效果的比较。[结果]流程化上岗护士接班报告制度发挥了护士长基层管理者的职能,提高了病区护理服务水平,完善了护理人员综合素质培养工作,使护理质量管理水平得到了提高。[结论]流程化上岗护士接班报告制度是进行护理质量管理的一项有效措施,是保证护理质量管理规范化、科学化运行的重要前提。     

品格才能并重培育新一代护士——从"人"到"仁"护理教育思想在澳门一所民办护理学院的实践

澳门镜湖护理学院于1923年由华人创校,隶属于孙中山先生在1892年工作了一年多的镜湖医院慈善会护理助产学校,于澳门回归前提升为护理学院,目前其性质为政府资助的民办高等教育机构。全澳护士约有70%毕业于此校。在东西方文化交替影响与熏陶下,在殖民地时期与回归祖国后不同的政治经济背景下,学院按办学宗旨,提升办学水平     

高等职业技术学院护生人文素质培养的实践与探索

根据现代护理学对护士人文素质的要求,尝试对高等职业技术学院护生(以下简称高职护生)进行人文素质培养,根据要求制定高职护生人文素质教育计划,通过开设课程、举办培训班和讲座、进行竞赛等形式,丰富高职护生人文素质内涵,加强各方面素质与才能的培养,使其能适应未来护理工作的需要。     

责任制护理是培养护士素质的重要途径

责任制护理要求责任护士对病人的身心健康实施有计划、系统的整体护理。责任护士8小时在班,24小时负责,最后通过书写护理病历,完成护理程序。新型的护理制度对临床护理工作提出了较高的要求,实践证明,责任制护理是培养护士素质的重要途径,良好的护士素质是实行责任制护理的重要保证。一、责任制护理需要护士具备良好的素质责任制护理根据当前生物、心理——社会的医学模式,要求责任护士不但完成功能制护理工作,还应承担着病人从入院至出院的全部护理责任。根据病人的生理、心理和疾病的需要解决护理问题。制定计划并及时评价护理效果,护士本身的素质对     

中国澳门护理专业学生对新执业注册考试制度体验的质性研究

目的 了解在粤就读的中国澳门籍护理专业学生(简称“澳门护生”)对澳门特别行政区《医疗人员专业资格及执业注册制度》法律生效的认识，为该法律的有效落实提供依据。方法 采用目的抽样法，于2021年10月—12月对在广州某高校就读的11名澳门籍护生进行半结构化访谈，使用Colaizzi分析法对访谈资料进行分析，提炼并归纳主题。结果 提炼出3个主题：《医疗人员专业资格及执业注册制度》推动护理发展；《医疗人员专业资格及执业注册制度》有优化的空间；在粤就读澳门护生适应《医疗人员专业资格及执业注册制度》仍存在困难。结论 建议澳门特别行政区政府继续完善并细化《医疗人员专业资格及执业注册制度》,相关高校应针对在粤就读的澳门护生设置衔接课程，减少在粤就读护生专业资格认可考试压力，并借助大湾区发展的机会加强与内地护理组织的合作交流，探索两地护士资格互认方案。     

职业技术学院开设社区护理专业教育的调查及设想

目的探索职业技术学院开设社区护理专业及构建科学的课程设置,培养较高层次的护理人才,形成社区护理专业教育与社区护理之间链锁互动关系,促进社区护理事业发展.方法对本市680名医院护士的综合素质,社区护理开展状况及对社区护理专业教育的需要情况进行问卷调查及分析.结果本市护士学历层次低、综合素质差、社区护理知识及技能欠缺,严重制约着社区护理开展.结论职业技术学院应充分发挥职业技术教育的优势,开展社区护理教育,培养社区护理能力,逐步提高护士学历结构和社区护理能力,适应人们对卫生保健的需求.     

澳门临床护士对患者安全的态度与行为的相关性分析

目的探讨澳门临床护士对患者安全的态度与行为的相关性。方法采用整群抽样方法,抽取澳门2所医院的405名临床护士,采用患者安全态度、安全行为问卷进行调查。结果澳门临床护士对患者安全的态度总分为(3.59±0.55)分,属中等水平;护理工作年限高、每周工作时数越少的护士对患者安全的态度越好。澳门临床护士对患者安全的行为表现总分为(4.29±0.48)分,属较好水平;职称高、护理工作年限长、大专学历的护士对患者安全的行为表现较好。澳门临床护士对患者安全行为表现与其对患者安全的态度呈正相关;对患者安全承诺的感受、对工作环境及资源提供的感受是临床护士对患者安全行为的影响因素。结论澳门的临床护士对患者安全的态度及行为表现正向。鼓励临床护士建立正确的患者安全观念,促进护士对患者安全行为的形成。     

护士素质的培养与优质护理

目的 探讨护士素质的培养与优质护理的关系.方法 从医学人文素质、文化素质、生理心理素质、业务素质等四个方面加强护士素质的培养,提高护士的综合素质.结果 良好的护士素质是优质护理服务的重要保证.结论 开展优质护理,必须高度重视护士素质的培养.     

护理不安全因素分析及管理对策

结合临床实际,剖析护理工作中的不安全因素,通过完善护理风险制度、加强护士业务培训和安全教育、提高法律意识、积极开展疾病科普知识的宣教、落实药品管理及抢救仪器和设备的管理,使护士对护理风险和自我保护意识增强,患者安全度提高。落实风险制度,加强监督管理,提高护士自身素质是确保护理安全、提高护理质量的保证。     

临床护士心理压力源与工作满意度调查分析

目的了解临床护士面临的主要心理压力源,为护理管理者有效地帮助护士减轻和消除心理压力提供依据。方法采用自评式问卷调查的方法 ,对内江市2所三级乙等医院287名从事临床护理工作的护士进行问卷调查。结果临床护士的心理压力源依次来源于工作强度、职业需求、工作环境、人际关系、家庭经济收入等方面。其中来源于工作强度、人际关系及家庭方面的压力源,不同年龄组护理人员在其压力程度上差异有统计学意义(P0.05)。结论从事临床护理工作的护士存在着多种心理压力源,这些压力源是导致护士工作不满意的主要原因,也是护理的安全隐患之一,护理管理者应予以足够的重视,并定期针对不同的人群进行心理健康知识培训,建立有效的支持系统,及时帮助他们调整心理状态,减轻和消除压力,从而提高护士对本职工作的满意度和患者对护理服务的满意度。     

精神疾病患者家属教育的情况分析

目的：通过对精神疾病患者家属教育的调查，探讨家属教育的内容和教育方式。方法：采用自拟问卷对参加系列教育的家属进行调查分析。结果：患者和家属接受教育次数越多，对疾病知识了解越多；在患者的亲属中患者的父母参加教育比率较大。结论：家属教育对治疗疾病起着积极的作用，应更具有针对性，同时还应该注意教育方式。