专科护生实习期压力源测评及对策

目的探究专科护生实习期压力源,提出降低实习期压力的方法。方法采用自制压力源量表对128名临床实习期专科护生进行调查及统计分析。结果护生压力源依次为：就业、实习环境、工作性质和内容、教学安排、知识技能、人际交往。结论护生临床实习会面临多方面压力,而就业是最主要的压力源。     

护生实习前压力源调查分析及对策

目的了解护生实习前主要压力源,探讨具有针对性的培训。方法采用系统抽样方法对96名将进入临床实习的某校2010级中专护生进行问卷调查。结果中专护生的整体压力水平处于比较严重的压力中,男生较女生的压力水平低（P〈0.05）;中专护生实习前最大的压力源是对自身能力的担忧（52.1%）,其余依次为：人际关系（45.8%）、实习住宿问题（37.5%）、各种考试（37.5%）、继续深造（31.3%）等。结论学校应加强实习前培训及住宿管理,采用操作技能集中培训、人际沟通案例教学、心理支持与辅导、与实习医院协商解决住宿问题等多种方式,帮助护生有效缓解和应对压力。     

Roy适应模式对临床护生实习压力现状分析

目的探讨临床护生实习期间的压力源。方法应用Roy适应模式为理论框架分析临床护生实习期间的主要刺激、相关刺激、固有刺激。结果临床护生实习期间最大的压力源是不能将理论有效的应用于实践,其次是病人和家属对护生的态度及带教老师对护生实习态度和帮助程度。结论加强对护生能力的培养,控制压力源在其可适应范围内,指导护生采取积极的应对方式缓解压力,提高实习效果。     

临床实习期间护生焦虑状况及相关因素分析

目的 研究护生实习期间焦虑状况并从护生社会人口学因素、社会心理特征和睡眠质量等方面探讨与高焦虑相关的因素,为有效干预提供理论依据.方法 92名实习护生自愿参与研究,统一完成状态-特质焦虑量表问卷、一般自我效能感量表、社会支持评定量表、普遍适应不良量表、匹茨堡睡眠质量指数量表和自编的一般情况问卷(包括人口学因素和其他方面).采用SPSS 13.0软件进行数据分析.结果 与在校期间相比,护生实习期间焦虑水平显著提高.单因素方差分析:来自农村、不喜欢护士职业、对就业前景悲观、没分到理想的实习医院的护生焦虑水平较高.逐步多元回归分析:自我效能感低、客观社会支持度低和普遍适应不良分数高,可以预测为实习护生的焦虑程度严重.另外,焦虑与护生的主观睡眠质量差成正相关.结论 临床实习是重要的压力源,可普遍提高护生的焦虑水平;焦虑程度与许多内在和外在因素相关;严重焦虑影响了护生身心健康发展和实习效果,护理教育者应予以重视.     

妇科临床实习环境下男护生压力源调查分析

目的调查分析男护生在妇科特殊实习环境下的压力源,探讨对其进行减压的方法,减少男护生流失.方法采用问卷调查法,对86名妇科实习男护生和90名普通科室实习男护生的压力源进行调查.结果妇科临床实习环境下实习男护生面临着相较于其它科室实习男护生较大的压力.结论本科男护生在妇科实习期间存在多种心理压力源和较高水平的心理压力.应采取合理就业指导、巩固专业思想、给予心理支持等方法缓解其压力.     

护生临床实习初期心理压力与应对探讨

目的调查护生在临床实习初期的主要压力和应对方式以及心理状态,为提高临床带教的质量和促进护生心理健康提供依据。方法采用Zung编制的焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、Jaiowiec压力量表和自设的压力源量表,对56名实习护生进行问卷调查。结果护生在临床实习中存在一定的焦虑、抑郁心理反应,SAS为39.78±8.39,SDS为45.13±10.95,两者均高于常模数,P<0.05。学生的焦虑与积极应对方式呈负相关关系(R=0.524,P<0.01)。结论针对在临床实习初期护生的心理状态、主要的压力源及应对方式,给予适当的情感支持和干预,引导学生采用积极、有效的方式应对实习中的压力,缓解焦虑与担心,提高实习效果。     

焦虑对护生实习成绩的影响

目的：探索焦虑对护生临床实习成绩的影响,为做好实习护生焦虑的干预提供相关依据。方法：随机抽取两组护生,实验组护生实习前给予专业思想、择业就业教育干预,实习前教学与操作干预,人际沟通干预等措施,用IAS（Interaction Anxiousness Scale交往焦虑量表）对两组护生干预前后进行焦虑程度的测量对比,并对两组学生实习初期和实习末期成绩进行对比。结果：干预前两组焦虑程度无明显差异,干预后实验组护生焦虑程度明显低于对照组。实习初成绩干预组高于未干预组（P=0.025）,实习末期成绩两组无明显差异（P=0.550）。结论：针对实习护生焦虑给予适当的情感支持和干预,引导学生采用积极、有效的方式应对实习中的压力,缓解焦虑与担心,有利于提高实习效果。     

