护士自我效能感与护患沟通能力的相关性研究

目的：本研究旨在探索护士自我效能感与护患沟通能力的相关性。方法：采用问卷调查法,对110名护士,20名护士长及420名住院病人进行调查。结果：临床护士的自我效能感与护患沟通能力呈正相关（P〈0.05）。结论：高自我效能感的护士护患沟通能力强。     

健康教育能力对临床医学本科生支持性沟通能力和一般自我效能感关系的中介作用研究

目的 探讨影响临床医学本科生支持性沟通能力的因素,并提出提升这种能力的策略。方法 采用整群抽样法,选取哈尔滨医科大学2017和2018级临床医学专业388名本科生作为研究对象,进行支持性沟通能力、一般自我效能感及健康教育能力问卷调查。应用SPSS 22.0进行描述性统计分析,并使用AMOS 22.0构建结构方程模型,验证三者之间的关系,同时进行中介效应检验。结果 临床医学本科生支持性沟通能力较好,总分为（74.28±10.84）,一般自我效能感得分为（27.81±5.58）,健康教育能力总得分为（25.50±4.76）。一般自我效能感对支持性沟通能力和健康教育能力存在直接正向作用（β=0.75,P<0.001;β=0.31,P<0.001）,健康教育能力对支持性沟通能力有直接正向作用（β=0.14,P<0.001）。健康教育能力在一般自我效能感影响支持性沟通能力中发挥显著的中介作用（标准化后中介效应值为0.042,P<0.01）,中介效应占比为5.1%。结论 临床医学本科生健康教育能力能够中介一般自我效能感对支持性沟通能力的作用路径。可以通过加强医学人文教育,提高一般自我效能感,同时重视培养健康教育能力,以实现对临床医学专业本科生支持性沟通能力的提升。     

本科护生自我效能感与元认知能力的相关性研究

目的：了解本科护生元认知能力现状,探讨本科护生自我效能感与元认知能力的相关性,为培养高素质护理人才提供参考。方法：采用大学生《元认知能力量表》和《一般自我效能感量表》对山东省某医学院校507名护理本科生进行调查。结果：（1）本科护生元认知能力总分为80.77±4.30,元认知能力偏低;（2）高年级本科护生元认知能力大于低年级本科护生元认知能力;（3）统招本科护生元认知能力大于高职本科护生元认知能力;（4）喜欢护理专业的本科护生元认知能力大于不喜欢护理专业的本科护生元认知能力,有统计学意义（P〈0.05）;（5）本科护生自我效能感与元认知能力存在正相关关系（r=0.689,P﹤0.05）。结论：本科护生的自我效能感越高,其元认知能力越强。     

实习护生临床沟通能力与自我效能的关系研究

目的调查实习护生临床沟通能力及自我效能现状,并分析两者的相关性。方法采用一般自我效能问卷与护生临床沟通能力量表对233名实习护生进行问卷调查。结果实习护生临床沟通能力总均分为（3.28±0.29）分,自我效能总分为（2.45±0.53）分。实习护生自我效能与临床沟通能力总分、建立和谐关系、敏锐倾听、确认病人问题、传递有效信息、验证感受均呈正相关关系（P < 0.05~P < 0.01）。结论实习护生临床沟通能力总体较好,自我效能有待进一步提高,实习护生的临床沟通能力与自我效能呈正相关关系,临床带教过程中应注意提高实习护生的自我效能感,从而帮助其更好地提升临床沟通能力。     

护士长支持性沟通能力与自我效能感的相关性研究

目的 探讨护士长支持性沟通能力的影响因素及与自我效能感的相关性,为护士长能力的开发提供参考.方法 采用一般资料问卷、一般自我效能感量表和支持性沟通量表对长沙地区二、三级医院200名护士长进行问卷调查.结果 护士长自我效能感与支持性沟通能力呈正相关(P＜0.01);使用电子沟通方式的频率系支持性沟通能力的重要影响因素(P＜0.01).结论 应注重护士长自我效能感和支持性沟通能力的相互影响和相互促进;护士长可以将电子沟通方式作为面对面沟通的有效补充.     

