对初产妇加用微信公众平台健康教育效果的观察

目的:探讨在孕妇学校的基础上对初产妇加用微信公众平台健康教育的效果。方法:参加孕妇学校的328名初产妇,按照随机数字表分为实验组和对照组,均为164名,对照组参加传统孕妇学校组织的健康讲座,实验组初产妇由孕妇学校老师利用微信公众平台每周以在线问答及视频的形式进行3次健康教育。追踪至分娩时及产褥期结束,比较两组初产妇孕产期知识掌握程度、剖宫产率、产科并发疾病的发生率。结果:实验组初产妇孕产期知识掌握较好(P<0.05),剖宫产率及产科并发疾病的发生率明显低于对照组(P<0.01)。结论:微信公众平台辅助传统孕妇学校对初产妇健康教育效果较佳。     

微信公众平台在糖尿病健康教育中应用的效果观察

目的:观察微信公众平台在糖尿病健康教育中的有效性。方法:通过建立微信公众平台定时向患者发送健康教育的相关知识提高患者对自身疾病的可控性。选择我科室2016年3月至7月,入院接受治疗的100例患者,按照入院先后顺序分为对照组和实验组,对照组给予常规的入院后健康教育方式,实验组除常规的健康宣教外接受微信公众平台健康宣教方式。观察两组患者对疾病相关知识及健康宣教知识的了解程度,比较两组患者对于科室健康宣教的满意度。结果:实验组患者对健康宣教知识的了解程度为95%,对照组为60%,实验组患者满意度调查为95%对照组为60%,两组比较实验组远高于对照组,具有统计意义。结论:利用微信公众平台健康宣教方式有效的提高了患者对健康教育知识的了解程度,且微信沟通操作方便快捷,可提高患者满意度,值得推广。     

微信平台辅助“专题、案例式”教学法在医学遗传学教学中的应用

目的:探讨微信平台辅助"专题、案例式"教学法在医学遗传学教学中的应用效果。方法:选取我校2017级临床医学本科专业学生288人,实验组采用微信平台辅助"专题、案例式"教学法(共145人),对照组采用传统教学方法(共143人)。课程结束后以考试成绩、微信平台投票和留言的方式进行教学效果评价,并对各项结果进行统计分析。结果:实验组学生总评成绩、综合性问答及案例分析题、实验成绩均显著高于对照组(P<0.05);90.26%的实验组学生认可微信辅助专题案例式的教学方法。结论:微信辅助专题案例式的教学法可显著提高医学遗传学的教学效果,值得进一步探索和研究。     

紧密型医联体模式下基于微信平台健康教育提高社区门诊原发性高血压患者认知效果研究

目的:探讨紧密型医联体模式下基于微信平台健康教育提高社区门诊原发性高血压患者认知效果观察.方法:选取2020年1月～2020年12月治疗和跟踪管理的80例高血压患者作为实验组,同时选取2018年1月～2018年12月治疗和管理的80例高血压患者作为对照组进行回顾性分析,实验组给予紧密型医联体模式下基于微信平台的健康教育,对照组给予传统健康教育,比较两组健康教育前后血压、疾病知识知晓率及治疗依从性.结果:健康教育前两组患者24 h、白昼、夜间平均BP水平无显著性差异(P>0.05),健康教育后实验组患者24 h、白昼、夜间平均BP水平下降幅度较对照组患者更显著(P<0.05);健康教育前两组患者高血压相关知识知晓率无显著性差异(P>0.05),健康教育后实验组患者高血压相关知识知晓率提高较对照组更显著(P<0.05);健康教育前两组患者治疗依从性(遵医服药行为、不良服药行为、日常活动管理行为、烟酒嗜好)评分无显著性差异(P>0.05),健康教育后实验组患者治疗依从性评分提高幅度较对照组更显著(P<0.05).结论:紧密型医联体模式下基于微信平台的健康教育可以有效控制社区门诊原发性高血压患者的血压,提高患者疾病认知及管理、治疗的依从性,值得推广.     

