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成人护理教育已成为具有中等学历的临床护士改善知识结构、提高学历、寻求专业发展的重要途径,人体解剖学是医学教育中一门重要的基础课程,成人护理人体解剖学教学,可以从通过考勤、提高师资水平、增加护理应用解剖学知识、改进教学方法、丰富教学手段等方面来提高教学效果. 相似文献
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人体解剖学教学改革的探索与实践 总被引:2,自引:0,他引:2
随着高等医学院校招生规模的不断扩大,多类型、多形式、多层次和多样化的教学体系逐渐形成,而人体解剖学是诸多层次及专业的重要基础主干课程,如何根据各个专业的实际情况改进教学模式及方法,提高教学质量,是摆在解剖学教师面前一项艰巨而又急迫的任务。我室自2002年开始对人体解剖学的课程内容、教学方法、教学手段和评价体系进行了改革,同时加快了教材和实验室建设,配合多媒体教学软件的开发和应用,减少了教学时数,增加了学生动手操作的机会,培养了学生主动学习的能力和基本技能的训练,从而提高了学习效果。1课程建设在教学体系形成过程中… 相似文献
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人体解剖学是一门重要的医学基础课程,是学习其他基础医学和临床医学课程的基石。如何提高学生的动手能力、创新思维以及激发学生对学习解剖学的兴趣,从而为学好后续课程打下坚实的基础是一个非常值得研究和探讨的课题。笔者结合教学实践,对人体解剖学教学方法的改进浅谈几点体 相似文献
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人体解剖学传统教学方法与现代多媒体教学之比较 总被引:4,自引:0,他引:4
人体解剖学是研究正常人体形态结构及其发展规律的一门形态学学科 ,是医学生必修的一门主干医学基础课程 ,是医学课程中基础的基础。在教学改革不断深入发展的今天 ,如何教好人体解剖学这门课程 ,不仅关系到学生此后的医学课程的学习 ,而且也是对人体解剖学教学改革的尝试和探索。如何学好人体解剖学一直是令每一个医学生头痛的问题 ,而教学方法的好坏对学生学习人体解剖学来说就显得尤为重要。笔者就传统的人体解剖学教学方法与现代多媒体教学作如下比较。1 人体解剖学的特点人体解剖学内容多、名词概念多、方位术语难、描述难、记忆难、… 相似文献
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解剖教学中的点滴体会 总被引:1,自引:0,他引:1
解剖学是一门重要的医学基础课 ,不掌握解剖学知识 ,就不可能成为一名合格的中、高级卫生技术人才 ,所以 ,医学生学好解剖学是关键。笔者在 2 0多年的教学生涯中 ,反复研读教学大纲和教材 ,教学中不断征求学生意见 ,改进教学方法 ,提高教学质量 ,使一批批具有高素质的医务工作者走上工作岗位。现将几点教学体会 ,以求教于同行。1.依据形态学特征 ,搞好解剖教学解剖学是研究人体形态结构的一门学科 ,以其名词概念多 ,方位术语难掌握 ,大多内容需要牢固记忆为其特征。然而 ,学生大多反映对解剖课能听懂 ,就是记不住 ,即使是记住的内容也很容易… 相似文献
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解剖学是临床医学中的一门重要基础课 ,是从医学基础课进入临床专业课学习的桥梁 ,而且也是一门医学名词术语多、难度大的课程 ,对刚步入学校的中护生来说 ,这是一门深奥而枯燥乏味的基础必修课。所以 ,解剖学教学质量高低 ,直接影响学生对专业课的学习 ,鉴于这种情况 ,我们对 2 0 0 1级中护专业学习解剖学习情况进行调查分析 ,旨在提高教学质量 ,改进教学方法 ,为护理专业解剖教学改革提供参考。1、调查范围和方法首先对我校 2 0 0 1级护士专业 130人护士进行调查 ,采用问卷和无记名方法 ,就学生课前预习 ,课后复习 ,对实验课认知度 ,以及… 相似文献
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近两年来 ,我院对临床医学大专班的教学 ,从课程设置到教学时数都进行了较大的改革 ,解剖学作为医学生重要的一门基础课 ,改革首当其冲。原来的临床医学大专班的教学计划分配 ,解剖学 (含系统解剖学、组织胚胎学、局部解剖学 )共 190学时 ,而改革后的教学计划分配 ,解剖学共 12 0学时 ,其中系统解剖学及组织胚胎学 90学时 ,局部解剖学3 0学时。计划学时减少了近三分之一 ,而教学目的及要求并未改变。如何执行新的教学计划 ,达到新的教学目的及要求 ,是摆在我们面前的一大课题。为此 ,在教学过程中 ,我们着重从以下几个方面进行了努力。1 课… 相似文献
