成人本科继续教育中人体解剖学实习教学探讨

成人本科继续教育是医学教育中一支特殊的学生队伍,而人体解剖学作为一门重要的、专业性较强的基础课程,学习效果直接影响其后续课程的开展乃至日常临床工作的进展。结合成人本科教育的特点对人体解剖学实习教学对策作一探讨。     

对非医学专业解剖学教学的思考

<正>《人体解剖学》是一门历史悠久的学科,也是医学专业的一门重要基础课,在医学教育中有着十分重要的地位。各医学专业的学生都深知解剖学在整个医学生涯中的重要性,所以一般都会比较自觉地抓紧该门课程的学习。但是在医学     

"以问题为中心"教学法在人体解剖学小课教学中神经系统部分的应用

随着现代医学事业的发展,医学教育事业也蓬勃发展起来,怎样培养合格的医学人才,是摆在每个医学教育工作者面前的重要课题。而作为医学课程中的基础课-人体解剖学,它的教学日益受到人们的重视,人体解剖学是一门与临床联系密切的学科,其中神经系统部分由于内容比较抽象,不易理解,     

人体解剖学教学改革的探索与设想

作为医学上的一门形态科学,人体解剖学是医学院学生的启蒙学科之一,是医学院学生进行医学学习的形态学基础。在教育改革形势下,人体解剖学课程教学改革是医学教育现代化发展的基础环节,其改革的成效直接影响着医学教育改革的成功与否。本文从人体解剖学教学改革概述出发,研究探讨人体解剖学教学改革的设想原则及设想要点。     

护理夜大《人体解剖学》的教学实践和探索

几年来。本人承担了普通大专和护理夜大《人体解剖学》的教学工作。《人体解剖学》不仅是普通医学教育而且是成人医学继续教育的一门重要基础课程，护理夜大《人体解剖学》的教材内容与普通大专没有多大的差别，但由于办学形式和教学对象的特殊性，授课时应有别于普通大专的学生，以适应其特殊性和要求。在教学过程中，应有的放矢，突出实用性。保证教学质量。达到教学的目的，培养合格的人才。本人在教学过程中进行了如下实践和探索。     

略论人体解剖学教学

人体解剖学作为医学重要基础课程在医学教育中占有重要的地位.能否学好这门课对医学生后期其他专业基础课及临床课程的学习有很大影响.而人体解剖学也有其课时多,教学内容多,教学内容相对枯燥等特点,学生普遍感到学习负担重,耗时多,学习效果不理想.现根据我们多年来对人体解剖学教与学双方的观察提出几点粗浅看法.     

激发成教学生医学微生物学学习兴趣的体会

成人高等医学教育是我国高等医学教育体系的重要组成部分.医学微生物学是成人医学教育中的一门基础医学课程,具有知识内容繁杂,信息量大的特点.针对成人教学目标和学生特点,总结了如何激发医学微生物学学习兴趣,提高教学质量的几点体会.     

形象直观化教学应用于人体解剖学教学中的作用和优势

人体解剖学是对人体的构造和形态进行研究的一门科学,在医学教育中,人体解剖学占据着十分重要的地位,其不仅是医学教学的基础内容,对学生医学技能的提升也有极大的帮助。因此,教师要加强人体解剖学的教育,改善原有的教学方式,实现教学方式的创新。本文主要就形象直观化教学在人体解剖学教学中的作用和优势进行了相关的研究和分析。     

浅谈人体解剖学的发展与学习

人体解剖学(Human Anatomy)是一门研究正常人体形态和构造的科学.在医学领域,它是一门重要的基础课程,其任务是揭示人体各系统器官的形态和结构特征,各器官、结构间的毗邻和联属关系,从而为进一步学习后续的医学基础课程和临床医学课程奠定基础.因此,学习好人体解剖学对每一个医学生来说非常重要.     

