临床理论教学和见习的改革与实践

临床医学是实践性很强的学科，临床教学具有其特殊性，它由理论教学、临床见习和临床实习三部分组成。临床见习是通过实践进一步理解课堂上所讲的内容的重要步骤，这对于临床医学这种实践性极强的学科至关重要。近年来，由于我校招生人数的不断增加，因此，如何利用有限的教育资源来确保理论教学和临床实践的质量是我们面临的重要问题。经过反复的调研论证，我们对四年级临床医学生的理论教学和临床见习进行了改革，     

如何组织好妇产科学临床见习工作

临床见习是医学生在临床学科理论学习阶段为巩固所学的理论知识而进行的初步实践。临床医学作为一门经验科学，决定了临床见习在医学生学习过程中的重要性。妇产科学是临床医学的重要组成部分，妇产科作为临床大科．不仅承担着繁重的日常临床工作．还必须完成授课、见习、实习等教学任务。在科室人员少、任务重的情况下．作者就如何组织好妇产科临床见习谈谈自己的体会。     

临床见习的跟踪管理

临床见习是一种将临床医学基本知识与临床病例相结合，即医学理论与实践技能相结合的教学形式，是临床教学的重要阶段。一般而言，临床见习课与临床理论课之比为1：3，也就是说，医学生在本学年当中，约有1／4的时问要走出教室，到医院的病区进行学习，由于临床见习的病区及带教老师难以固定，加之见习进度因疾病好发的季节性而时有调整，给临床见习的管理与监控带来了一定的困难。为此，近年来我们作了一些有益的探索，在认真实施教学计划的基础上，注重抓好以下几方面工作，得了一定的效果。现介绍如下：     

临床见习教学体会

临床见习是医学理论与临床实践相联系的桥梁,是培养学生建立科学的思维方法,提高分析问题和解决问题能力的重要阶段[1]。在这一阶段,学生要面临许多变化,在学习环境和学习方法上均将不同于以往,个人也将开始由学生向医师角色的转变,在这一过渡时期,如何引导学生尽快适应这些变化,提高见习教学质量,是每个临床科室需要总结和研究的内容。所以,为提高见习质量,需综合应用不同的教学手段和教学方法。     

妇产科临床见习现状与对策

临床见习是医学生首次将书本上学习到的理论知识与临床实际工作相联系的过程,也是他们对今后所从事的职业产生感性认识的过程。临床见习的目的是巩固和验证专业理论知识的同时。培养学生的临床思维和决策能力,促进学生主动学习,以更快地实现从学生到医生角色的转变。     

内科护理学临床见习带教探讨

面向二十一世纪 ,全面推进素质教育 ,培养高素质的护理人材 ,已是目前高等护理教学的首要任务。而临床见习是教学活动的一个关键环节 ,是教与学相联系、理论与实践相结合的纽带 ,同时也是临床带教老师面临的一大挑战。本人几年来承担医科大学护理系《内科护理学》的理论课与临床见习课程 ,通过不断探索总结出以下几点带教体会 ,浅谈如下。1　带教老师应具备的条件1.1　素质要求 :带教的水准取决于每位临床带教老师的道德修养、理论基础、工作态度、技术水平 ,这就要求带教人员应具备牢固的专业思想 ,热爱护理事业 ,高尚的医德医风 ,渊博的医…     

新形势下临床见习的困惑及相应对策

临床见习是医学生们真正与病人接触的开始。医学生们通过对病人的问诊和查体,不仅能在实践中获得感性的知识,印证并丰富课堂上所学的理论知识,还能提高临床基本技能,为今后成为一名合格的医生奠定良好的基础。但目前医疗体制的改革及由此带来的医疗模式的转变,给临床见习带来了一定的影响,作为教师应主动采取有效措施,尽可能化解不利因素,使临床见习能顺利进行。     

启发式教学模式在呼吸内科临床见习教学中的应用探究

目的探讨在呼吸内科临床见习中实施启发式教学的效果。方法 2012年7月至2013年12月在本院呼吸内科见习的临床医学专业本科学生84名,分为两组各42名。观察组采用启发式教学法;对照组采用传统的教学方法。对比两组的教学效果。结果观察组理论考试、综合技能评价优于对照组(P<0.05);观察组学生在临床思维能力、自学能力、语言表达能力、学习积极性方面认为有所提高的比例明显高于对照组(P<0.05)。结论呼吸内科临床见习中实施启发式教学能够提高学生的理论水平及临床技能。     

临床药学专业临床见习模式探讨

根据临床药学专业培养目标和方向。结合专业课程设置具体情况,就临床见习内容、形式、带教方式、考核方式等几个方面进行探索,提出适合临床药学专业本科生特点的临床见习模式。     