微信平台在断指再植术后患者功能锻炼中的应用效果观察

目的探讨微信平台对断指再植患者手指功能恢复的影响。方法将60例于我院接受断指再植治疗的患者,随机分为观察组和对照组各30例。对照组患者给予常规护理,观察组在此基础上给予微信平台健康教育。比较两组患者手指功能恢复情况及满意度情况。结果接受微信平台健康教育后,患者术后手指功能恢复程度及满意度,观察组明显高于对照组(P0.05)。结论断指再植术后患者应用微信平台进行健康教育,能提升患者的康复效果,提高患者满意度。     

微信平台在冠心病健康教育中的应用体会

目的 总结微信平台在冠心病健康教育中的应用体会.方法 选择2013年1月-2014年1月我院收治的冠心病患者100例,按入院时间先后顺序分为观察组和对照组各50例,观察组患者加入我院微信平台进行健康教育,对照组给予常规健康教育,出院后随访1年.结果 观察组患者健康教育知识掌握率高,患者遵医行为好.结论 与常规健康教育模式相比,应用微信平台进行冠心病健康教育,能够提高患者健康教育知识掌握率和遵医行为,临床效果好,值得推广应用.     

微信在Ilizarov技术矫正的僵硬性马蹄足病人健康教育中的应用

目的探讨微信在Ilizarov技术矫正的僵硬性马蹄足病人健康教育中的应用价值。方法选取2014-2016年在张家口市第二医院应用Ilizarov外固定架治疗僵硬性马蹄足病人48例为研究对象,根据随机数字表分为实验组和对照组各24例。出院时对照组接受常规的出院健康教育,实验组增加基于微信的院外健康教育。随访6个月,比较两组病人依从性、健康教育知识知晓率、并发症发生情况、治疗效果及对医院服务的满意度。结果实验组病人依从率高于对照组,差异有统计学意义(Z=2. 080,P <0. 05)。实验组健康教育知晓率为95. 83%,对照组为58. 33%,差异有统计学意义(χ2=9. 553,P <0. 05)。实验组并发症发生率低于对照组,差异无统计学意义(χ2=0. 437,P> 0. 05)。实验组畸形矫治优良率为83. 33%,效果优于对照组的62. 50%(Z=2. 006,P <0. 05)。实验组病人对医院服务的满意度高于对照组,差异有统计学意义(Z=2. 029,P <0. 05)。结论对采用Ilizarov术的僵硬性马蹄足病人进行基于微信的健康教育和...     

微信再教育在结肠镜检查患者肠道准备中的应用效果

目的探讨微信再教育在结肠镜检查患者肠道准备中的应用效果。方法将2016年1至2月行结肠镜检查的患者620例分为两组，剔除未能完成结肠镜检查的病例，纳入分析患者604例，其中对照组301例（给予口头、纸质宣教），实验组303例（给予口头、纸质宣教和微信平台宣教）。检查当天对每例患者进行问卷调查，记录患者的依从性、耐受性及术后满意度，检查时对肠道清洁度进行渥太华量表评分。结果实验组患者的依从性、耐受性及满意度均高于对照组，肠道清洁度优于对照组（P＜0.05或0.01）。结论微信是对结肠镜检查患者进行肠道准备再教育的良好平台，患者乐于接受，宣教效果好，操作简单方便，适合推广。     

通过微信平台指导脊柱手术患者术后功能锻炼的效果

目的探讨通过微信平台指导脊柱手术患者术后功能锻炼的效果。方法选取许昌市中心医院2016年7月至2018年2月收治的120例脊柱手术患者,按随机数表法将患者分为对照组和微信组,每组60例。对照组患者接受常规术后功能锻炼指导,微信组患者接受基于微信平台的功能锻炼指导。3个月后比较两组患者康复效果、自我管理能力及满意度。结果微信组患者依从性、功能锻炼、信息获取、定期复诊及特殊情况处置能力均强于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。指导后,两组日常生活活动能力(ADL)量表及Fugel-Meyer评分均提高,美国国立卫生研究院卒中量表(NIHSS)评分均降低,微信组ADL和Fugel-Meyer评分高于对照组,NIHSS评分低于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。微信组专业知识、服务态度、沟通技巧及健康教育方面满意度评分均高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论通过微信平台指导脊柱手术患者术后功能锻炼,有利于提高患者自我管理能力及康复锻炼效果,患者满意度较高。     

微信公众平台对骨质疏松压缩性骨折患者的延续性护理的影响

目的探讨运用微信公众平台对骨质疏松压缩性骨折患者的延续性护理的影响。方法选取微创脊柱外科2016年1月至2017年1月收治的骨质疏松压缩骨折的患者,按随机数字表法分为实验组和对照组各50例患者,实验组患者采用微信公众平台进行延续性护理,对照组采用常规出院健康指导及电话随访,三个月后比较两组患者的康复情况,fugl-Meyer量表(FMA)、Barthel指数和生存质量测定量表简表结果。结果实验组患者FMA和BI指数都高于对照组,差距有统计学意义(P0.05)。实验组患者生存质量测定量表简表评分高于对照组,差距有统计学意义(P0.05)。结论运用微信公众平台对骨质疏松压缩骨折患者进行延续性护理对患者康复及术后并发症的预防有积极促进作用。     

