局部解剖学实践教学改革

<正>局部解剖学作为基础医学教育的必修课程[1],应坚持理论知识指导尸体解剖,培养学生独立自学、主动思考、善于观察、正确操作的自主能力及综合素质[2],以培养实践性强的人才为教学目标.1明确教学目的是实践教学的前提条件根据《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》及《延边大学本科课程建设标准及本科生培养方案》的文件精神,局部解剖学被认定为专业必修课,需要完成80学时的实验课程.要以书本知识为     

局部解剖学教学改革初探

局部解剖学是一门综合性和实用性很强的学科,也是联系基础医学与临床医学的一门重要的桥梁课程。近几年本解剖教研室针对局部解剖学的教学内容、模式、方法等方面进行教学改革的初步探索,旨在提高局部解剖学教学效果。     

浅议局部解剖学实验课教学改革

近年来,随着我国高等医学教育规模、结构的发展,高等医学教育在教育内容、教学方法等方面都进行了改革,新方法、新手段大量采用。“以问题为中心”（PBL）的教学方法的使用越来越受到人们的重视。但在教学实践中,我们也不能以追求新的教学方法而忽视传统教学方法,我们应该在做好传统教学基础上,更好地应用“以问题为中心”（PBL）的教学方法,以培养出适应21世纪需要的高质量、合格的医学生。     

浅谈局部解剖学的教学改革

局部解剖学是一门实践很强的学科,因内容复杂、名词多和实验环境差,使许多学生不愿学这门课程.要教好、学好这门学科并非一件容易的事.首先要让学生清楚学习该学科的意义.局部解剖学是医学基础的基础,一个没有人体解剖学知识的医生(特别是外科医生)肯定不是一名合格医生.因此,国内外医学院校都把解剖学作为医学生重要的必修课之一.……     

关于局部解剖学教学改革设想

局部解剖学是一门重要的医学基础学科,是联系医学基础与临床的重要桥梁,尤其对外科关系更为密切。因此,教好、学好局部解剖学至关重要。通过解剖,我们可以理解人体构造与疾病之间的关系及其外科手术原则的合理性。将局解与外科联系起来,能激发学生的学习热情,使其带着问题学,学有目标,学以致用。这就首先要求局解教师必须具有良好的外科素质。近年来,外科领域新思想、新技术日新月异,而局部解剖学长期与临床脱钩,互不往来,教师不能及时将这些信息贯串到基础     

局部解剖学教学方法探讨

局部解剖学是一门实践性很强的临床医学实用性基础课程，在传统的“讲、看、议”三结合的直观式教学法的根基上，学生亲自动手进行严格的尸体解剖操作是这门课程最重要、最直接、也是最有效的学习方法。但如果动手而不动脑，同时又存在学习态度不够端正，不认真地进行预习和复习局部解剖学和系统解剖学的理论知识，以及对解剖结构的观察和辨认     

局部解剖学教学方法探讨

良好的教学方法,对提高局部解剖学的教学有重要意义。本对教学过程中,就如何采用多种教学方法,来提高学生学习的兴趣,培养学生观察、分析思考的能力,进行了探讨,提出了一套教学方法。     

我校解剖学教学改革探讨

解剖学作为一门重要的医学基础课程 ,与临床各科有着十分密切的联系 ;临床各专业医技人员工作的得失成败与其掌握的基础医学知识 ,尤其是解剖学知识的熟练程度密切相关。所以 ,医学生学好解剖学非常重要。笔者对我校解剖学教学存在的主要问题和解剖学教学改革的设想提出以下看法和意见。1　目前我校解剖学教学存在的主要问题1 .1　教学模式单一　目前我校解剖学教学采取“小班授课、直观教学”的模式。小班授课、直观教学当然能使学生更多、更直观地观察标本和模型 ,能给学生更多的动手机会 ,可更好地培养学生的操作能力 ,但同时带来的教师…     

人体解剖学教学改革探讨

人体解剖学是一门重要的医学基础课程，随着现代知识的迅速更新和解剖学课时的萎缩，传统的解剖学教学方法受到很大冲击。本院近几年来以现代教学理念对解剖学教学进行多方面的改革探索，本文介绍其中几点经验。     

神经解剖学教学改革探讨

神经解剖学是研究人体神经系统正常结构的学科,内容繁杂抽象,学习难度大.文章介绍清华大学医学院在神经解剖学教学中以多种教学方法有机结合、多种考核方式进行评定的教学改革.通过激发学生的学习兴趣,提高自主学习能力,以改善教学效果.     