不同学历临床护生自我效能感比较分析

了解不同学历层次临床实习护生的自我效能感,为临床护理教学提供依据.对在我院实习的各学历层次护生进行问卷调查,了解护生的自我效能感.本科实习护生的自我效能感显著高于大专、中专实习护生,并具有统计学差异.因此应对不同层次的护生采取不同的教学和沟通方式.     

实习护生职业倦怠与自我效能感的相关性研究

目的调查实习护生职业倦怠现状,探讨实习护生职业倦怠与自我效能感的相关性。方法采用中文版职业倦怠量表、一般自我效能感量表对某市3所三级甲等医院600名实习护生进行问卷调查。结果本组护生去人格化与个人成就感降低得分均高于杭州护士常模（P < 0.01）,2组情感耗竭得分差异无统计学意义（P>0.05）。实习护生自我效能感总均分为（25.76±5.05）分,处于中等水平,明显低于全国常模的（29.46 ±5.33）分（P < 0.01）。不同性别、学历、实习时间、获得的支持程度以及有无就业压力、是否独生子女的护生间情感耗竭和人个成就感降低维度得分差异均有统计学意义（P < 0.01）;不同学历、实习时间、获得的支持程度和有无就业压力、是否独生子女的护生去人格化得分差异均有统计学意义（P < 0.01）;不同性别、学历、获得的支持程度和有无就业压力的护生间自我效能感得分差异均有统计学意义（P < 0.01）。护生的自我效能感得分与职业倦怠、情感耗竭及去人格化得分均呈明显负相关关系（r=-0.392、-0.375、-0.519,P < 0.01）,与个人成就感降低维度呈明显正相关关系（r=0.403,P < 0.01）。结论实习护生的职业倦怠状况不容乐观,应针对相关影响因素给予护生多方面支持,采取多种途径提高护生的自我效能感,避免实习护生职业倦怠的产生。     

本科男护生自我效能感与人际沟通能力相关性研究

目的了解本科男护生自我效能感与人际沟通能力,探讨两者的关系。方法随机抽取山东省某高校91名本科男护生,采用自我效能感量表、支持性沟通量表进行调查分析。结果本科男护生自我效能感得分为(2.26±0.47)分,人际沟通能力得分为(55.14±7.36)分,本科男护生自我效能感与人际沟通能力显著正相关(r=0.446,P<0.01)。结论本科男护生自我效能感与人际沟通能力均处于中等偏低水平,自我效能感对人际沟通能力具有正向预测作用,提升本科男护生自我效能感可以增强其人际沟通能力。     

实习医学生沟通技能态度与一般自我效能感的相关性研究

【】目的：了解实习阶段医学生沟通技能态度的现状,探讨一般自我效能感与沟通技能态度的相关性。方法：以上海三所高校医学院临床医学专业实习阶段575名医学生为研究对象,采用医学生沟通技能态度和一般自我效能感量表进行问卷调研。结果：实习阶段医学生积极态度维度得分均值为(51.88±7.003),消极态度维度得分均值为(31.55±5.839),一般自我效能感量表得分为(26.23±4.820)。一般自我效能与沟通技能积极态度呈显著的正相关(r=0.165, P＜0.01)。分层回归结果表明：学校、认为沟通技能重要性和一般自我效能感水平对沟通技能积极态度有正向预测作用,共能解释方差变异量的21.8%。在控制了相关变量之后,一般自我效能感所解释的方差变异量为2.1%。性别、是否当医生、沟通技能自评和认为沟通技能重要性这四个方面对沟通消极态度具有显著的负向预测作用,共能解释方差变异量的17.0%。在控制了相关变量之后,一般自我效能感对沟通消极态度的预测作用不显著。结论：实习阶段医学生沟通技能态度总体是积极的,提高一般自我效能感水平对医学生积极的沟通态度有促进作用。     