急诊科实习护生工作压力及焦虑状况的调查分析

目的:调查急诊科实习护生工作压力与焦虑状况,讨论其影响因素,以期为今后改进护理带教提供依据。方法:应用护士压力源量表、焦虑自评量表对新疆乌鲁木齐地区某综合性医院急诊科2013年6月~2014年6月的65名实习护生进行问卷调查。结果:65名急诊科实习护生焦虑的平均分为分(51.13±12.05)分,焦虑情绪的发生率为75.39%,焦虑与工作压力呈正相关,存在差异有统计学意义(P<0.05)。结论:护理管理者应从实习护生工作压力源及焦虑状况方面采取有效的干预措施,从而减轻急诊科实习护士的焦虑情绪。     

实习前期护生实习压力、应对方式、心理健康现状及相关性研究

采用一般情况问卷、护生实习压力量表、简易应对方式量表、PHQ-9抑郁症筛查量表和GAD-7焦虑筛查量表对267名即将实习的大三护生进行调查，以描述实习前期护生的实习压力程度、应对方式和心理健康现状，探讨三者相互影响机制，为今后的研究提供依据。研究表明，实习前期护生实习压力和应对方式对其焦虑和抑郁有预测作用。     

护生在重症监护室临床实习期间焦虑情绪调查与分析

目的了解护生在重症监护室临床实习期间焦虑情绪情况,制定相应的对策。方法应用Zung编制的焦虑自评量表（SAS）,采取横断面抽样调查,对667名临床护士实习生进行问卷调查。结果护生在重症监护室实习期间焦虑症状检出率为27．7％。明显高于国内常模。结论带教老师应护生的焦虑情绪及其产生的不良影响应给予足够的重视并采取有效措施。     

在校及实习护生的压力和应对方式的调查分析

目的：了解在校和实习护生的压力源及应对方式,引起社会关注,以采取有效方法缓解或解除压力。方法：采用问卷调查法,对263名在校护生和50名实习护生的压力源及应对方式进行分析。结果：在校护生最大压力源为学习压力,其次为就业压力,压力最小的是情感困惑,常用应对方法是向他人述说;实习护生最主要的压力源为就业压力,其次为自身知识技能不足,相对其他压力最小的是经济,常用应对方式是向他人述说、顺其自然（二者所占比例相似）。结论：护理专业学生在大学期间存在不同来源的压力,其中关键问题在于学习,而缓解压力的对策缺乏,相关教育不足,社会的关注度亦不高。根据学生压力源情况,对相关者提出应对措施的建议。以正确应对护生的压力。     

手术室实习护生压力源与心理健康的调查分析

目的:了解手术室实习护生的压力源,调查护生心理健康状况,并提出相应的解决措施。方法:对50名手术室护生进行面对面访谈,分析护生面临的压力源,应用抑郁自评量表(SDS)和焦虑自评量表(SAS)调查其心理健康状况。结果:手术室护生压力源主要是:手术室工作节奏快,精神高度集中(96%);手术室专科知识缺乏(84%);担心工作中出现差错事故(80%)和担心血源性感染等职业危害(80%)等。护生抑郁自评量表评分与焦虑自评量表均高于常模(P<0.05)。结论:手术室实习护生感受到的压力源较多,应该采取必要的措施减轻其压力,维持身心健康,以提高实习质量。     

护生实习期间焦虑程度的调查与评估

目前护生毕业分配面临由国家统召统分到人才市场应聘的改变,就业的压力加重了护生的心理负担。表现为不同程度焦虑,影响实习效果和今后的工作,针对在我院实习的1997～1998届护校毕业生实习期间的护理问题,采取问卷式进行调查评估,商讨对策帮助护生顺利完成实习任务。总结如下。1对象与方法1.1对象1997年43人、1998年50人共计93人,分别来自3所不同护校,均为女性,年龄18～20岁,人学前均为初中学历。又从我院护士中抽样25人作为对照,均未婚,年龄20～23岁,来院时间1995～1997年。1.2调查方法根据ZUGN焦虑自评量表（SAS）[1],采…     

中专护生社交焦虑与应对方式相关研究

目的了解兰州市某护士学校护生社交焦虑与应对方式关系。方法采用交往焦虑量表（IAS）和应对方式问卷（CsQ）,对322名护生进行调查并与常模比较。结果中专护生社交焦虑显著高于常模（P〈0．05）。中专护生采用解决问题、求助和合理化的积极的应对方式与社交焦虑呈显著负相关,采用幻想、逃避和自责等消极应对方式与社交焦虑呈显著正相关。结论对中专护生社交焦虑与应对方式应给予引导和教育。     