浅谈提高妇产科临床见习效果的体会

医学教育肩负着培养21世纪医学人才的重任，这些人才的素质与医疗水平直接影响着未来社会的医疗水平和人民的健康。如何在医学生培养过程中提高医学生的人格素质及诊疗水平成为医学院校必须高度重视的课题。妇产科学是一门重要的临床医学科目，如何在有限时间内给学生打下比较坚实的理论与临床基础，是妇产科学理论课与临床见习课的重要内容。本文从临床见习带教的角度出发，     

如何搞好儿科临床见习

进入临床见习的同学．如何进入状态是困扰他们的最大问题，如何与病人及家属进行交流，如何陶问病史，如何查体，如何把病史与疾病的诊断相联系，如何尽快进入临床见习的角色，使短暂而宝贵的见习时间不白自流失，是带教老师首先要考虑的问题。通过多年的临床带教，笔者积累了一些行之有效的带教方法．现总结如下。     

妇产科临床见习教学方法探讨

妇产科学是一门实践性很强的临床学科,见习课是理论知识与临床实践相结合的重要环节,通过临床见习授课,结合妇产科自身特点,针对目前妇产科临床见习中存在的问题,提出对应的解决方法,以期提高妇产科临床见习的教学质量。     

五官科临床见习教学方法的探讨

目的探讨五官科临床见习课的教学方法,改进五官科教学质量。方法对2005级、2006级临床医学专科专业152人五官科学临床见习课的教学经验进行总结,对如何提高五官科临床见习课教学质量和效率进行分析和回顾。结果通过开展研究性教学和学习探索与实践,极大地增强了学生的学习兴趣,提高了见习课教学的质量和效率,提高和培养了学生的创新思维、临床观察和分析解决问题的能力。结论不断对五官科学临床见习课教学方法和教学手段进行改革和创新,才能确保临床见习课教学质量,取得良好的教学效果。     

神经内科临床见习教学初探

神经内科是一门复杂、抽象、科学性强的学科．为提高见习教学质量，我们对传统的教学方法进行了总结和改进．收到了良好的效果。     

医学本科生临床见习课质量情况调查及主要对策

为了解医学本科生临床见习课质量及对见习课的需求,培养学生临床实践能力和临床思维,保证教学质量,针对临床见习教学中存在的问题,提出相应对策,以期为临床教学工作提供合理、科学的意见。     

外科临床见习带教研究

外科临床见习使医学生更好地了解外科临床实践工作,将理论课所学的内容与临床实践相结合,是医学生过渡到实习医生的必经之路。在见习带教中培养学生学习兴趣、重视学生沟通能力、加强师资队伍的建设、采用多元化教学手段,有助于提高教学效果。     

见习医学生临床技能培训的探讨

目的探讨医学生在见习期间进行临床基本技能培训的效果。方法将见习期、实习期进行技能培训的泰山医学院五年制医学本科生分别作为观察组及对照组,以问卷调查方式了解师生对培训相关内容的看法,比较两组实习期间二级学科出科考试成绩、毕业考试成绩、参加比赛成绩。结果问卷调查中师生对见习期培训效果满意度高,观察组各项成绩方面亦均优于对照组(P<0.05)。结论见习期间进行临床技能培训可显著提高学生的综合素质,保证临床教学质量。     

影像学本科临床见习带教体会

目的 探讨影像学本科临床见习带教方法,以利于学生顺利掌握见习知识,更好的指导影像学工作.方法 总结笔者近年带教广州医科大学五年制影像学本科专业学生经验、体会,特别注重培养学生良好的临床素质.结果 学生普遍能较快的领会和掌握临床影像学实际操作技能.结论 对带教过程反复思考,找出问题、总结经验、解决问题,可以更好的把临床知识灌输到影像学专业中去,更好的让学生掌握临床操作技能.     

耳鼻咽喉科临床见习教学探讨

耳鼻喉科由于其解剖学抽象复杂,操作医技多,手术视野狭窄等特点,如何使学生在短暂的见习中获得最大的收益一直都是耳鼻喉科教师努力的目标.我院耳鼻喉科对本科医学生进行教学工作,对临床见习教学进行了一系列的理论研究和实际探索,充分利用多媒体课件、内窥镜监视系统等辅助教学工具,采用循序渐进、教与学互动的教学方法,充分调动学生学习积极性、培养扎实的基本实践技能、训练正确的临床思维方法,提高学生分析和解决问题的能力,为今后的医学实践打下扎实的基础.     

乳腺癌单病种临床见习教学存在的问题及对策

医学生的临床见习是学生从单纯的课堂教学进入临床实践的重要过渡环节。见习医学生在临床教师的指导下,能够将书本上的理论知识联系临床实际,加深对理论知识的理解,临床见习课教学质量的好坏直接影响学生素质的提高与否。乳腺癌是肿瘤外科具有代表性的病种之一,但由于患病部位