护生支持性沟通能力的影响因素分析

目的:探讨护生支持性沟通能力的影响因素。方法:2019年12月采用方便取样在遵义医科大学利用课间时间在教室中发放人际反应指针量表、情绪智力量表、支持性沟通量表,共计410名护生完成问卷测量。结果:不同年级、不同专业喜欢程度护生的支持性沟通能力存在显著差异;情绪智力、共情和支持性沟通量表的得分均呈显著的两两正相关(P<0.01)。情绪智力对支持性沟通的直接效应显著(β=0.59,P<0.001),共情能力在情绪智力与支持性沟通之间的中介效应也显著(β=0.16,P=0.007),中介效应占总应效果量的21.33%。结论:护生的年级、对专业的喜欢程度、情绪智力及共情均会影响其支持性沟通;并且,其情绪智力水平不仅可以直接影响个体的支持性沟通水平,也可以通过共情的部分中介作用影响其支持性沟通能力。因此,通过提升护生的情绪智力水平和共情能力及从多角度培养学生对专业的喜欢程度均可以提高其支持性沟通能力。     

大学生成就动机及一般自我效能感关系研究

目的：探讨大学生成就动机与一般自我效能感之间的关系。方法：采用《一般自我效能感量表》（GSES）和《成就动机量表》（AMS）对239名大学生进行了测量。结果：大学生成就动机避免失败动机年级差异显著与追求成功性别差异显著（P〈0.05）;大学生一般自我效能感的性别差异与年级差异不显著（P〉0.05）。大学生成就动机各因子及一般自我效能感的文理科、是否是独生子女、家庭所在地、家庭经济情况差异都不显著（P〉0.05）。结论：成就动机与一般自我效能感存在关系。     

本科护生人文素质与专业承诺的相关性研究

目的调查本科护生人文素质及专业承诺状况,探讨其影响因素并分析二者的相关性。方法采用一般资料问卷、护理专业承诺量表及人文素质调查问卷对498名本科护生进行调查。结果护生人文素质呈中等水平,按维度均分降序排列依次为道德素质、心理素质、审美素质、文化素质和法律素质;护生专业承诺呈中等水平,按维度均分降序排列依次为专业价值认同、专业生涯留驻意愿和专业努力意愿。不同年级、性别、是否独生子女、是否班干部等情况影响护生人文素质和专业承诺水平。护生人文素质与专业承诺呈正相关（r=0．260,P〈0．01）。结论本科护生人文素质和专业承诺处于中等水平,提高护生人文素质可强化其专业承诺。     

咨询大学生人格特征的比较研究

以卡特尔１６种人格因素分析问卷对３０例咨询大学生和３０例正常大学生的人格特征和复合人格特征进行了比较研究。结果显示：２组在聪慧性、稳定性、怀疑性、忧虑性、自律性、紧张性６种人格因素上差异有显著性；在适应与焦虑、内外向性、心理健康、专业成就、感情用事和安详机警５种复合人格特征上差异有显著性。咨询大学生存在的人格方面的不足是导致其在相同环境压力下生活质量偏低、学业成就不良的主要原因。因此，广泛开展精神卫生教育，提倡完善人格、合理应对是目前提高大学生心理健康水平的有效措施。     

眩晕症与血液流变学关系的探讨

为了探讨眩晕症的发生与血液流变学之间的关系,本文对50例典型眩晕病人进行了血液流变学、血脂(胆固醇、甘油三脂、β-脂蛋白)和HDL-C检测并与正常对照值作了比较分析.男24例,女26例,年龄20～66岁.结果表明,眩晕症组各血脂指标均较对照组高(P<0.01);全血比粘度、红细胞电泳、血小板电泳、女性红细胞压积、纤维蛋白原及血沉方程K值均较对照组高(P<0.01);HDL-C较对照组低(P<0.01).提示血液流变学改变与眩晕症的发生及转归有密切关系,它可作为临床诊断和观察病程以及判断治疗效果的一项指标.     