人体结构巧记忆

人体解剖学是医学院校各专业学生必修的一门重要的医学基础课程,教学的目的是使学生理解和掌握正常人体形态结构的基本知识,为学习其他基础医学和临床医学课程打下必要的形态学基础[1],所以人体解剖学被称为"医学基础中的基础"。大多数医学院校的学生入学后学习的第一门医学课程就是人体解剖学,在短短的一个学期内,要求学生熟练掌握大量的解剖学知识,包括人体各系统的组成,各器官的位置、形态、内部     

"以问题为中心"教学法在人体解剖学神经系统实验课教学中的应用

随着现代医学事业的发展，医学教育事业也蓬勃发展起来，怎样培养合格的医学人才，是摆在每位医学教育工作者面前的重要课题。而作为医学课程中的基础课——人体解剖学，它的教学日益受到人们的重视，人体解剖学是一门与临床联系密切的学科，其中神经系统部分由于内容比较抽象，不易理解，教与学都存在相当的难度，是公认的难点。以往采用传统讲授法，教学效果不太理想。为此，我们将“以问题为中心”教学法引入人体解剖学神经系统实验课教学之中，密切联系临床实际，学以致用，以便提高教学质量。     

人体解剖学神经系统教学方法的探讨

人体解剖学是一门重要的医学基础课程,而神经系统又是解剖学中极为重要的部分,它在人体机能活动中起着主导的作用.     

新形势下如何提高人体解剖学教学质量的思考

科学技术的不断发展要求医学学生必须掌握专业的理论知识及操作技能,从而为社会服务提供所需的实用型人才。人体解剖学是重要的一门医学课程,同时也是各科医学的基础课程。解剖学在医学中具有重要地位,除了要求学生必须掌握理论知识及操作技能之外,还要对影响教学质量的诸多因素进行思考,以便提高人体解剖学课程的教学质量。     

人体解剖学教学改革探索

人体解剖学是医学中最为重要的形态学基础课程之一,这门课学习得好坏直接影响医学生学习其他基础课和临床课的质量。人体解剖学自身的特点又决定了它是一门较难学的学科:名词多,理论抽象,实践性强,较难记忆,同时其又是医学生最先接触的医学课程,因而好的教学方式尤为重要。人体解剖学传统的教学方法是理论课与实习课分开上,弊端是理论抽     

民族地区医学生人体解剖学与组织胚胎学教学体会

人体解剖学与组织胚胎学是研究正常人体形态结构、发生发育及其功能关系的学科,是医学教育中非常重要的基础课程之一^[1]。由于这门课程医学名词、知识点繁多,加上民族地区的学生接受的教育层次参差不齐,而该门课程的学习多靠死记硬背,难免觉得枯燥乏味,没有兴趣。甚至还有部分学生因为尸体引起内心的恐惧而怕学,在这种情况下,如何消除学生恐惧感,激发学生学习兴趣,提高解剖学教学质量是教师努力     

解剖学教学改革的几点建议

人体解剖学与医学各科联系密切,是医学科学的一门重要基础课,是学习好生理、病理,甚至内、外、妇、儿各科的基础。知道正常才能理解异常,分别生理与病理的区别,准确诊断和治疗疾病,由此可见人体解剖学是医学生学习好医学各科的一门先修课。人体解剖学又可分为系统解剖学、局部解剖学和断层解剖学三门课程,而我校教学的对象是以大专学生为主,在校时间短,解剖学学时有限,     

浅谈高职医学院校人体解剖学的教学

人体解剖学是一门重要的医学基础课程,结合目前高职医学院校人体解剖学教学现状,着眼未来解剖教学的发展,规划人体解剖学学科建设,提高解剖教师的综合素质,培养具备职业核心能力的综合人才。     

高职高专少数民族医学生人体解剖学教学方法的研究与实践

人体解剖学是高职高专医学教育中的一门重要基础课程，人体解剖学教学方法的研究对于提高该学科的教学质量具有重要意义。本文针对少数民族地区医学生的特点，在几年的高职高专人体解剖学教学中总结出几种行之有效的教学方法，提出在高职高专少数民族医学生人体解剖学教学过程中，要注重少数民族医学生学习兴趣及主观能动性的培养，因材施教，采用启发讨论式教学，注重实验，增加实践机会，以期提高少数民族医学生人体解剖学教学质量，增强人体解剖学教学效果。     

记忆法在正常人体解剖学教学中的应用

正常人体解剖学是一门重要的医学基础课程，是学生入学后的第一门医学课程，是学习中医的必修课，掌握其人体形态结构的理论知识，对学习其他基础和临床医学课程，其重要意义是显而易见的。众所周知，解剖学课程内容多、名词多、学习难、记忆难，给学生带来极大的学习困难，甚至在一定程度上影响了学习的积极性。     

解剖学第二课堂活动的尝试

<正> 医学生最早接触的医学课程是人体解剖学。解剖学是一门重要的医学基础课,又是通向临床医学的桥梁课。然而,人体解剖学内容繁杂,因此始终是困绕医学生的难题。为创造良好的开端,唤起学生的求知欲,我们开展了解剖学第二课堂活动。