护生实习期心理压力源调查研究

目的进一步调查了解护生实习期主要的心理压力源,为护生实习期进行心理干预提供一定的参考依据,其次,让学校和实习医院更清楚地了解护生心理压力来源,为以后的临床实习工作提供参考依据。方法采用自行设计的问卷对71名2017届应届实习护生进行实习期心理压力源的状况调查。结果护生实习期心理压力源评分最高的三项分别是"自身知识与技能"、"工作性质与内容"、"临床环境与人际关系";男、女护生实习期心理压力源比较中"自身知识与技能"、"临床环境与人际关系"、"心理落差"这3项压力源有显著差异,其余压力源均无显著差异。结论护生实习期面临着来自不同方面的压力源,故在校期间护生应加强自身知识的巩固和技能操作的训练,采取有效的心理干预对策减轻心理压力。     

临床护生实习后期压力源及其应对方式的调查分析

目的调查实习后期临床护生的压力源、压力程度及应对方式,为临床带教过程提供依据, 完善带教体系。方法采用目的抽样法对156名实习护生进行调查,单因素及多元回归分析实习后期护生总体压力水平的影响因素。结果临床实习护生在实习后期的压力程度,重度、中度、轻度分别占14.7%、63.5%、21.8%;不同家庭居住地、家庭经济状况和是否喜爱护理专业护生总体压力水平比较差异有统计学意义(P < 0.05~P < 0.01);临床实习的后期,是否喜爱护理专业、家庭经济状况是护生压力水平的影响因素;实习后期,护生积极应对(2.71±0.57)分,消极应对(2.14±0.58)分,差异有统计学意义(P < 0.05)。结论临床实习后期护生面临各种类型的压力源,绝大多数处于中重度压力水平,护理教育者和管理者在护生实习后期更应注重其心理压力状况,并及时采取有效的应对方式指导帮助护生缓解压力,提高护生生活质量和实习效果。     

地方医学院校临床医学生实习期压力源与心理健康状况相关性研究：以滨州医学院为例

目的　了解地方医学院校实习期临床医学生压力源及心理健康现状,并提出相关对策,为实习期医学生心理健康辅导工作提供科学参考。方法　使用唱丽荣等编制的临床医学生实习期间压力源量表和心理健康症状自评量表（SCL-90）,对我校临床医学专业实习生390人的压力和心理健康状况进行问卷调查,回收有效问卷384份,回收有效率为98.46%。运用SPSS 18.0行样本t检验,方差分析和Pearson相关分析等。结果　地方医学院校24.1%的学生存在中等以上压力（1.17±0.63）,压力源最高为考试与就业（1.58±0.74）,其他依次为知识与技能（1.43±0.68）、人际关系（1.11±0.54）、面对病人（1.06±0.53）、医疗条件（1.00±0.53）和工作负荷（0.95±0.52）。临床医学生实习期压力源各维度的分值与心理健康的大多数因子呈显著正相关。结论　地方医学院校临床医学生实习期普遍存在压力,实习期间的压力会影响其心理健康。建议从就业、学业、心理等方面对实习期学生进行指导,以便助其减轻压力,培养其良好的心理素质。     

临床实习生压力水平与应对方式

目的 了解临床实习生实习期间的压力水平及应对方式,为针对压力进行干预提供参考.方法 采用护生实习压力量表和应对方式量表对235位护理实习生进行调查,分析护生实习压力源、压力水平和应对方式状况.结果 学生压力总体得分为(1.21±0.51).位于前5位的压力依次是:给病人进行治疗时,害怕犯错;担心找不到满意的工作;理论基础差;实习期间,难以应付各种考试、考核和面试;看到患者遭受疾病折磨和痛苦.面对压力,学生多采用解决问题的应对方式."解决问题"应对方式与压力总分呈负相关."合理化"、"退避"、"幻想"和"自责应对方式"与压力总分呈正相关.结论 学生实习压力整体处于中等水平.压力主要来源于实习没有准备好和实习与学习的冲突.学生倾向于采用解决问题的方式应对压力.不同的应对方式对学生实习压力有影响.     

实习护士的压力源分析及防范对策

由于护士职业的特定性质和高要求,加上学习环境、学习方式的改变,护生在实习过程中面临着较大的压力,比如作息改变引起的睡眠质量不佳、锐器伤、就业的压力等,这些压力影响着其身心健康,使其实习质量下降,甚至可能导致职业价值观改变,中途放弃实习.探讨实习护士的压力源及防范对策有助于减轻其压力,使其顺利地渡过实习期,成为护理事业合格的后备军.     

规范临床管理提高教学质量

随着护理教育模式的改革及聘用护士的不断增多 ,如何提高护生临床实习质量是当前护理教育中急需解决的问题。从 2 0 0 1～ 2 0 0 2年我们针对护生首次上岗、角色跨度大、应急能力差、面临毕业分配方式的转轨、择业困难带来的临床实习期间不稳定心态等问题 ,采用了“一对一带思想、带作风、带技术”的方法 ,收到良好效果。现将我院近两年对 2 0 0多名实习护生的实习带教管理具体做法介绍如下。1　建立健全临床教学管理体系1.1　规范教学管理系统　我院接受实习生的层次多、数量大 ,包括本科、大专、中专三大类。为此我院建立了护理部主任 -护…