医学生的社会适应性与压力应对相关性研究

目的了解在校医学生的社会适应能力的基本状况,并探索社会适应性与压力应对的相关性及其影响因素,为医学院校的人才培养提供理论依据。方法采取分层整群抽样的方法选取在校医学生294名,采用社会适应能力诊断问卷和压力应对方式问卷进行测试。结果不同群体医学生的社会适应能力及压力应对能力存在显著差异,并且医学生的社会适应性与压力应对能力呈正相关关系（r=0.312,P〈0.01）。参加心理学课程和社会实践能提高医学生的社会适应能力。结论医学院校在培养医学生的过程中应注重心理学课程的安排,合理引导设计医学生的社会实践环节,加强对医学生职业道德教育与艰苦奋斗精神的培养。     

胃肠道间质瘤神经分化及良恶相关性研究

目的:探讨恶性GIST与神经分化的相关性,以期加深对该瘤的认识和有助于提升术前病理诊断水平.方法:按Lewin提出的标准判断GIST的良恶性,应用组织芯片技术作免疫组化(S-P法)对50例胃肠道间质瘤检测SMA、NSE.结果:良性15例,NSE表达11例、SMA表达7例,其中双向表达6例,5例均不表达;恶性20例,NSE表达17例、SMA表达13例,其中双向表达11例,1例均不表达;潜在恶性15例,NSE表达13例、SMA表达6例,其中双向表达5例,1例均不表达;良性、潜在恶性、恶性NSE表达率分别为73%、87%、85%,SMA表达率分别为47%、40%、65%.结论:GIST可分别或同时表达SMA、NSE,少数均不表达;GIST神经分化(或肌源性分化)与其良恶无显著相关性.     

硬膜外麻醉与全麻对老年人循环功能影响的对比——附309例分析

总结60岁以上老年患者胸_(10)以上硬膜外麻醉与气管内全麻309例临床资料,比较这两种麻醉方法对循环功能的影响。结果表明:两种麻醉方法血压、脉搏在全麻诱导和硬膜外麻醉注入首次总药量后5～15min 内变化最大。因此,力争此期麻醉平顺、循环功能稳定是保证病人手术安全的关键。硬膜外麻醉主要使血压下降或剧降;全麻主要使血压上升或剧升,但全麻较易维持循环功能稳定。因此,对老年循环功能代偿良好者,可慎重选用硬膜外麻醉,若欠佳者,则以气管内全麻为安全。     

血尿乳酸水平相关性的研究

血乳酸测定是对运动员体内糖的无氧代谢水平评定的重要指标。本文设计了一种简单快速准确的测定乳酸的酶法。比较了27名运动员运动前后的血尿乳酸水平,结果表明尿乳酸分析同样可作为评定运动员的无氧能力、疲劳程度和训练强度的客观指标。     

重型乙型肝炎与IL—6关系的研究

探讨白细胞介素6（IL-6）在重型乙型肝炎发病机制中的作用。方法：采用生物活性检测方法对重型乙型肝炎患者IL-6活性进行研究。结呆：发现重型乙型肝炎组IL-6活性（197±19）显著高于慢性肝炎中度组（173±27）、急黄肝组（172±37）及正常对照组（105±24）。结论：提示机体内IL-6分泌调节紊乱在介导重型乙型肝炎肝细胞坏死方面可能具有重要作用。     

病毒性肝炎与脂质过氧化作用的研究

本文研究110例病毒性肝炎患者血清丙二醛(MDA)及SGPT的关系,与30例正常人作对照。结果表明病毒性肝炎MDA含量X±SD为3.27±0.17(nmol/ml),其中急性黄疸型肝炎为3.29±0.24、急性无黄疸型肝炎为2.84±0.14,慢性活动性肝炎为3.35±0.15、慢性迁延性肝炎为2.87±0.19,MDA含量均较正常人(2.50±0.73)为高。各型肝炎患者的SGPT异常率为69.7％以上,其异常率的高低与MDA含量值的高低基本上是相关一致的,从而进一步验证了病毒性肝炎与脂质过氧化作用机理上的联系,这对病毒性肝炎的诊断及防治上有实用意义。