基于微信为核心家属参与下的同伴支持教育对儿童青少年Ⅰ型糖尿病的效果研究

目的基于微信为核心家属参与下的同伴支持教育对儿童青少年Ⅰ型糖尿病的效果。方法选择我院接受诊疗的60例Ⅰ型糖尿病患儿进行分组对比研究。采用随机数字法将所有患儿分为实验组与常规组。常规组由专科护士提供健康教育,实验组采取基于微信为核心家属参与下的同伴支持教育。总结并对比两组患儿的血糖控制状况以及生活质量、自我护理行为情况。结果实验组患儿的各项血糖指标均明显优于常规组,组间数据差异明显,对比结果有统计学意义(P0.05)。结论基于微信为核心家属参与下的同伴支持教育对儿童青少年Ⅰ型糖尿病的效果显著,能够有效提高患儿血糖控制效果,降低风险事件的发生,值得在临床中推广。     

病原生物学翻转课堂教学平台构建的实践探讨

目的探讨利用微信公众平台进行病原生物学翻转课堂教学的效果。方法通过整群抽样法选取汕头卫生学校2017级助产专业1班和2班共118人为研究对象,对照组(1班)采用常规教学法,实验组(2班)利用微信公众平台实施翻转课堂教学模式。教学结束后,比较两组考试成绩,并通过问卷调查实验组对教学方法的认同度。结果实验组第二次理论考核和期末理论考核成绩显著高于对照组(P<0.05),学习行为自我效能感维度得分显著高于对照组(P<0.05)。结论基于微信公众平台实施翻转课堂是一种便捷易行的教学组织模式,能构建个性化协作式学习环境,提高学习效果。     

微信群平台在产科宣教服务中的应用

目的 探析微信在产科宣教服务中的应用效果.方法 将本院产科200例住院孕产妇随机分为对照组和实验组,各100例,对照组进行常规口头宣教,实验组进行口头宣教联合微信互动宣教模式,观察两组宣教效果.结果 对照组健康宣教知识掌握率71例(71.00%),实验组健康宣教知识掌握率96例(96.00%),实验组产妇宣教内容掌握率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);对照组产妇对健康宣教的满意度为89例(89.00%),实验组100例产妇对健康宣教的满意度为97例(97.00%),实验组满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 微信在产科宣教服务中具有较好的应用效果,孕产妇对健康宣教内容的掌握情况和满意度均有明显提高,因此有推广应用价值.     

基于微信平台的CBL+PBL联合教学法在呼吸系统影像本科教学中的应用

目的:探究构建微信平台的CBL+PBL联合教学法在呼吸系统影像本科教学中的应用。方法:选取滨州医学院2015级医学影像学专业本科学生128人,随机分为实验组和对照组,实验组采用基于微信平台的CBL+PBL联合教学法,对照组采用传统课堂教学法。呼吸系统教学完成后对两组学生的考核成绩及问卷调查结果进行对比。结果:实验组的沟通能力、解决问题能力、创新能力以及课程满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组学生结课后读片技能成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:基于微信平台的CBL+PBL联合教学法教学效果好,学生满意度高,符合现代医学影像学教学的发展需求。     

微信平台在提高妇科患者疾病认知及康复质量中的应用

【摘要】 目的 探讨微信平台在提高妇科患者疾病认知及康复质量中的应用。方法 将2013年6月～2015年6月在德阳市人民医院妇科接受治疗的患者148例，按入院先后顺序随机分为对照组和实验组各74例，对照组患者实施妇科常规护理干预措施，实验组患者在常规护理的基础上利用微信平台开展妇科患者的健康教育，比较干预前后两组患者的疾病认知状况、焦虑抑郁状态、生活质量和患者满意度的差异。结果 本研究结果显示，实施微信平台健康教育后，妇科患者能够更好地掌握自身疾病相关知识，显著改善了妇科患者康复过程中的焦虑抑郁状况、生活质量和患者满意度，两组间差异具均有统计学意义（P＜005）。结论 实施微信平台健康教育后，妇科患者能够更好地掌握自身疾病的相关知识，显著改善了妇科患者治疗过程中的焦虑抑郁状况、生活质量和患者满意度。     