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医学成人教育解剖学教学的探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
医学成人教育是高等医学院校面向社会医疗机构提供在职人员培养教育的重要渠道,是提高广大医务工作,尤其是基层医务人员的知识水平和业务素质的重要途径。在医学教育课程体系中,解剖学是一门重要的基础课,是医学生必修的主要课程,也是首先接触到的课程之一。由于成人学生与普通在校大学生在年龄、心理特点、知识结构、生活工作经历等方面有明显的差别,如学习目的明确,具有一定的医学基础和临床经验等有利因素,但同时存在工作繁忙、家庭负担重、面授时间短等不利因素。所以不能套用普通高等医学教育的模式。鉴于医学成人高等教育的上述特点,如何改进成人教育的解剖学教学模式,使成人学生牢固地掌握所学的解剖学知识,并充分应用于临床工作中,提高教学效果是教学中需要探讨的问题。本结合多年的教学实践经验,就成人教育解剖学的教学问题谈几点体会。 相似文献
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随着CT、MRI、B超等医学诊疗技术的广泛普及,人体断面解剖学作为独立于系统解剖学和局部解剖学之外的一门新兴学科,作为医学影像学的重要基础课程倍受重视。目前影像设备和技术已得到广泛普及,非常有必要对不同专业和不同层次的学生进行人体断面解剖学的授课。目前我院断面解剖学教学在成人教育中已充分开展,涉及影像专业、护理专业、检验专业、临床专业等大专班和专升本班。为了提高成教学生的教学质量,我们在借鉴兄弟院校宝贵经验的基础上,结合本院的实际情况,对成教学生断面解剖学教学进行了探索和改革,特别注重了实验教学的研究,积累了一些实践教学经验,现简介如下,与同行探讨。 相似文献
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应用“四个结合”方法提高“解剖学”教学效果 总被引:1,自引:0,他引:1
解剖学是一门重要的医学基础课程,内容多、名词多、描述多、要求记忆的名词术语多,学生往往学习起来感到吃力,从而影响教学效果。针对这种现象,笔者通过多年的教学实践,运用“四个结合”的方法,调动学生学习积极性,提高了教学效果。就此问题谈些粗浅的体会。1 理论课与实习课相结合解剖学应着重于形态结构的观察和理解,理论和实习并重。理论课着重于讲好绪论和各系统的总论,而具体的形态结构的讲解和观察则应在实习课中进行。目前,由于各中专卫校招收并轨生、成人中专生、职业中专生等,招生规模不断扩大,班次增多,使实验室和实验设备相对不… 相似文献
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在实施素质教育中起决定作用的是教师的素质。只有提高教师的整体素质,才能推动素质教育的全面进行,只有德才兼备、具有良好心理素质和创新能力的教师,才能不断地改进教学方法,培养学生的创造能力。《解剖学》是一门重要的医学基础课,是每一个医学生都必须认真学好的一门课程。学生要学好《解剖学》离不开高素质的解剖教师,在从应试教育向素质教育转变的今天,《解剖学》教学对解剖教师的素质提出了更高的要求。作为21世纪的解剖教师应具有什么样的素质呢? 相似文献
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从第二届全国局解手术学学术年会上反映出全国局解手术学的教改正向前发展.一、局部解剖学的改革 1.教材建设中国医大主编"局部解剖学"(第三版)外,还联合十几所院校编写配套的"局部解剖学题解"、"局解实习指导"、"手术学实习指导";重庆医科大学、华西医科大学在总结整理多年教学基础上分别编写了在教学内容与教学方法相结合的教材;徐州医学院朱治远教授主编的《人体局部解剖学》;汕头医学院结合该校具体情况编写"局部解剖学实习指导"等,这些教材为提高教学质量起到了积极的作用.2.教学方法各院校普遍重理论联系实际,授课讲清重点、难点,而用更多的时间来让学生动手操作,中国医大提出三段教学法,对学生是"一听,二看,三操作",对教师是"一讲,二做,三辅导",遵义医学院提出:"多巡查,多指导,多提问",消除学生依赖性, 相似文献