新形势下解剖学教学改革探讨

根据新教学大纲的培养目标和现在生源的特点,"解剖学"教学改革已刻不容缓.     

医学成人教育局部解剖学教学改革的探索

医学成人教育是高等医学院校面向社会医疗机构提供在职人员培养教育的重要渠道 ;是提高广大医务工作者 ,尤其是基层医务人员的知识水平和业务素质的重要途径。由于成人学生与普通在校大学生在年龄、心理特点、知识结构、生活工作经历等方面有明显的差别 ,不能套用普通高等医学教育的模式。针对医学成人高等教育的上述特点 ,我校在2 0 0 1级临床医学专科升本科成人学生的局部解剖学的教学活动中进行了一系列的改革和探索。目的是通过教育的主导作用调动学生的主观能动性 ,在保持局部解剖学教学的系统性和完整性的同时 ,把以传统的传授知识为…     

手术局部解剖学实验课教学改革的探索

局部解剖学是一门实践性强的学科，与临床手术学科联系密切。近二年来，三峡大学医学院将局部解剖学与外科手术学进行合并教学，改革教学内容和教学方法，编写了“合二为一”的改革教材手术局部解剖学。在实验教学中，进行“三个结合”，促进“一个转变”的探索，收到了良好的教学效果。     

局部解剖学数字化教学方式探讨

局部解剖学课程是一门实践性和实用性较强,密切联系临床学科的桥梁课程,需要在实践中不断探索局部解剖学教学方法。网络多媒体互动系统与多维教学模式相结合的数字化教学方式,极大地提高了局部解剖学实验课与理论课的教学效果。     

医学成人教育解剖学教学改革探讨

高等医学专科学校的主要任务是培养适应未来发展需要的高素质全科医生。人体解剖学是研究正常人体形态结构及其发生发展规律的学科，是医学教育中重要的基础课程之一，属于形态学范畴。掌握解剖学知识并具备一定的解剖操作技能，是医学院校学生学好医学专业知识和技能必不可少的。然而根据现阶段我校的解剖学教学现状，其教学模式和课程设置已不能适应新世纪医学院校培养医学人才的需要。     

高护专业解剖学教学改革探讨

人体解剖学是一门临床医学基础课,在多年的护理解剖学教学实践中,笔者在教学内容与教材等方面进行了一些偿试和改革,既缩短了学时,又收到了较好的教学效果,因此笔者认为现行的高护专业的解剖学教学工作,应从以下几个方面进行相应的改革.     

医学解剖学教学改革的探讨

生命科学-21世纪的中心科学,而解剖学是医学院校的重点公共课之一,他的教学改革对培养高质量的医教人才有着不可忽视的重要作用[1]。从学科角度来看,医学解剖学兼有承前启后的作用[2]。医学与其他生命科学的发展已经全面进入分子水平,许多生命现象、发病机理及药物作用都从分子     

高职高专人体解剖学教学改革探讨

从现阶段的高职高专医学院校来看,人体解剖学教学中仍然存在很多问题,从学习课程到学制与课时制度等方面都存在及其严重的矛盾,要想达到教学目标,取得良好的教学效果,就需要从知识内容、课时、教学方法以及实验设置等多方面进行改革与优化,建立全面的教学评估体系,这样才能实现解剖学开设的意义,本文针对高职高专人体解剖学教学改革展开讨论,分析了加强对这一科目的教学改革,实现这一课程的优化。