PDCA管理循环对儿科健康教育的体会

目的 提高对儿科住院患儿家长的健康教育效果。方法 将120例患儿家长随机分为对照组和实验组，对照组按照传统方法进行健康教育，实验组运用PDCA管理循环进行健康教育；通过提问和发放健康教育满意度调查表了解其掌握情况。结果 实验组的健康教育效果及满意度均明显高于对照组。结论 运用PDCA管理循环进行健康教育可明显提高健康教育效果和患儿家长对健康教育的满意度。     

以问题为导向联合微信在永久性肠造口患者延续护理中的应用

目的探讨应用以问题为导向联合微信平台在直肠癌术后永久性肠造口患者实施延续护理的效果观察。方法选择2016年8月至2017年12月在我院肛肠科住院行永久性肠造口患者53例,按随机数字表法分为实验组(27例)和对照组(26例)。对照组接受常规出院健康宣教及护理指导;实验组在对照组基础上出院前3～5 d发放学习造口相关资料及视频,出院当天进行模拟操作、试题测试及问题解答,出院后由微信延续护理小组成员利用微信平台对出院患者进行延续护理。两组分别于出院后1周、1个月、3个月及6个月,运用DET评分系统对造口周围皮肤进行量化。结果 实验组与对照组出院后1周运用DET评分比较,差异无统计学意义(P0.05),实验组出院后1个月、3个月及6个月运用DET评分均低于对照组,差异有统计学意(t'=2.406～2.641t"=3.927～5.381,t'"=6.784～14.217,P0.05)。结论应用以问题为导向联合微信平台对直肠癌术后永久性肠造口患者实施延续护理的效果较好,值得推广。     

微信平台对留置双尾管患者院外护理的影响

目的探讨微信平台在留置双尾管患者院外护理的影响。方法选择2017年4月至2018年1月患者共196例,设对照组、观察组各98例。对照组进行常规健康教育,观察组除进行常规健康教育外借助微信平台进行健康教育。两组患者出院后跟踪随访3个月。观察两组患者的疾病并发症、患者行为依从性及患者满意度。结果观察组与对照组患者疾病并发症、患者行为依从性及患者满意度比较,观察组高于对照组(P0.05)。结论应用微信平台对留置双尾管患者进行健康教育,有效提高患者的满意度,提高患者遵医行为依从性,减少并发症的发生率。     

微信群在PICC延续护理中的应用

目的:本文旨在探讨微信群在经外周静脉穿刺中心静脉置管(PICC)延续护理当中所起到的作用.方法:通过随机分组平行对照我院收集的158例患者为两组,对照组79例,实验组79例.对照组进行一般的口头传达、电话回访和门诊维护,实验组扫描二维码添加延护专用微信群,通过微信来传达相关健康知识,患者也及时反馈,专业护士及时回答.通过3个月的延续护理后,PICC并发症发生率和患者满意度以及对PICC专业知识的掌握测评来比较分析.结果:经过3个月的实验,实验组PICC并发症发生率、满意度、专业知识掌握均明显优于对照组,且差异具有统计学意义.结论:通过微信群来辅助延续护理工作相比起传统的延护方式来说,并发症得到显著减少,患者的诊疗满意度明显提高.并且患者对PICC延续护理的专业相关知识也掌握更多,这都说明让微信这一通讯技术为医疗服务能起到比较积极的辅助效果.     

依托专科微信平台开展健康教育对提高院外2型糖尿病患者认知及自我管理能力的效果评价

目的探讨依托专科微信平台开展健康教育对院外2型糖尿病患者认知及自我管理能力中的应用效果。方法采用随机对照的方法,将出院的146例2型糖尿病患者随机分为对照组和干预组。对照组采用传统的健康教育模式,干预组在对照组的基础上采用专科微信平台进行健康教育。比较3个月后两组患者在自我管理水平、糖尿病患者的疾病认知等方面的差异。结果三个月后干预组较对照组在自我管理调查问卷中,饮食、运动、药物、足部护理及高低血糖预防4个方面均有统计学差异(P0.05)。在糖尿病相关知识认知和行为得分方面对照组和干预组比较均具有统计学差异(P0.05)。结论依托专科微信平台开展健康教育可有效的提高院外2型糖尿病患者的疾病相关知识及自我管理水平,促使患者建立健康的生活行为方式,提高生活质量。